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摘要:中國研究生招生數(shù)量在不斷增長,為提供更為優(yōu)質(zhì)的研究教育,需要逐步完善高校的研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制。本文通過分析目前我國研究生教育的現(xiàn)況以及現(xiàn)存的問題,提出了幾點可行有效的改善措施,幫助研究生教育工作更好地開展。
關(guān)鍵詞:高校研究生;教育管理;培養(yǎng)機(jī)制
1.我國高校研究生的管理現(xiàn)狀
我國研究生的課程安排靈活性較大,所以不能確定研究生在讀期間的在校時間,這一因素給相關(guān)教育工作者的管理帶來了困擾。此外,如若研究生需要外出則通常是將行動內(nèi)容告知其導(dǎo)師,所以在進(jìn)行管理時很難落實相關(guān)的管理規(guī)章制度。同時研究生都屬于具有獨立思維的成年人,不會將自己內(nèi)心的想法如實告知其家長或是導(dǎo)師,家長和導(dǎo)師很難掌握其性情,導(dǎo)致在出現(xiàn)問題時未能及時找出原因。
2.我國高校研究生管理中的不足
2.1研究生輔導(dǎo)員的分配缺乏合理性
教育部在早期就公布了高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件,其中明確要求本科在分配輔導(dǎo)員時符合高校師生總體比值高于一比兩百,在此基礎(chǔ)上高校要結(jié)合其實際情況進(jìn)行研究生輔導(dǎo)員的合理分配。保證研究生輔導(dǎo)員分配的合理性才能將思想道德素質(zhì)教育落實到每一個學(xué)生,目前我國絕大部分高校的研究生輔導(dǎo)員數(shù)量較少,不能達(dá)到教育部要求的配置率,甚至部分院校未為研究生分配專業(yè)的輔導(dǎo)員,這些都是管理工作中的巨大障礙,學(xué)校對研究生的管理愈加困難。
2.2研究生管理人員管理能力的缺乏
近年來,我國高校的研究生招生指標(biāo)數(shù)量越來越多,研究生被大概劃分為兩種,一種是全日制碩士研究生,另一種是非全日制碩士研究生。隨著研究生人員的增加,相關(guān)的管理任務(wù)量也在增多,這要求管理人員具備一定的管理能力,但我國對從事研究生管理的工作人員篩選不到位,導(dǎo)致管理隊伍中存在部分缺乏專業(yè)管理知識、思想水平不高的人員,其極不利于對研究生的管理。
2.3研究生導(dǎo)師的管理不足
從古至今,教師在教育中扮演著引導(dǎo)者的角色,在研究生教育管理方面亦是如此,研究生導(dǎo)師是其學(xué)生的重要引導(dǎo)者。在研究生初入校期間,導(dǎo)師需要將所要求的培養(yǎng)方案落實到學(xué)生個人,引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇研究方向;在校期間,導(dǎo)師則需在學(xué)生進(jìn)行科研時做好適時的指導(dǎo)工作,讓學(xué)生的科研能力得到提升并完成畢業(yè)論文的寫作。所以作為引導(dǎo)者的研究生導(dǎo)師除了需要有基本的教學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外,還要求其加強(qiáng)思想道德的建設(shè)。然而由于我國多所高校的研究生導(dǎo)師各項任務(wù)的增多,導(dǎo)師在完成任務(wù)之余分給管理學(xué)生的時間和精力逐漸減少,就導(dǎo)致導(dǎo)師對于研究生的管理只是表面工作,難以保障學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。
3.完善研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制的措施
3.1加強(qiáng)對研究生輔導(dǎo)員的管理與考核
研究生在校期間與自身導(dǎo)師以及其輔導(dǎo)員接觸機(jī)會較多,輔導(dǎo)員的職責(zé)包含學(xué)生的方方面面,在生活上,輔導(dǎo)員需要恰當(dāng)處理同學(xué)之間的關(guān)系以及及時解答學(xué)生對于生活方面的疑問;在學(xué)習(xí)上,輔導(dǎo)員則需鼓勵研究生積極進(jìn)行科研;在思想層面上,輔導(dǎo)員可以開展課外活動提高研究生的思想素質(zhì)等,通過不斷完善自身的管理能力才能夠成為一個合格的輔導(dǎo)員。此外,還需完善對輔導(dǎo)員的考核,定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想及專業(yè)能力的培養(yǎng),并及時考察其工作能力。
3.2發(fā)揮導(dǎo)師的重要作用
與高校研究生聯(lián)系最為緊密的就是導(dǎo)師,導(dǎo)師不僅需要幫助學(xué)生完成科研,還需提高研究生的思想素質(zhì)并為學(xué)生在生活上面對的難題提供建議。多數(shù)高校都設(shè)有研究型實驗室,其通過將導(dǎo)師研究方向分類,相似度較大的專業(yè)導(dǎo)師被歸類為一組,共同為研究生提供學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),并一起就研究課題進(jìn)行討論與研究,協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行管理。在此過程中,需要發(fā)揮導(dǎo)師的重要作用,幫助學(xué)生選擇科學(xué)合理、可行性較強(qiáng)的課題,嚴(yán)格要求研究生,同時要做好解決研究生在實驗中遇到的問題及疑問的準(zhǔn)備。在實驗室之外,導(dǎo)師也應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行有效的、多次的溝通,了解學(xué)生對課題研究的真正需求,適時為學(xué)生指導(dǎo),督促研究生學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、前沿技術(shù)以及實踐應(yīng)用等,提高研究生在研究能力、成果總結(jié)以及文章撰寫等方面的能力,幫助研究生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的意識。
3.3完善研究生的培養(yǎng)方案
幾年來,我國高校研究生的規(guī)模愈發(fā)擴(kuò)大,對人才的培養(yǎng)方向也更為多樣化,已從學(xué)術(shù)性碩士發(fā)展到了工程碩士。因此,高校需要結(jié)合實際發(fā)展情況,為研究生制定更為完善的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)人才時,不僅需要基于現(xiàn)存的發(fā)展,還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定針對性的培養(yǎng)方案,有力地推動高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)。同時還需引入高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師,培養(yǎng)與時代接軌且實踐能力較強(qiáng)的全方面人才。我國高校的專業(yè)課程設(shè)置各有特點,所以需要根據(jù)研究生的類型將其分類,以為研究生制定針對性較強(qiáng)的培養(yǎng)方案,與導(dǎo)師共同完成對研究生的培養(yǎng),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,為研究生的今后發(fā)展提供一定的幫助。我國經(jīng)濟(jì)處于穩(wěn)步發(fā)展階段,各行業(yè)對于人才的要求越來越高,為了得到更好的就業(yè)機(jī)會,選擇繼續(xù)讀研深造的學(xué)生愈發(fā)增多,高校也逐步增加了研究生招生指標(biāo),研究生規(guī)模在不斷擴(kuò)大中。面對如此多的研究生,高校不僅需要關(guān)注其學(xué)術(shù)上的發(fā)展,還要培養(yǎng)其實踐能力以及提高其思想道德素養(yǎng),這就要求高校不斷完善其培養(yǎng)機(jī)制。同時,為了更好地管理研究生,高校需要結(jié)合時展,找出傳統(tǒng)的管理模式中存在的問題并予以改進(jìn)。在研究生在校期間,要積極引導(dǎo)學(xué)生的思想及行為,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,同時要加強(qiáng)其對科研工作的重視,從根源上促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。
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作者:李靖 單位:西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院