新時期成人教育學生管理探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新時期成人教育學生管理探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：在我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，國民經(jīng)濟水平不斷提高的背景下，我國教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，成人教育是我國教育體系中的重要組成部分，對于完善我國教育體系，推動我國教育事業(yè)發(fā)展有著重要的意義。我國成人教育與高等院校在多個方面存在著較大差異，要提高成人教育水平，必須要提升學生管理工作水平?；诖?，文章對新時期成人教育學生管理工作進行多方面分析，以期提高成人教育學生管理工作的水平與質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新時期；成人教育；學生管理；路徑方法
隨著我國社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才的需求不斷增長，教育事業(yè)愈發(fā)受到廣泛的關(guān)注和重視，許多成年人也積極主動地參與成人教育，旨在提高自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)能力。成人教育在學生、授課、教學形式與管理方式上與高等院校存在著明顯的差異和區(qū)別，提高成人教育學生管理水平，是提高成人教學質(zhì)量，構(gòu)建完善成人教育體系的必要工作。因此，本篇文章對成人教育中學生管理工作的開展路徑進行分析研究，有著重要的價值和現(xiàn)實的意義。
1成人教育學生管理工作的意義
從各個角度進行分析，在成人教育中開展學生管理工作，提升學生管理水平，有著多個方面的重要意義和作用。第一，加強成人教育學生管理能夠保證學生堅持自身立場，由于當前一些西方國家加強了對我國思想文化與意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，且接受成人教育的人群復雜，存在著較多思想意志尚不堅定的人，這加大了學生管理的難度。在此情況下，開展成人教育學生管理工作，并提高成人教育學生管理工作的效果，能夠避免學生受到外部環(huán)境的不良誘導，幫助學生形成正確的三觀，明確成人教育系統(tǒng)的正確立場與方向。第二，加強成人教育學生管理工作是新時期我國人才培養(yǎng)體系完善與成熟的重要內(nèi)容。教育的目標不僅需要培養(yǎng)具有較高專業(yè)能力素質(zhì)水平的新時期人才，還需要人才能夠具備正確的思想立場以及正確的價值觀念。而在成人教育中，進行學生管理，能夠幫助學生堅定社會主義立場，堅定馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰，幫助學生自我完善與成長，從而完成新時期人才培養(yǎng)目標。第三，加強成人教育學生管理工作是順應新時期成人教育發(fā)展形勢的必然要求。就目前而言，我國成人教育的整體水平與質(zhì)量仍需要提高，辦學質(zhì)量良莠不齊，在培養(yǎng)人才時，若沒有高水平高質(zhì)量的學生管理工作，就無法提高學生整體素質(zhì)水平，不僅無法良好培養(yǎng)成人學生，無法滿足社會對于人才的需求，也會導致成人學生生源質(zhì)量不斷下降，形成惡性循環(huán)。因此，提高成人教育學生管理工作水平，能夠增強學生自信心，從而提升學生的綜合素質(zhì)水平，推動我國成人教育體系不斷完善發(fā)展。
2新時期成人教育學生管理工作的新形勢
在我國進入社會主義發(fā)展新時期后，我國成人教育獲得了長足的發(fā)展，成人教育學生管理工作也出現(xiàn)了新形勢，只有良好把握新時期成人教育學生管理工作新形勢，才能夠有效提高成人教育學生管理工作水平，推動成人教育的進一步發(fā)展。文章本部分將對新時期成人教育學生管理工作的新形勢進行分析。
2.1教學理念變化
