談大學生社會主義核心價值觀培育路徑

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【摘要】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族經(jīng)過幾千年的發(fā)展、積淀形成的精神財富，雖產(chǎn)生于當時社會的發(fā)展現(xiàn)狀，但里面有許多思想、方法與現(xiàn)代教育理念相通，弘揚和培育社會主義核心價值觀需要借鑒傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源。加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，既要運用“青言青語”從理論研究上有所創(chuàng)新，也要從鞏固社會主義意識形態(tài)角度出發(fā)，解決踐行過程中的實際問題。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社會主義核心價值觀;大學生;思想政治教育

中華傳統(tǒng)文化浩瀚如煙、內(nèi)涵豐富，是中華民族在發(fā)展過程中的長期積淀。傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的價值追求和精神實質(zhì)延續(xù)至今、從未斷絕。新時代培育和踐行社會主義核心價值觀需要吸收和借鑒傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，推動社會主義核心價值觀更好入腦、入心、入行。

一、堅持立德樹人，德育為先

中華傳統(tǒng)道德理念講仁愛、重誠信、崇公平，倡導廉恥、忠義、孝順、人本、寬厚，流傳下來了涉及到社會生活的各個方面，標志著中華民族“形”與“魂”的中華傳統(tǒng)美德，這種“德”既有國家的大德大愛大情懷，也有個人的良好品德。首先要做的就是愛國，這是最首要、也是最基本的要求，要將德育教育與思想政治教育相結(jié)合，創(chuàng)新愛國主義教育的形式。發(fā)揮和抓牢課堂教學把立德樹人根本任務(wù)落到實處的主陣地作用，將傳統(tǒng)文化里體現(xiàn)的優(yōu)秀思想融入專業(yè)課程、公共課程。同時，密切關(guān)注學生所思所想，以“生”為本，根據(jù)學生的實際接受程度以及理解能力，合理安排和科學設(shè)計與傳統(tǒng)文化相關(guān)的專題化教學內(nèi)容，認真嚴謹上好每一堂課，確保課堂有質(zhì)量、有效益，讓學生有收獲、有成長，將最基本的理論知識變成最為鮮活的道理。“德者，本也”，加強對傳統(tǒng)文化的深入挖掘與合理應(yīng)用，也要重視發(fā)揮家庭在德育中的重要作用，在家庭教育、個人品德教育上融入傳統(tǒng)美德。對待父母要尊敬孝順、對待子女要愛護但不溺愛、對待鄰里要團結(jié)和睦，促使良好家教、家風的養(yǎng)成。堅決反對重養(yǎng)輕教、重智育輕德育、重體能輕心理健康教育的錯誤傾向，要堅持全面發(fā)展，既要有健康的體魄，也要有健全的人格。為此，父母必須樹立正確的教育觀，發(fā)揮家庭在德育中的重要影響以及家庭成員的榜樣作用。所有美德的建設(shè)最終都要落實到個人品德的養(yǎng)成上，個人要不斷反省自己、愛他人、愛社會、誠實守信、謙讓有禮、剛毅正直、自強不息，做一個有良好品德的謙謙君子。自覺培養(yǎng)和涵育對父母等家庭成員的和睦親親之情，對他人、集體的團結(jié)友愛之情。新時代弘揚和培育社會主義核心價值觀要汲取傳統(tǒng)美德中蘊含的中國智慧。社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人是德智體美勞全面發(fā)展的，而德處于這幾個要求之首。社會主義核心價值觀三個層面的論述也是將“德”貫穿始終，是國家的德、社會的德、個人的德的統(tǒng)一。愛社會主義國家、愛人民、發(fā)奮讀書報效祖國，這是大德的體現(xiàn)，大德是成就大業(yè)的基礎(chǔ)與前提。同時，做好小事，從管好小節(jié)開始，大德、公德、私德都要修好，時刻將愛國、互助、寬容、謙讓、友善等關(guān)于良好品德品行修為的牢記心中，踐行到實處。

