核心價值觀融入公民意識教育路徑

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關(guān)鍵詞：高校社團(tuán)；社會主義核心價值觀；思想政治教育；公民意識

一、高校社團(tuán)在高等教育中的作用

（一）高校社團(tuán)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

新中國成立后,高校學(xué)生社團(tuán)曾出現(xiàn)全面癱瘓的局面。[1]改革開放后，高校社團(tuán)陸續(xù)復(fù)蘇,在30多年間取得了較好的發(fā)展,新時代高職院校學(xué)生社團(tuán)具有廣泛的群眾性,學(xué)生參與度高,社團(tuán)活動的內(nèi)容也非常豐富,更加多樣,活動具有一定的教育性、導(dǎo)向性、滲透性和輻射性。社團(tuán)管理制度形同虛設(shè),體制持久難。高職院校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生根據(jù)自己特長和愛好自發(fā)組織建立的組織,學(xué)生在社團(tuán)中自我管理,有的甚至沒有明確的章程與執(zhí)行規(guī)定,對于內(nèi)部條例也多為忽視,導(dǎo)致僅存的制度也形同虛設(shè)。在高校社團(tuán)成立之初,或者在新學(xué)期開學(xué)招新之日,宣傳標(biāo)語、活動介紹等等鋪天蓋地，各項(xiàng)工作也有序的開展，但是由最終導(dǎo)致許多社團(tuán)在發(fā)展過程中較早夭折乃至最終銷聲匿跡。新學(xué)年開始集中活動，有的不久就歸于平靜，甚至許多社團(tuán)處于停滯狀態(tài)，很少主動開展活動，以至于有的出現(xiàn)了在新生入學(xué)季收取會費(fèi)后杳無音訊的局面。社團(tuán)配套設(shè)施缺乏，組織指導(dǎo)難。學(xué)院配套設(shè)施的缺乏是高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中不可忽視的因素，如果依舊按照目前的情況發(fā)展下去，高校社團(tuán)虎頭蛇尾的情況會越來越嚴(yán)重，加上指導(dǎo)老師開展指導(dǎo)流于形式，甚至部分社團(tuán)的指導(dǎo)教師由于忙于繁重的教學(xué)、科研任務(wù)又心有余力不足,對社團(tuán)的明顯不足。[2]

（二）高校社團(tuán)在公民意識教育中的作用

高職院校學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生的思想政治教育的作用。高職院校學(xué)生社團(tuán)為高校學(xué)生公民意識教育提供了強(qiáng)有力的載體。公民意識是指一個國家的民眾對社會和國家治理的參與意識，它體現(xiàn)在公民對社會政治系統(tǒng)以及各種政治問題的態(tài)度、傾向、情感和價值觀。[3]現(xiàn)階段,大多數(shù)高校對大學(xué)生進(jìn)行公民意識教育,主要通過思政課堂、開設(shè)專題講座和傳達(dá)會議精神,但是當(dāng)今很多學(xué)生對于大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式有著自我的選擇和搭配,部分學(xué)生更多的把時間放在自主學(xué)習(xí)上,思想政治教育大課學(xué)分得過且過,主題班會疲于應(yīng)付,對于公民意識教育專題講座的接受程度就更低,勉為其難參加也是為了攢滿素質(zhì)拓展學(xué)分。市場經(jīng)濟(jì)帶來青年大學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變,更多學(xué)生把自己的課余時間放于社會工作和兼職上,過早的接觸社會一定程度上有助于其實(shí)踐能力的提升,但對學(xué)校思想政治教育的難以認(rèn)同與配合,嚴(yán)重影響力了高職院校公民意識教育的育人效果。據(jù)統(tǒng)計,當(dāng)前近九成學(xué)生在大學(xué)生活中會選擇參加1-2個學(xué)生社團(tuán),讓大學(xué)生在社團(tuán)工作活動中合作交流,潛移默化地接受到主流價值的影響和熏陶,更有助于大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為青年大學(xué)生的公民意識教育起到積極的推動作用。[4]高校社團(tuán)對大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)作為學(xué)生的本職工作需要放在首要位置,專業(yè)能力是大學(xué)生區(qū)別其他社會青年的重要標(biāo)志,高職院校學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺和開拓的視野的機(jī)會。近幾年高校專業(yè)文化社團(tuán)發(fā)展迅速,擴(kuò)大了學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思維和廣度,同時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑。有利于高職院校大學(xué)生更加明確的人生定位和專業(yè)追求。人生追求與目標(biāo)定位模糊,難以明確適合自己的職業(yè)和崗位,在高校參加社團(tuán)是大學(xué)生認(rèn)識自我的有效途徑,當(dāng)前高校百花齊放的社團(tuán)類型充分滿足了青年大學(xué)生的興趣愛好,大學(xué)生通過社團(tuán)活動了解自己的優(yōu)勢與短處,增強(qiáng)對自己的正確認(rèn)識和合理定位,在社團(tuán)中通過合作與分工,增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力與溝通水平,從而減少擇業(yè)就業(yè)認(rèn)識的盲目性，為良好就業(yè)打下了基礎(chǔ)。另外,參加社團(tuán)活動有助于大學(xué)生擴(kuò)大知識面與拓寬視野，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的核心競爭力。

