藥物化學實驗教學的現(xiàn)狀及建議

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【摘要】藥物化學是一門交叉性學科，其中包括要藥物學知識、化學知識、醫(yī)學知識等，而實驗是保障教學效果的重要關鍵，也是提高學生對藥物認知能力的核心內容。在職業(yè)院校，藥物化學實驗教學還存在一定的問題，需對其進行改進。本文結合中等衛(wèi)生職業(yè)學院的實驗教學的現(xiàn)狀，提出了事件教學改進策略，旨在為教學提供經驗借鑒。

【關鍵詞】實驗教學；教學改革；信息教學；教學手段

藥物化學實驗課程具有基礎性特征，教學內容也比較復雜，在新的教學背景之下，中職院校需要重視學生素質的全面培養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的教學理念以及教學思維，提高學生的實驗能力、探究能力，使教學能夠滿足核心素養(yǎng)提出的具體要求，為社會輸送更多的技能型人才、素質型人才。以下是中職院校實驗教學中存在的問題以及對策。

1藥物化學實驗教學現(xiàn)狀分析

基于中職院校藥物化學實驗教學現(xiàn)狀分析，存在以下幾點特征。首先，實驗室數(shù)量不足、實驗室開放程度滯后，由于人才培養(yǎng)目標缺失，學校給予的資金支持力度不足，導致藥物化學實驗室的設備比較落后，實驗室面積不足，無法支持高頻次的藥物化學實驗教學。其次，在具體試驗教學中，教師手段比較單一，僅僅應用言傳身教的方法已經無法滿足教學需要，枯燥的教學內容使學生缺乏實驗積極性，學生的參與度降低。傳統(tǒng)的實驗教學方法無法鍛煉學生的學習能力、思維能力、探究能力，會嚴重影響最終的教學效果以及質量。最后，實驗教學評價體系缺失、反饋內容嚴重不足，在藥物化學實驗考核教學中，將日常出勤、階段性實驗、實驗報告作為最終的考核內容，無法實現(xiàn)教學的科學管理，存在大量實驗報告抄襲、實驗反思上網(wǎng)摘抄的情況。所以，教學缺乏靈活性是中職院校教學存在的問題之一，也是影響最終教學質量以及教學效果的關鍵內容[1]。

2藥物化學實驗教學改進措施

2.1完善實驗教學基礎設施建設

在藥物化學實驗教學課程之中，需要將理論教學與實驗教學相結合，借助先進的試驗器材、試驗藥品、試驗設備，能夠支持學生課程實驗教學的有序開展，并可以留存實驗室供給學生自主實驗學習。所以，中職院校必須完善校園基礎設施，加大藥物化學實驗室的建設。首先，院校管理人員必須給予高度重視，指導并參與到實驗室建設之中，在與專業(yè)教師進行協(xié)調溝通之后，明確實驗室需要引進的設備、藥品、器材等，加大實驗室建設的財政支出，必要時可以充分利用社會資源，引進資金，為實驗室建設創(chuàng)造良好的經濟條件。其次，校領導必須拓展實驗室的數(shù)量，拓寬實驗室的面積，使其能夠支持日常的教學活動。最后，中職院校必須完善實驗室系統(tǒng)，為實驗教學活動開展提供便利條件。例如，某高校實驗室建設安裝了排風系統(tǒng)，避免藥品反應對空氣造成的污染，并設置了獨立的廢水處理系統(tǒng)，對實驗過程中的廢棄物進行集中處理。設備也引進了比較高端、先進的磁力攪拌設備、蒸發(fā)儀設備等，為實驗教學的開展奠定了良好的基礎[2]。

2.2強化理論與實驗教學協(xié)調性

在中職藥物化學實驗教學中，教師需要科學選擇教學內容。由于藥物化學課程具有復雜性、交叉性等特點，若學生理論知識不足，會導致實驗過程中存在一一系列的安全隱患。所以，教師必須在教學中重視學生理論與實驗的有效結合，保障實驗教學內容的協(xié)調性。例如，某中職院校在進行藥物化學實驗教學過程中，教師首先對學生進行理論性的灌輸，簡述不同藥物、化學藥品的性質，并對實驗過程中的重點內容以及要點內容進行明確，在此基礎上開展實驗教學活動。在藥物化學實驗教學中，教師鼓勵學生查閱相關資料，并對教學內容進行調整。此外，在具體教學活動中，教師通過開展合成教學實驗，將藥學中的基礎知識、化學中的基礎知識進行穿插。例如，在藥物合成前期教學中，教師指導學生利用設備分配藥品比例，利用合成裝置對藥品的劑量進行控制。在后期教學中，要求學生開展綜合性的實驗，以完整的工藝流程為基礎，保障最終教學效果的科學性。