二、注重榜樣引領(lǐng)，身教示范

中國傳統(tǒng)道德中有一條很重要的教化原則是行動勝于言語?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”，正人必先正己，身教者要發(fā)揮表率引領(lǐng)作用，以自己的實際行動去踐行，形成榜樣模范，使受教育者在不自覺中受到熏陶與陶冶，發(fā)自內(nèi)心追隨、學習、效仿。社會主義核心價值觀作為社會主義的意識形態(tài)，必須將這種思想觀念的認同感轉(zhuǎn)化為行為習慣，融入社會發(fā)展的方方面面。全民參與，領(lǐng)導干部帶頭，從每一個家庭做起，從每一個孩童抓起。在弘揚和培育社會主義核心價值觀的過程中，特別要重視和發(fā)揮以下群體的身教示范作用。一是黨員和領(lǐng)導干部。黨員是模范與先進的代表，擁有極強的號召力和示范性，黨員和干部要先從自身做起，以上率下，通過良好的黨風黨紀和政風凈化社會風氣，形成強大的示范效應(yīng)。二是各行各業(yè)的教育者。人的一生需要不斷的接受教育，這一過程需要教師的言語教導和行為示范。良好的師德師風是一名教師必備的素質(zhì)，從幼兒園到高校，學生都不自覺地受到教師言行舉止的影響。三是榜樣與道德模范。重視古圣先賢、新時代道德模范的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)大學生自覺正心篤志、明德修身。這些榜樣與模范是在大家身邊，是看得見、摸得著、是可以學、能夠?qū)W的，通過他們的身教示范，激勵人們自覺踐行，將社會主義核心價值觀刻進骨髓、融為血液、化為行動。比如，通過推選“文明教師”“優(yōu)秀學生”“模范家庭”“好人好事”“善行義舉”“感動中國人物”等，起到典型引路、揚善立德的目的。

三、立足日常生活，點滴做起

國內(nèi)社會環(huán)境的復(fù)雜，國外低俗庸俗思想的涌入，導致價值觀日益多元化，讓大學生從內(nèi)心深處真正認同社會主義主流價值觀，這不是一朝一夕的，而是一項龐大又復(fù)雜的工程?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細”“不積跬步無以至千里”“不矜細行，必累大德”等，縱觀中華傳統(tǒng)文化，在不同的時代、不同的背景下多次提到從日常做起，從小事做起，重視點滴積累，這為現(xiàn)今核心價值觀的弘揚也提供借鑒。如何立足日常，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活結(jié)合，有效融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代核心價值觀呢?如果流于表面，這就脫離了最初教育學習的本質(zhì)和初衷，需要重視和挖掘傳統(tǒng)人文精神理念的內(nèi)涵并予以傳播，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為根本，輔之以時代精神，提煉包含時代特色并符合大學生學習傳統(tǒng)文化的途徑。

(一)思想引領(lǐng)，夯實基礎(chǔ)，走進課堂。課堂是學生學習知識的重要陣地，通過深入挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極融入課程體系以及與對學生的思想政治教育緊密結(jié)合，增加傳統(tǒng)文化在課程標準和人才培養(yǎng)方案中的占比，完善傳統(tǒng)文化的線上線下資源，擴大傳統(tǒng)文化的覆蓋面。同時，邀請著名道德講堂講師、“大國工匠”李向前、“最美護士”邵青青等知名校友來校做報告，用模范事跡、先進精神感染引領(lǐng)學生成長。各學院先后開展學習系列重要講話精神以及傳統(tǒng)文化專題講座，用最真實的案例，最真切的分享，貫穿到教學的各個過程。