二、高職院校社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為社會主義的建設(shè)者和接班人,是國家的未來與希望。他們能否樹立正確的價值觀關(guān)系到自己和國家的發(fā)展。因此,如何在高校開展社會主義核心價值觀教育活動,讓大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀,已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。[5]高校思想政治教育課程體系的建立較為成熟地勾勒出社會主義核心價值體系的理論系統(tǒng),除了高校課堂的政治理論學(xué)習(xí),高校各大學(xué)生社團(tuán)組織開展以社會主義核心價值觀為主題的校園活動,推進(jìn)了高校社會主義核心價值觀教育,例如：組織青年大學(xué)生觀看愛國主義優(yōu)秀影片,喚起了大學(xué)生的信仰追求和愛國情懷：開展大學(xué)生寒暑假社會實(shí)踐活動或志愿服務(wù)活動,讓大學(xué)生走出校門、關(guān)注社會：開展校園科技文化藝術(shù)節(jié)等形式營造和諧向上的校園文化氛圍,增強(qiáng)大學(xué)生的凝聚力和向心力。[6]高校的社團(tuán)活動取得了顯著的效果,但是仍然存在著困境。

（一）高校社會主義核心價值觀教育方式需要探討

大學(xué)生作為當(dāng)前社會最為活躍的群體,對新事物充滿好奇與渴望,他們不喜歡灌輸式和說教式的教育方法,更喜歡平等交流討論的學(xué)習(xí)方式,但是各大高校社會主義核心價值觀教育方式主要是通過思想政治理論課堂,仍然主要采取老師臺上講、學(xué)生臺下聽的教育方式。[7]這樣缺少師生互動和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了老師前腳點(diǎn)完名,學(xué)生后腳翹課的不良現(xiàn)象,這需要我們深刻反思高校社會主義核心價值觀教育的方式與路徑,選擇創(chuàng)新大學(xué)生所喜愛的教育學(xué)習(xí)方式,謀求思想政治教育授課方式、授課內(nèi)容、教育制度上進(jìn)行改革創(chuàng)新,喚起青年大學(xué)生對知識的渴望和探究,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高道德修養(yǎng)。

（二）高校社會主義核心價值觀教育內(nèi)容需要創(chuàng)新

伴隨著高校思想政治理論課程的開設(shè),特別是現(xiàn)在的主流媒體對于核心價值觀的宣傳報道,大多數(shù)學(xué)生對于社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容、主要精神有了一定的認(rèn)識,心理上也認(rèn)同社會主義核心價值觀對于國家、社會和個人的追求和表達(dá),但是用社會主義核心價值觀解決現(xiàn)實(shí)社會中的實(shí)際情況的能力仍有待提高,現(xiàn)實(shí)社會的負(fù)能量給青年大學(xué)生帶來消極影響,例如：人與人之間利益的交換與情感的冷漠、現(xiàn)實(shí)社會的缺乏公平公正現(xiàn)象；關(guān)系戶總能比普通人輕易得到機(jī)會；“富二代”“官二代”比自己更輕易的實(shí)現(xiàn)夢想等等,現(xiàn)實(shí)的殘酷與理想中社會主義核心價值觀中的“民主、自由、平等”使青年大學(xué)生遭遇強(qiáng)烈落差,導(dǎo)致認(rèn)同社會主義核心價值觀的大學(xué)生難以用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)的困惑。

