高職機電專業(yè)實踐教學探討

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摘要：本文分析探討了高職機電專業(yè)在實踐教學中存在的一些問題，并在此基礎上，就如何提升高職機電專業(yè)實踐教學質量提出了一些對策與建議。

關鍵詞：高職教育；機電一體化；實踐教學

高職機電專業(yè)實踐教學雖然受到了院校的廣泛重視，但從實踐教學的成果而言，并不盡如人意，學生的專業(yè)技術能力、水平與企業(yè)對人才的期望差距較大。本文基于高職機電專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，就其實踐教學水平的提高進行一些探討。

一、高職機電專業(yè)實踐教學中存在的問題

首先來說，當前高職機電類專業(yè)的實踐教學，在課程內容上存在滯后于行業(yè)發(fā)展的問題，很多教學內容沒有與行業(yè)發(fā)展相同步，導致學生雖然在學校實踐教學中取得優(yōu)異的成績，但進入企業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)所學與企業(yè)要求相去甚遠。其次，很多高職院校對加強實踐教學在認識上、方法上存在誤區(qū)，片面的認為加強機電專業(yè)的實踐教學，就是增加實踐教學時間，對實踐教學的內容更新、效果評價等不夠重視，這在很大程度上使機電專業(yè)的實踐教學囿于原地，難有創(chuàng)新性的舉措出現(xiàn)。第三，目前，高職機電專業(yè)的實踐教學，最為缺乏的就是具有企業(yè)一線實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，很多高職機電專業(yè)的實踐教學指導教師，理論功底扎實但實踐經(jīng)驗不足，技能更新難以滿足教學的需求?？偟膩碚f，當前高職機電專業(yè)的實踐教學雖然相較以往取得了長足的發(fā)展與進步，但存在的一些問題也在制約著該專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是實踐教學與社會需求的脫節(jié)，嚴重影響了該專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。

二、提升高職機電專業(yè)實踐教學質量的對策與建議

（一）更新觀念，切實加強實踐教學改革。高職機電專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)課程，實踐教學是該門課程的核心和關鍵。因此，在高職機電專業(yè)教學中，要從思想觀念上充分認識到實踐教學在該門課程教學中的重要性，要認真厘清“理論與實踐相結合”的關系，將實踐教學真正落實到位。針對目前高職機電專業(yè)實踐教學中存在的實訓教材陳舊滯后、教學模式落后、教學手段單一等問題，高職院校應著力加強機電專業(yè)的實踐教學改革，與社會需求接軌，聯(lián)合企業(yè)對實訓教材內容進行更新，確保實訓教材的內容能夠反映當前機電領域的新工藝、新技術，就要充分利用現(xiàn)代信息技術、網(wǎng)絡等創(chuàng)新教學模式與方法，有效提升實踐教學的質量、效率。（二）圍繞能力培養(yǎng)構建實踐實踐教學模式。高職教育的一大特點就是以培養(yǎng)學生的綜合素質與能力為核心教學目標，因此，在高職機電專業(yè)實踐教學中，應圍繞學生的能力培養(yǎng)構建實踐教學的模式。分層次、遞進式的實踐教學模式將機電專業(yè)學生應掌握的職業(yè)技能分為基礎技能、專業(yè)通用技能與崗位方向技能三個層次，且三個層次呈遞階型上升。職業(yè)基礎技能為機電專業(yè)學生在實踐教學初期應掌握的基本技能，并使學生具有優(yōu)良的道德品質、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及健康的心態(tài)。專業(yè)通用技能主要通過專業(yè)基礎課程和專業(yè)公共課程培養(yǎng)，同時貫穿于所有實訓、實習、技能競賽和社會實踐活動中。崗位方向技能主要通過專業(yè)方向課和選修課崗位技能綜合實訓、典型工作任務實訓、頂崗實習、畢業(yè)設計等完成。以學生能力培養(yǎng)為核心的實踐教學模式，將學生的能力培養(yǎng)貫穿于實踐教學的各個環(huán)節(jié)，在實踐教學過程中不斷培養(yǎng)、提升學生的綜合素質與能力，確保學生通過實踐教學不但能夠掌握必須的專業(yè)技能，還能夠使學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力以及獨立精神等得到有效的培養(yǎng)，進而使學生進入職業(yè)崗位后獲得較好的發(fā)展基礎。（三）提高實訓指導教師地位，加強雙師素質隊伍建設。提升高職機電專業(yè)實踐教學的質量，實訓指導教師隊伍建設是關鍵。一方面，高職院校應提高實訓指導教師的教學地位，將之置于與理論課教師同等地位，提高實訓指導教師的工作積極性；另一方面，應聘請具有專業(yè)技術能力的、尤其是具有企業(yè)一線工作經(jīng)驗的人才來充實實踐教學師資隊伍，優(yōu)化實踐教學的師資結構。此外加強雙師素質隊伍建設，高職院校還應選派機電專業(yè)骨干教師到企業(yè)進行鍛煉培訓，參與企業(yè)的生產實踐，了解企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，從而有效提升機電專業(yè)實踐教學的針對性與有效性。

三、結語

培養(yǎng)符合當代社會需求的高素質機電專業(yè)人才是高職機電專業(yè)實踐教學的根本目標。要達成這一目標，高職院校必須要使該專業(yè)的教學內容與機電行業(yè)的發(fā)展趨于同步，教學成果輸出必須要與機電企業(yè)對人才的要求相匹配，只有以企業(yè)人才需求為依據(jù)，不斷調整、改革現(xiàn)有機電專業(yè)教學模式、方法，才能為社會輸送合格的機電專業(yè)人才。

參考文獻

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作者:陸云江 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院