(二)培育良好家教家風，走進家庭。每年的5月15日是世界家庭日，旨在呼吁人們關(guān)注家庭問題，重視家庭氛圍、構(gòu)建和諧家庭。作為社會基本細胞的家庭，無論是學生時期的學習成長，還是成人后的工作就業(yè)，家庭都是人生的課堂，是指引人們成長的避風港灣。一個什么樣的家庭往往會對人的言談舉止和行為習慣有重要影響，在人生的道路上扮演著至關(guān)重要的角色。家風是一個家族延續(xù)下來的價值準則、家庭風氣，傳承的是一種精神、一種理念。通過家長的“教”，像兒時耳畔常響起的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，將中華民族的傳統(tǒng)美德深深刻畫于心;通過家長的“講”，像睡前的小故事，解讀參觀游覽中的歷史知識，祖國的建設(shè)、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等，讓愛國情、愛鄉(xiāng)情在字里行間激發(fā)、升華。通過家長的“做”，如擰緊水龍頭、愛護國旗、尊敬老人等，規(guī)范自身行為。在疫情期間，一位母親將“幼吾幼以及人之幼”落實在行動，把患兒當成自己的孩子，這種使命感、責任感深深影響著自己的孩子，她以給患者公開信的方式和媽媽外公并肩作戰(zhàn)，這正是良好家風傳承的體現(xiàn)。家訓是先輩經(jīng)過長久的實踐積累的人生經(jīng)驗，是引領(lǐng)后人價值觀形成的標桿。古有朱子家訓、諸葛亮誡子格言等，這些著名家訓對后世子孫產(chǎn)生了重要影響。在家庭生活中，父母做好表率，用家規(guī)、家訓警示后人，規(guī)范言行，引導子女繼承和弘揚優(yōu)良家風。

四、做到知行合一，止于至善

“千里之行始于足下”“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”，這些都強調(diào)實踐與堅持對良好品德形成的重要性。德不能空談，道不可坐論。在品德的養(yǎng)成中，要從實處發(fā)力，站在務(wù)實的角度做到知行合一，將社會主義核心價值觀自覺內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動，真正將“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”有機融合。指出“青年時期價值觀的養(yǎng)成就像是穿衣服扣扣子”，對于社會主義核心價值觀的培育與踐行，要盡早、盡心、盡力，要從娃娃抓起，將青年時期人生的第一?？圩涌酆?、扣實。青年作為特殊的群體，他們的價值取向不僅關(guān)系個人的健康成才，而且也極大影響著整個社會的價值取向。大學生群體一定要做社會主義核心價值觀的信仰者、積極傳播者、忠實踐行者，始終走在時代前列。要強化榜樣引領(lǐng)作用，做好道德模范宣傳工作、組織好大學生社會志愿服務(wù)、學雷鋒等道德實踐活動。將重大歷史節(jié)點、紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日作為重要契機，結(jié)合學校教學特點、學生實際拓展第二、第三課堂，組織學生去紅色革命基地開展主題研學活動，引導學生走出學校，走向社區(qū)，走進基層，開展公益服務(wù)相關(guān)實踐活動。如今，志愿服務(wù)活動已經(jīng)成為了大學生培養(yǎng)中的主流活動，“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等假期實踐活動深受大學生歡迎，“志愿者協(xié)會”“紅十字會”組織規(guī)模日漸壯大，在偏遠地區(qū)、搶險救災(zāi)、農(nóng)村扶貧、城市建設(shè)、環(huán)境保護等眾多領(lǐng)域都能看到大學生的身影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的全體人民歷經(jīng)千年團結(jié)奮斗取得的寶貴精神財富，是社會主義核心價值觀的源頭。正確把握兩者的內(nèi)在關(guān)系，對于返本開新凝聚價值共識、增進文化自信、推進實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義重大。在新時代的背景之下，要借助全新的載體，將社會主義核心價值觀的宣傳與踐行落在實處，把對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，用現(xiàn)在的思維角度加以創(chuàng)新，創(chuàng)造出傳統(tǒng)文化宣傳的新格局。同時，將文化自信注入實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的推進之中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中增添豐富的文化基因。

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作者：智晶晶 單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院助教