當前我國所提倡的終身學習理念，希望每一個社會成員能夠不斷學習進步，從而適應飛速發(fā)展的社會，并滿足自身發(fā)展需要。終身學習是一個持久的學習過程，也是成人教育能夠穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我國成人教育教學理念在新時期中不斷豐富發(fā)展和變化，以成人教育為主的非學歷教育能夠有效地促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展，滿足社會發(fā)展人才需求，諸如崗位培養(yǎng)、干部培訓、人才培訓等，在一定程度上推動了我國人才水平的提高。
2.2教育制度變化
現(xiàn)如今，我國成人教育取消了統(tǒng)一入學考試，轉(zhuǎn)變?yōu)閷掃M嚴出的教育制度，這一教育制度為更多人提供了學習機會，更加寬容開放，也在一定程度上保證了成人教育教學的質(zhì)量。成人教育考試與招生制度的變化，逐漸擴大到高校招生自主權(quán)中，促進了高校自主招生，為更多職業(yè)院校帶來了新的機遇，促進了我國職業(yè)教育體系與職業(yè)院校進一步發(fā)展，成人教育的年齡也在逐漸降低。
2.3授課形式變化
我國以往的成人教育中，更多采用傳統(tǒng)的線下授課模式，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展、社會思想觀念的變化，成人教育網(wǎng)絡(luò)授課獲得了良好的發(fā)展。我國成人教育授課模式不斷向現(xiàn)代化遠程授課教育發(fā)展，授課方式更加靈活多變和高效，進一步促進了成人教育的發(fā)展。
2.4生源結(jié)構(gòu)變化
當前我國成人高考已經(jīng)取消工作年限的限制，應屆生能夠根據(jù)情況與需求報考成人教育，且我國眾多中職院校、高中、中專畢業(yè)生能夠報考成人教育，促使我國成人教育的生源結(jié)構(gòu)不斷變化，學生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出低齡化趨勢。在我國法制建設(shè)不斷完善的背景下，人民法制意識逐漸增強，學生管理工作也需要跟隨時代變化，從而促進成人教育發(fā)展。
3新時期成人教育學生管理工作存在的問題
雖然在新時期我國成人教育獲得了長足的發(fā)展，成人教育質(zhì)量水平不斷上升，但不可否認的是，在新時期，我國成人教育學生管理工作中還存在一定的問題和不足，這些問題和不足從多個方面影響著成人教育進一步發(fā)展。文章本部分將對新時期成人教育學生管理工作中存在的問題進行分析。
3.1學生文化知識水平較低
就目前而言，我國成人教育中學生的文化知識水平較低，大部分學生對于學習專業(yè)知識技能的興趣不足，且學習自信心不足，導致學生無法在學習中專心，影響到學生的學習效果，致使學生專業(yè)素質(zhì)水平無法進一步提高。在成人教育管理工作中，部分學生并未正確認識到文化知識學習的重要性，也并未意識到自身文化知識水平存在不足的問題，在學習過程中存在較多的不良習慣。同時，成人教育往往采用傳統(tǒng)的教學方式，導致學生學習效果不佳，不利于成人教育發(fā)展。
3.2學生差異化管理水平較低
當前我國成人教育中生源結(jié)構(gòu)存在著較大差異，學生的年齡、職業(yè)各不相同，有些學生易于管理，也存在部分學生難以進行管理，此類學生對于成人教育的認知存在一定錯誤，將成人教育簡單地看成一個獲得學歷的方式，而忽視了成人教育中的學習。因此，成人教育在學生管理工作中必須要根據(jù)學生的實際情況做到差異化管理，目前我國成人教育學生差異化管理水平較低，沒有根據(jù)學生的特點進行教育，僅僅采用傳統(tǒng)的教學方式與管理方式，導致成人教育教學水平難以獲得進一步提升。
3.3管理工作難以落實
我國眾多高等院校不僅進行普通高等教育，也同時進行成人教育，因此，高等院校應當對兩種教育形式一視同仁，在高度關(guān)注和重視高等教育的同時也應當提高對成人教育的重視程度。但在新時期成人教育中，許多開展成人教育的高等院校對于成人教育的重視不足，或是由于缺乏師資、缺乏教育資金等眾多因素，教育教學的重心明顯偏向于高等教育，對于成人教育的支持不足，導致成人教育學生管理工作的開展受到多方面掣肘，難以落實，影響成人教育教學水平與管理水平的提高。
3.4管理與學習環(huán)境較差
