中職基礎會計教學實效性的思考

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[摘要]近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)創(chuàng)新和改革，中職學校的教學手段和方法也在進行著有效的革新。為了能夠為國家和社會培養(yǎng)出更多實用型人才，中職學校的老師必須要不遺余力地強化專業(yè)教學的實效性，特別是在基礎會計課程教學上，中職學校老師要創(chuàng)新出多樣化的教學方法和模式，激發(fā)學生們的學習興趣，重視理論與實踐相聯(lián)系，培養(yǎng)學生們自主學習能力和探究能力，提升學生們的會計實踐能力。本文主要對提高中職學?；A會計教學實效性的幾點思考進行研究和討論，旨在提升中職學?；A會計教學品質，提高學生們的會計專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

[關鍵詞]中職；基礎會計；教學實效性；研究

1中職基礎會計教學的現(xiàn)狀分析

目前，很多中職學校的會計專業(yè)老師在進行基礎會計教學時，沒有很好地重視學生們的教學主體性地位，教學完全是按照教材機械化地教學，教學模式也多是以課堂上的灌輸式教學為主，基礎會計知識教學過于理論化而缺乏理論與實踐的有機融合。與此同時，中職學校在基礎會計教學中缺乏對實效性教學的重視，教學效果和教學效率并不理想，不利于學生們專業(yè)會計能力和素養(yǎng)的提升，也不利于學生們積累實踐經(jīng)驗，為將來的就業(yè)和從業(yè)做準備。

2中職基礎會計教學實效性提高的重要意義

近些年來，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的背景下，國家教育部門對于學生們的教學主體性地位得到了更好地重視。與此同時，基礎會計的學科實踐性很強，需要會計專業(yè)老師給予足夠的重視和關注。中職學校的基礎會計教學實效性的提高，能夠有效地調動和激發(fā)學生們的學習基礎會計專業(yè)知識和技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠有效地培養(yǎng)學生們自主學習基礎會計知識，實踐基礎會計技能的能力，使得學生們的教學主體性地位能夠受到老師更好的重視。此外，提高中職會計基礎教學的實效性，能夠有效促進老師們進行教學模式和教學方法的改革和創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學模式與方法，重視理論聯(lián)系實踐性教學，讓學生們能夠既掌握基礎會計理論知識，同時還能夠掌握好會計實踐經(jīng)驗，提升中職學生們的會計專業(yè)能力和素養(yǎng)。中職學校要想長遠發(fā)展，必須要重視專業(yè)教學實效性，從學生以及社會對人才的需求的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學生們的就業(yè)綜合能力，這樣能夠有效地使中職學?；A會計教學工作更好的開展，教學實效性也能夠更好地提升，從而更好地為國家和社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才。由此可見，提高中職會計教學實效性對于學生、中職學校、國家以及社會都是非常有益的。

3中職基礎會計教學實效性提升的方略探究

為了能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)型、技術型非常強的優(yōu)秀人才，中職學校的會計專業(yè)老師必須要強化對中職基礎會計的實效性教學，重視將基礎會計專業(yè)教學的理論知識和實踐技能相互結合，讓學生們能夠在不斷的實踐中更好地掌握基礎會計專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)學生們會計專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，從而提升中職學校學生們的社會就業(yè)競爭力，促進學生們更好地就業(yè)和從業(yè)，提升中職學校的教育實力和水平。下面對中職基礎會計教學實效性提升的方略進行討論和研究：

3.1教學理念和教學方法的創(chuàng)新

中職學校的老師必須要進行教學方案和方法的改革和創(chuàng)新，破除傳統(tǒng)教學模式和理念的禁錮，推陳出新、與時俱進，結合學生們的學習現(xiàn)狀和時代對人才的發(fā)展需求來改革教學策略，這樣能夠促進中職學校更好地培養(yǎng)人才。與此同時，在教學方法的創(chuàng)新上，老師必須要重視方法實效性，要以培養(yǎng)學生們的專業(yè)實踐能力為中心，讓學生們掌握好理論知識的基礎上還能夠更好地學習會計專業(yè)實踐技能，從而全面地提升中職學校會計專業(yè)學生們的專業(yè)能力和水平，確?；A會計教學的實效性。

3.2充分尊重學生們的教學主體性，培養(yǎng)學生們學習興趣

中職學校老師在實際教學中，要以學生們?yōu)橹行?，充分尊重學生們的教學主體性，著重培養(yǎng)學生們自主學習能力和實踐能力，讓學生們更加自主的將理論知識應用到實踐環(huán)節(jié)當中，這樣基礎會計專業(yè)學生們就能夠更好地靈活運用會計要素、會計分錄、會計賬目和編制各類會計報表，并在實踐中探索出自己的小技巧和小經(jīng)驗，這樣能夠更好地激發(fā)學生們的學習熱情，還能夠有效地培養(yǎng)學生們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

3.3重視理論與實踐相結合教學，培養(yǎng)學生們綜合能力

現(xiàn)如今，在會計職業(yè)崗位上，很多會計工作都已經(jīng)實現(xiàn)了電算化、信息化，很多會計數(shù)據(jù)的核算和分析都已經(jīng)運用會計軟件、Excel辦公軟件等完成，取代了傳統(tǒng)的手工記賬模式。因此，中職學校要重視對學生們社會崗位實踐能力的培養(yǎng)，在學生們學好基礎知識的前提下，科學、合理地設置實踐教學課程，讓學生們進行仿真模擬。同時老師還可以運用多媒體進行仿真模擬化教學，老師通過多媒體大屏幕會計信息化軟件的教學和相關辦公軟件技巧和函數(shù)公式的運用，并給學生們安排一些實踐項目和環(huán)節(jié)，讓學生們能夠全面地了解和掌握整個會計軟件操作流程，如用友軟件、金蝶軟件等，并讓學生們熟練地掌握辦公軟件的運用方法，這樣能夠大大地提升中職學校學生們的專業(yè)實操能力，有效地提高基礎會計教學的時效性。

4結語

綜上所述，中職學校為了能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，就必須要提高基礎會計教學的實效性，尊重學生們的教學主體性地位，重視會計專業(yè)實踐技巧和經(jīng)驗的教學，并培養(yǎng)學生們會計信息化軟件和辦公軟件的有效運用，提升學生們的會計專業(yè)水平，提高中職基礎會計教學實效性。

【參考文獻】

[1]歐陽真.中職基礎會計教學存在的問題及改革要點[J].時代教育,2017(16)：083.

[2]蔡依婷.論中職學?；A會計教學的創(chuàng)新教育[J].新商務周刊,2017(11)：185-187.

作者：曹驥 單位：重慶市經(jīng)貿中等專業(yè)學校