（三）高校社會主義核心價值觀教育環(huán)境需要營造

高校校園環(huán)境作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要空間,對社會主義核心價值觀教育的影響不容忽視。目前在高校中還存在著上課遲到早退、考試作弊、課上玩手機(jī),課后沉溺網(wǎng)游等現(xiàn)象,影響高校的學(xué)風(fēng)和校園文化建設(shè)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等新媒體的出現(xiàn)與迅速發(fā)展,高校教師的主體地位發(fā)生了變化,教師講解不再是知識的唯一傳授渠道,影響了教師的主體權(quán)威性：因此,只有把家庭教育和學(xué)校教育、社會教育融為一體,實(shí)現(xiàn)教育的“三位一體”,才能為高校社會主義核心價值觀教育營造和諧的環(huán)境。

三、高職院校社團(tuán)建設(shè)與社會主義核心價值觀教育的契合

（一）社會主義核心價值觀有助于高職院校社團(tuán)的文化建設(shè)

社團(tuán)文化是一種精神,更是一種氛圍,優(yōu)秀的社團(tuán)文化有助于社團(tuán)的健康發(fā)展,有助于社團(tuán)內(nèi)成員發(fā)展。社會主義核心價值觀中“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”,有利于喚醒大學(xué)生對祖國的熱愛和民族自豪感，因此,高職院校采取多種有效的教育方式和路徑,利用社會主義核心價值觀正確引領(lǐng)“百花齊放”與“百家爭鳴”的社會思潮,讓學(xué)生自己明確人生追求道路上的方向。[8]

（二）社會主義核心價值觀有助于融入新時代大學(xué)生公民意識教育

通過社團(tuán)理論學(xué)習(xí)與研究,輻射到全校開展社會主義核心價值觀教育研究工作,能夠凝聚新時代學(xué)生發(fā)揮青春正能量。通過大學(xué)生的模范帶頭作用,讓社會主義核心價值觀內(nèi)化為高校群體和個人的主觀意識,外化為高校群體和個人的行為規(guī)范,產(chǎn)生凝聚力、煥發(fā)戰(zhàn)斗力,[9]喚醒新時代大學(xué)生的責(zé)任意識,筑牢公民意識的基石。讓知行合一成為當(dāng)代大學(xué)生的時代特色。

（三）社會主義核心價值觀有助于高校社團(tuán)促進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)與發(fā)展

高校社團(tuán)活動在全社會生活各個層面的廣泛展開,有效緩解了社會的各種矛盾,促進(jìn)社會和諧發(fā)展。高校社團(tuán)通過結(jié)合專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)與社團(tuán)特色,積極參加校內(nèi)外的科研項(xiàng)目和專利研究,為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化理念,促進(jìn)社會全面的進(jìn)步發(fā)展。如全國優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)——蘭州商學(xué)院大學(xué)生青年志愿者協(xié)會,19年來一直以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為準(zhǔn)則,遵循“愛心奉社會,真情暖人間”的宗旨開展各類志愿服務(wù)活動,他們通過社團(tuán)活動,用堅持與奉獻(xiàn),在實(shí)踐中加強(qiáng)了社會責(zé)任感意識教育,進(jìn)一步喚醒公民意識,提高綜合素質(zhì),發(fā)揮主體作用,為以后走進(jìn)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳月華.自媒體時代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識形態(tài)培養(yǎng)研究[D].南充:西華師范大學(xué),2018.

[2]敢旭玫.互動型新媒體參與對大學(xué)生公民意識影響的研究[J].理論界,2014(2):191-193.

[3]陳立娥,趙珺.高職院校大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的對策分析[J].教育現(xiàn)代化.2019.

[4]王卓,吳迪.公民意識表現(xiàn)及其影響因素研究[J].社會科學(xué)研究,2010(4):124-130.

作者：張春明 單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院