在成人教育中，學生管理工作需要多方面人員，尤其是教師與學校管理人員共同付出，盡可能營造出良好的教育環(huán)境與氛圍，良好的教育環(huán)境與教育氛圍能夠顯著地提高教學的質(zhì)量水平，提升學生學習的效果。但在我國成人教育的實際開展中，學生管理工作往往由學生干部或其他學生負責，難以形成良好的教育環(huán)境，成人教育環(huán)境若存在不足，則成人教育的質(zhì)量水平難以獲得顯著提高。
4新時期成人教育管理工作開展路徑
4.1轉(zhuǎn)變教學與管理理念
成人教育在新時期獲得了良好的發(fā)展和長足的進步，在實際的教育工作與學生管理工作開展中，學校應當轉(zhuǎn)變教學與管理理念，樹立“以人為本”的思想，將學生作為教育的中心。當前我國大部分成人教育學生管理工作開展的方式為強制性管理，從而導致成人教育學生管理模式僵硬，對學生帶來了一定的束縛，容易激起學生的反抗心理，學生缺乏自主管理與自我調(diào)節(jié)意識，在日常學習生活中就會愈發(fā)難以進行管理，形成成人教育學生管理工作的惡性循環(huán)，不利于學生學習知識技能，也不利于成人教育進一步發(fā)展。在實際的成人教育學生管理工作中，應當根據(jù)學生類型進行劃分，并結(jié)合多種因素條件實行人性化管理制度，鼓勵學生進行自我管理，在管理工作中注重良好管理氛圍的形成，更加關(guān)注和重視學生自主意識的培養(yǎng)，根據(jù)學生學習需求與特定設(shè)計課程，充分發(fā)揮學生學習主體作用，提升學生的自我管理能力，進而推動成人教育學生管理工作水平的提高，推動成人教育發(fā)展。
4.2明確管理方向與目標
我國成人教育學生管理工作的開展，必須要明確管理方向與目標，從而形成明確的成人教育定位，提升學生管理工作質(zhì)量水平。成人教育學生管理工作應當以培養(yǎng)和發(fā)展學生素質(zhì)能力為方向和目標，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生參與到學習、活動與管理工作中，從而形成以學生為中心的管理方式。同時，明確管理方向與目標，能夠使學生明確自身責任與義務，在實際的學生管理工作開展中，制定合理科學的激勵制度與措施，不僅能夠激發(fā)學生自我管理的積極性，也能夠提高學生管理工作開展的效率和水平，規(guī)范學生自身行為。
4.3加大政府監(jiān)督力度
政府有關(guān)部門需要加強對成人教育管理工作的監(jiān)督，不斷完善和優(yōu)化成人教育體系與監(jiān)督管理體系，在實施市場化過程中，成人教育應當與政府有關(guān)部門高度合作，從而形成良好而高效的成人教育監(jiān)督制度。新時期的成人教育應當以市場化為目標進行轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型中需要兼顧自身教學質(zhì)量與經(jīng)濟效益，通過市場化手段，提高成人教育的硬件水平，強化成人教育的師資力量。而在成人教育市場化過程中，成人教育學校與機構(gòu)需要提高自身教學質(zhì)量，明確自身特色，提高學生學習主動性。同時，政府必須要依照成人教育的實際發(fā)展情況，做好監(jiān)督工作，保證成人教育在市場化的同時能夠堅決貫徹教育為本的理念。通過加大政府監(jiān)督力度以及拓展市場化的方式，為成人教育學生管理工作提供良好的硬件基礎(chǔ)與師資力量，推動學生管理工作水平的提高。
5結(jié)語
綜上所述，在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展以及成人教育規(guī)模不斷擴大的背景下，對成人教育學生管理工作進行分析，十分關(guān)鍵且必要，文章對學生管理工作路徑進行分析和總結(jié)，希望能夠提高成人教育質(zhì)量水平，進一步推動成人教育發(fā)展。
參考文獻
［1］姚楓.新時期成人教育學生管理工作的對策分析［J］.中小企業(yè)管理與科技，2019（10）：118-119.
［2］傅惠群，何芳.新時期成人教育學生管理工作的路徑探究［J］.成人教育，2016，36（1）：72-74.
［3］李利鋒.新時期成人教育學生管理工作存在的問題及對策研究［J］.企業(yè)文化（中旬刊），2019（1）：287.
作者:陳亞紅 單位:江蘇省丹陽市丹北鎮(zhèn)社區(qū)教育中心