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漢語(yǔ)言文學(xué)教師信息化能力提升探析

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漢語(yǔ)言文學(xué)教師信息化能力提升探析

摘要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的教學(xué)模式推動(dòng)下,運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR、人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展,構(gòu)建信息技術(shù)支持下的教學(xué)空間、工作場(chǎng)所和虛擬場(chǎng)景及其相互融合的環(huán)境,建成人人可學(xué)、處處可學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間,是推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革的必然途徑。提高師生信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,提升教師信息化教學(xué)能力對(duì)提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵詞:信息化教學(xué),高職院校,教學(xué)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。目前,人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的全面覆蓋,縮短了不同地域間優(yōu)質(zhì)教育資源調(diào)配差異,實(shí)現(xiàn)了教育公平。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下,全面提升高職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì),運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué),有利于提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)的理論依據(jù)

人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、移動(dòng)終端、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù),促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”融合,推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展,是適應(yīng)教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。越來(lái)越多的職業(yè)院校教師能夠主動(dòng)利用信息化技術(shù)及平臺(tái),探索教學(xué)方法。信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,具有教學(xué)方法靈活、交流互動(dòng)手段多樣、教學(xué)資源豐富等優(yōu)勢(shì)。

二、教師信息化教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

從近幾年信息化獲獎(jiǎng)作品的質(zhì)量和參賽數(shù)量來(lái)看,高職院校對(duì)信息化給予極大的熱情。大部分職業(yè)院校不惜重金打造比賽作品,從VR、AR等先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)和視頻的拍攝等各個(gè)環(huán)節(jié)都耗費(fèi)了大量的人力、物力,但是,學(xué)校管理者和教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)促進(jìn)教學(xué)模式改革、教學(xué)理念更新的重要性。大部分教師在教學(xué)活動(dòng)中還是簡(jiǎn)單地利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影等,教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有新意,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,教師缺乏將信息技術(shù)與專業(yè)課程進(jìn)行整合的能力。

三、信息化教學(xué)能力大賽對(duì)提升教師信息化能力的促進(jìn)作用

(1)創(chuàng)新了教學(xué)模式。信息化教學(xué)環(huán)境依靠互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、全息投影等技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造情境,使授課、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等與教學(xué)流程相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)全部信息化,這樣不僅為教師提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和靈活的教學(xué)模式,也為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑與學(xué)習(xí)方式。(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。獲獎(jiǎng)作品越來(lái)越注重利用信息化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如《影視鑒賞》,在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師一般是通過(guò)播放影視作品,引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象,分析人物形象,掌握人物形象的塑造手法。信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式,教師主要采用任務(wù)教學(xué)法,借助藍(lán)墨云班課,自主微課,使學(xué)生對(duì)電影中的人物形象有初步的認(rèn)識(shí),學(xué)生在頭腦風(fēng)暴區(qū)上傳喜愛(ài)的電影人物圖片、在討論版推薦影片,教師匯總后針對(duì)性地挑選并制成數(shù)字電影庫(kù),為課堂練習(xí)做好準(zhǔn)備。(3)推動(dòng)了教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。綜覽近幾年獲獎(jiǎng)作品不難發(fā)現(xiàn),大賽越來(lái)越重視教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。在線開(kāi)放課程已成為職業(yè)院校必備的教學(xué)平臺(tái),為了在比賽中取得優(yōu)異成績(jī),大部分職業(yè)院校從2016年開(kāi)啟了在線開(kāi)放課程的建設(shè)歷程。各省教育主管部門為了鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)在線開(kāi)放課程的積極性,開(kāi)展了省級(jí)在線開(kāi)放課程的評(píng)選,從政策、制度、評(píng)優(yōu)等方面加大了在線開(kāi)放課程的傾斜力度。

四、高職教師信息化教學(xué)能力提升的有效途徑

(一)國(guó)家層面

1.以提質(zhì)培優(yōu)為契機(jī),全方位提升高職教育信息化水平?!半p高計(jì)劃”和職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)對(duì)職業(yè)院校提升信息化水平有明確指出,職業(yè)院校要加快智慧校園建設(shè),適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求,運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、VR/AR、人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展,構(gòu)建信息技術(shù)支持下的教學(xué)空間、工作場(chǎng)所和虛擬場(chǎng)景及其相互融合的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。智慧教室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、虛擬工廠的不斷完善,教學(xué)模式的改革,師生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力的提高,促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,提升了教師信息化水平。2.不斷完善信息化教學(xué)大賽制度,積極轉(zhuǎn)化大賽成果并廣泛共享。國(guó)家對(duì)提升職業(yè)院校教師信息化水平非常重視,在中國(guó)特色高水平院校的申報(bào)環(huán)節(jié)中,把信息化國(guó)賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷作為必備條件之一。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)轉(zhuǎn)化大賽成果的制度,推動(dòng)比賽成果轉(zhuǎn)化。

(二)學(xué)校層面

1.推進(jìn)智慧數(shù)字教室建設(shè)。全面改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件,升級(jí)校園網(wǎng)主干帶寬,實(shí)現(xiàn)無(wú)線WI-FI6和5G通信網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,完成IPv6規(guī)?;渴?。按照新一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì),加快學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),建設(shè)集現(xiàn)代技術(shù)為一體的智能教室,建成全向交互、全面感知、高效協(xié)同的智慧校園。運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)改革,實(shí)施線上線下教學(xué)融合發(fā)展計(jì)劃,全學(xué)段推動(dòng)“課堂革命”。2.健全信息化教學(xué)考評(píng)制度。學(xué)校要高度重視信息化教學(xué),完善學(xué)校信息化教學(xué)大賽機(jī)制,每年定期組織信息化教學(xué)比賽,積極打造優(yōu)秀作品參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)能力大賽,并對(duì)獲獎(jiǎng)教師在職稱評(píng)定以及各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)中傾斜。把學(xué)生信息化能力素養(yǎng)列入人才培養(yǎng)方案及日常學(xué)習(xí)計(jì)劃中,提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)教師層面

1.參加信息化教學(xué)能力培訓(xùn),提高教師教學(xué)能力水平。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)每年定期舉辦職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn),邀請(qǐng)信息化教學(xué)專家、國(guó)賽評(píng)委以及獲獎(jiǎng)選手圍繞信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)模式的更新、大賽規(guī)則等方面進(jìn)行解讀,引導(dǎo)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,主動(dòng)掌握新興技術(shù),建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式,增強(qiáng)師生信息意識(shí),提升師生信息獲取、傳輸、處理、應(yīng)用能力和水平。2.交流與分享,優(yōu)秀教學(xué)資源的共享及成果轉(zhuǎn)化為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,很多教師與合作企業(yè)共同研發(fā)教學(xué)軟件,把企業(yè)的真實(shí)情景通過(guò)軟件、游戲等形式運(yùn)用到教學(xué)中,比如一些虛擬仿真軟件,模擬了實(shí)訓(xùn)車間里實(shí)訓(xùn)設(shè)備工作流程,教師通過(guò)虛擬仿真軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在與各個(gè)學(xué)校教師溝通交流過(guò)程中,將開(kāi)放的軟件、游戲等進(jìn)行推廣,讓教學(xué)軟件固化成成果,推到全國(guó)職業(yè)院校,讓更多的職業(yè)院校的老師和學(xué)生受益。

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作者:王一紅 單位:陜西廣播電視大學(xué)