2.3應用現(xiàn)代化教學模式與手段

基于現(xiàn)下藥物化學實驗教學的現(xiàn)狀，學生的興趣不足，積極性有待提高。教師除了優(yōu)化實驗教學質量之外，還要盡可能的引導學生參與，應用多樣化的教學方法以及教學手段，提高學生的參與度。例如，某教師在藥物化學實驗教學中多次應用到多媒體設備，將信息技術教學與實驗教學進行有效結合。在實驗教學中，教師利用圖片、視頻等對實驗原理進行模擬，能夠將抽象的知識具象化，為實驗教學奠定良好的基礎。借助多媒體設備開展實驗教學，能夠吸引學生的注意力，并單純的教師講述更具備吸引力。此外，教師在教學可以應用案例教學法、情境教學法，將PBL教學法與TBL教學法進行有效融合，以集體合作的方式開展實驗教學，要求小組結合搜集到的文獻以及資料，開展課程實驗活動，在此過程中，教師對學生進行指導，充分堅持學生在試驗教學中的主體地位，旨在提高學生實驗的過程體驗，增強學生的集體合作能力、探究能力，活躍實驗課堂的氣氛[3]。

2.4實驗教學評價考核多元化

試驗教學評價考核是藥物化學實驗教學開展的重要關鍵之一，多元化的評價考核模式能夠鑒定學生的學習質量，為教學活動的開展以及完善奠定良好的基礎。傳統(tǒng)的教學模式以實驗記錄、實驗反思、實驗報告等方式進行評價，并結合學生的日常表現(xiàn)、理論知識掌握程度等進行?；诖?，教學評價考核模式需要改革，能夠以全面的考核方式，反應學生的真實學習水平。例如，某中職院校按照百分制開展評價考核教學，將具體考核內容分為五個層次。一是實驗學習的態(tài)度，將學生的課程預習階段納入到考核之中。二是學生課堂的表現(xiàn)，實驗的操作過程，教師通過觀察、課堂走訪的方式，了解學生的實驗開展狀況，盡可能記錄每個學生的課堂表現(xiàn)。三是審核學生的實驗結果，觀察學生的實驗結果以及最終的結論，將反思的深刻性作為考核的內容之一。四是評價學生的實驗報告，通過學生對實驗的分析與反饋，了解學生理論知識的掌握程度以及具體的實驗能力。最后，教師將學生的實驗紀律、安全意識、衛(wèi)生意識等納入到具體的評價考核體系之中[4]。

2.5建立開放式實驗室管理體系

基于藥物化學實驗教學的開展，僅僅依靠課堂的試驗無法滿足教學質量的客觀要求。由于學生個體之間存在差異，很多學生的動手能力不足，基于此現(xiàn)狀，院校必須建立完善的管理制度，強化實驗室的開放程度。例如，某院校實驗室設置自由開放時間，開放周期為每星期兩次，分別于周三、周六進行開放，并設置專門管理人員對實驗室進行打理，值班。當學生想要進入實驗室時，可提前申請，在經過教師同意之后可以進入到實驗室中進行探究。值班人員素質要過硬，最好能夠對學生開展實驗活動給予一定的指導。所以，在試驗教學過程中，開放式管理能夠為學生自主學習創(chuàng)造良好的條件，也可以實現(xiàn)實驗室資源的合理應用。

3結論

總而言之，藥物化學實驗教學在中職課程教學中占據(jù)十分重要的地位，教師必須對實驗教學方法、實驗教學模式進行改革，使其能夠發(fā)揮巨大的教學價值?；诖?，在藥物化學實驗教學中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，并革新新的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷的總結以及積累教學經驗，為社會輸送更多高素質人才。

參考文獻

[1]曹彥芳,徐珍.探索天然藥物化學實驗教學改革對學生操作技能和認知能力的影響[J].山西職工醫(yī)學院學報,2018,28(04):117-119.

[2]白玫.基于綠色制藥技術和科研成果轉化的藥物化學實驗教學改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2018,36(10):48-49.

[3]李云志.天然藥物化學專業(yè)兩門核心課程一體化實驗教學的探討[J].攀枝花學院學報,2018,35(02):104-107.

[4]林靜,郭嘉亮,彭麗潔,等.“雙鏈”融合創(chuàng)新教學模式在藥物化學實驗教學中的應用[J].藥學教育,2017,33(05):69-72.

作者：信瑤 單位：吉林省四平衛(wèi)生學校