核心價值觀教育在語文教學中的滲透
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摘要：為了培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和積極向上的人生態(tài)度，文章從三個方面闡述了在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育的途徑，分別是在師生互動交流中滲透；在練寫感悟中滲透；在教學內(nèi)容的拓展延伸中滲透。
關鍵詞：社會主義核心價值觀；小學語文教學；拓展閱讀
一、在師生互動交流中滲透
良好的師生互動不僅有利于課堂教學效率的提高，更有利于滲透社會主義核心價值觀教育。小學語文教材作為語文課程實施的重要載體，選編了大量以愛國主義為核心的課文，如《為中華之崛起而讀書》一文寫的是少年時代的一件事，能使學生了解從小就立志為振興中華而讀書的高尚品質(zhì)。以下是師生的交流互動內(nèi)容。師：“為中華之崛起而讀書”成為終生奮斗的目標，為此他奉獻了自己的一生。同學們，那今天的我們又是為什么而讀書呢？生1：為了祖國的繁榮富強；生2：為了中華民族的偉大復興；生3：為了祖國更美好的明天而讀書。培養(yǎng)學生的家國情懷，增強學生的愛國主義情感，是小學語文教材核心價值觀教育的重要組成部分。社會主義核心價值體系中的中國特色社會主義的共同理想是實現(xiàn)全民族的“富強、民主、文明、和諧”，這是從國家層面提出的價值目標。而在語文教育教學活動中，教師幫助學生樹立正確而崇高的理想，將個人價值觀與社會主義核心價值觀密切聯(lián)系在一起，完成個人與國家的統(tǒng)一。
二、在練寫感悟中滲透
練寫是在學生充分與文本、教師對話后進行運用語言文字而表達內(nèi)心感悟的重要方式，在創(chuàng)造性表述過程中能達成新的自我認識及認知世界，是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)[2]。教師要根據(jù)文本教學的需要引導學生進行練寫,讓學生將真情實感表達于練寫中，在提升寫作能力的同時,對學生進行社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀中的“誠信”包含誠實和守信，在多篇課文中都有體現(xiàn)。如《手捧空花盆的孩子》告訴學生需要具備誠實的美德；而《釣魚的啟示》則是告誡學生即使是面對誘惑，也應自律自省。在教學這些課文時，教師可以設計練寫環(huán)節(jié)融入社會主義核心價值觀的教育。以下是《釣魚的啟示》的教學片段。師：作者希望我們也做一個講誠信、有道德的人。讓我們把自己對于誠信、對于道德的理解寫下來，成為我們的座右銘。生1：擁有了誠信就擁有了財富。生2：講誠信，講道德，獲成功。生3：講誠信，靠自覺。當前社會正處在的重要轉型期，傳統(tǒng)價值觀會存在令人反思、裂變、更新、甚至重新塑造的過程，所以，學生在成長過程中一定會被社會負能量所困擾，從而產(chǎn)生諸多的困惑與迷茫。由此可見，教師在教學活動中，需引導學生通過練寫，適度而有效地向學生滲透社會主義核心價值觀教育。
三、在拓展延伸中滲透
教師在教學過程中，不應只局限于教材，應該以作者、課文內(nèi)容、人物、寫作背景等為拓展點，通過各種途徑搜集有關資料，引入課文之外的內(nèi)容，從而幫助學生更好地理解教材內(nèi)容?！兑灰沟墓ぷ鳌肥切W語文六年級下冊的一篇課文，主要講述了作者何其芳在陪同審閱稿子的過程中，親眼看見一夜的工作，從而從內(nèi)心深處對產(chǎn)生了由衷的崇敬、愛戴之情，也贊頌了勤勞工作、儉樸生活的美德。為了使學生加深對的了解，教師在引導學生品讀文本內(nèi)容后，介紹了在生命的最后還在堅持工作的事跡，隨后播放了歌曲《你是這樣的人》。語文教材作為育人的教材范本，依然需要通過重視和強化“無私奉獻”的精神來提升學生的敬業(yè)情懷。在這節(jié)課中，教師通過資料的拓展，使的高尚品質(zhì)觸動了學生的心靈，也在潛移默化中影響了學生的價值觀。除了課內(nèi)的拓展閱讀，教師還可以開展課外的拓展閱讀。比如，報紙雜志、經(jīng)典兒童名著等，還有新媒體環(huán)境下的電影電視鑒賞、新聞時事評論等。但這些閱讀活動必須建立在學生的興趣基礎之上，輔之以教師的推薦和家長的指導，經(jīng)過持之以恒的熏陶與培養(yǎng)，在提升學生閱讀能力的同時，有效滲透社會主義核心價值觀教育?？傊?，小學語文教師在傳授知識的同時，應通過課堂教學潛移默化地滲透社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正發(fā)揮培育和踐行社會主義核心價值觀的作用。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.《小學語文新課程標準》(最新修訂版)[M].北京:人民教育出版社,2015.
[2]袁小平.小學價值領導:培育與踐行社會主義核心價值觀的重要路徑[J].現(xiàn)代中小學教育,2017,33(2):63
作者：洪玲玲 單位：福建省大田縣教師進修學校
