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基礎(chǔ)會計課程是中職院校財經(jīng)會計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程,該課程是從事會計職業(yè)工作,進行會計實踐操作的入門課程和重要基石。如何能有效地教授好這門課程,使中職學(xué)生掌握好會計的基礎(chǔ)理論和基本方法,從而順利地實現(xiàn)理論與實踐的銜接,為今后更順利地就業(yè)創(chuàng)造機會,是筆者思考的重點。通過對近幾年來中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析,筆者發(fā)現(xiàn)越是理論性強的學(xué)科,教師教授起來越是不容易,而如果基礎(chǔ)理論學(xué)科這場入門仗打不好,教師就很難進行接下來更深層次地教學(xué)和管理。因此理論課的教學(xué)雖立足于理論,但應(yīng)本著與實踐密切結(jié)合的思想,從實踐性教學(xué)的思路去拓展,去研究教學(xué)方法。筆者以從事會計專業(yè)教學(xué)多年的實踐經(jīng)驗出發(fā),談?wù)劵A(chǔ)會計教學(xué)方法的運用和創(chuàng)新。
一、教材的修改與教輔材料的開發(fā)
現(xiàn)在中職學(xué)校普通使用的基礎(chǔ)會計教材是人社出版社或是財經(jīng)出版社出版指定的通用教材,該教材理論知識邏輯性強,知識點全面且綜合,但與實踐操作環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠多,用于實踐性練習(xí)的資料不夠多,這樣教師在教學(xué)過程中經(jīng)常感到教材不夠用。畢竟從招收學(xué)生的實際狀況來看,這種理論性的知識讓他們覺得難以理解和掌握,由于缺乏對從事職業(yè)的了解,缺乏對企業(yè)的了解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時缺乏信心而面對困難變得更加難以逾越。筆者在同本專業(yè)老師的協(xié)作中,對教材做適當?shù)卣{(diào)整和修改,并收集和開發(fā)課本課程和教輔資料,引入模擬會計核算方法所使用的賬表和憑證資料等。從而豐富教材的內(nèi)涵,搭建從理論貫通實踐的橋梁,為實現(xiàn)下一步的理論課教學(xué)方法改革做好準備。
二、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運用
基礎(chǔ)會計課程雖然是理論課程,但是教學(xué)環(huán)境不能僅僅局限在教室里,依靠一塊黑板,一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。中職學(xué)校通常都開設(shè)有多種專業(yè),筆者所在學(xué)校就有數(shù)控機床、電焊、鉗工等專業(yè)的實訓(xùn)車間,這些車間如果能用來模擬企業(yè)的生產(chǎn)車間用作會計理論教學(xué)倒是一個不錯的方法。筆者在做好溝通協(xié)調(diào)工作之后,就將這些場所作為“企業(yè)生產(chǎn)過程核算”內(nèi)容的教學(xué)場所。通過觀察“原材料(工件用料)”的投入,生產(chǎn)設(shè)備的使用,“人工”(實訓(xùn)學(xué)生)的消耗等等構(gòu)建產(chǎn)品“生產(chǎn)成本”的三大內(nèi)容:直接材料、直接人工、制造費用。并讓學(xué)生在觀察與學(xué)習(xí)中理解企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)與會計賬務(wù)之間的聯(lián)系,從而實現(xiàn)掌握會計理論內(nèi)容的目的。
三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用
在理論課教學(xué)過程中,借助于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備及多媒體教學(xué)課件能極大地提高教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果。通過多年的教學(xué)工作,為實現(xiàn)理論與實踐一體化教學(xué)目的,筆者及同事們一起收集和制作了許多教學(xué)課件,收到了很好的教學(xué)效果。比如講授銀行存款、應(yīng)收票據(jù)等科目的核算內(nèi)容時,涉及支票、銀行匯票、商業(yè)匯票等銀行票據(jù)知識。通過多媒體課件來做演示并結(jié)合提前印制的模擬票據(jù),讓學(xué)生現(xiàn)場填制,并分組扮演不同角色進行業(yè)務(wù)處理和會計賬務(wù)處理,使學(xué)生明白賬務(wù)是信賴業(yè)務(wù)的產(chǎn)生而存在的,并借機進行會計誠信職業(yè)道德教學(xué)的滲透。
四、理論與實踐一體化教學(xué)的銜接處理
中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的最終目的就在于充分就業(yè),對口就業(yè)。而這一目標的落腳點就在于學(xué)生能否達到崗位對操作技能的要求。會計專業(yè)也不例外,任何的理論知識最終都要體現(xiàn)在會計賬務(wù)處理的實踐操作能力上?;A(chǔ)會計課程的教學(xué)效果不能以考分高低評價,而要以動手操作能力和企業(yè)實際的會計賬務(wù)處理能力評價。因此,會計的各個理論知識都要和實踐性操作訓(xùn)練結(jié)合、銜接。主要體現(xiàn)在以下這幾個重要的環(huán)節(jié)上。第一,會計要素的識別并與會計科目的結(jié)合,能完成企業(yè)會計建賬的工作。第二,借貸記賬法的理論與記賬憑證填制的結(jié)合,能填制正確的記賬憑證。第三,賬簿知識點與企業(yè)登賬工作的結(jié)合。第四,報表知識與企業(yè)編制報表工作的結(jié)合?;A(chǔ)會計理論與實踐一體化的銜接不能簡單理解為會計模擬實訓(xùn),而應(yīng)該突出其特色,重點做專項訓(xùn)練和專題訓(xùn)練,使其理論與實踐項目密切結(jié)合。待基礎(chǔ)會計課程結(jié)束之后,應(yīng)該再配以綜合的模擬訓(xùn)練課程,進行拔高和鞏固。
作者:宋磊 單位:高密市高級技工學(xué)校