大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]新媒體技術(shù)從根源上改變了現(xiàn)代社會的信息傳播方式，深刻影響著大學(xué)生的價值觀念及思想行為?，F(xiàn)階段，高?？梢詫⑿旅襟w作為一項新型教育平臺，對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育。新媒體不僅具備良好的互動性，還能滲透到社會生活各個層面，利用這一平臺對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，對思想政治教育方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以此實現(xiàn)大學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞]新媒體；大學(xué)生；社會主義核心價值觀；教育

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時代背景

（一）文化多元化格局導(dǎo)致大學(xué)生價值觀異化

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化聯(lián)系越來越密切。中國本土文化無時無刻不受到各種多元文化、西方思潮影響。對于西方藝術(shù)、思想文化、生活方式以及價值取向等，大學(xué)生能夠更多地進(jìn)行接觸和體驗[1]。在這種情況下，西方價值理念及生活方式不可避免地會對大學(xué)生產(chǎn)生沖擊，影響大學(xué)生的道德理念、思維模式以及價值取向等，為高校思想政治教育工作，尤其是社會主義核心價值觀教育工作帶來一系列新的挑戰(zhàn)。

（二）國內(nèi)社會化轉(zhuǎn)型加速大學(xué)生價值觀轉(zhuǎn)變

無論是中國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，還是全球化帶來的影響，都在很大程度上沖擊著大學(xué)生的價值理念。改革開放至今已有三十多年，當(dāng)前我國面臨著發(fā)展新形勢，即社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度越來越快，社會矛盾越來越突出。尤其是近年來，熱點問題層出不窮，多元化思想在碰撞與融合中影響著大學(xué)生的價值取向。隨著城市化進(jìn)程不斷加快，社會格局的開放程度越來越高，人們的生活方式出現(xiàn)翻天覆地的變化，社會整體價值理念都受到以上變化帶來的沖擊?，F(xiàn)階段，多元并存的新觀念及傳統(tǒng)觀念，從各個層面改變了大學(xué)生的價值觀念。當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏遠(yuǎn)大理想和堅定信念，由于傳統(tǒng)價值觀被淡化，享樂主義、個人主義與拜金主義越來越嚴(yán)重，大幅度提升了高校思想政治教育工作的開展難度。面對這一情況，高校必須在深入研究實際情況的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)合理的教育手段，努力提高大學(xué)生思想政治教育工作的實效性[2]。

（三）新媒體技術(shù)變革沖擊大學(xué)生價值觀形成

在當(dāng)代社會，隨著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，信息傳播超越了時間和空間的限制，信息內(nèi)容越來越豐富。海量網(wǎng)絡(luò)信息深刻影響著當(dāng)代大學(xué)生的道德認(rèn)知、價值觀念，再加上這些信息真假難辨，導(dǎo)致大學(xué)生價值觀的形成受到很大沖擊。交互性、即時性是新媒體的主要特征，在這種情況下，大學(xué)更容易通過新媒體進(jìn)行自我表達(dá)，社會生活逐漸向著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。在培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀時，如果沿用傳統(tǒng)的教育方式，其效果可能會大打折扣。在多元化的新媒體社會，更應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)大學(xué)生的價值觀，以免出現(xiàn)偏差，從而對大學(xué)生價值觀的形成造成不良影響。

二、新媒體環(huán)境給大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來的影響

（一）積極影響

第一，延伸教育空間，實現(xiàn)動態(tài)化立體式課堂教學(xué)。傳統(tǒng)概念上的物理空間在新媒體的影響下出現(xiàn)變化，在現(xiàn)實空間之外，一個虛擬空間開始構(gòu)筑起來。在對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育時，這一虛擬空間不僅擴(kuò)大了教育范圍，實現(xiàn)了教育影響力的提升，而且對現(xiàn)實的教育空間加以延伸，將原有的平面化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化教育，將靜態(tài)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教育，教育工作的開展不再受到時間與空間限制，針對顯性意識形態(tài)的社會主義核心價值觀，利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)隱形傳送[3]。第二，構(gòu)建交互平臺，提升教學(xué)的互動性和開放性。與傳統(tǒng)媒體相比，自由性、開放性及互動性是新媒體的突出特點，在新媒體平臺上，教育者和受教育者實現(xiàn)了對話權(quán)的平等。對于社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、相關(guān)熱點問題等，大學(xué)生可通過該平臺將自己的觀點、態(tài)度及看法表達(dá)出來，便于教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性教育[4]。第三，意識形態(tài)教育，強(qiáng)化學(xué)生核心價值觀認(rèn)同度。作為意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容之一，社會主義核心價值觀教育具有明顯的政治色彩。在開展這項教育工作時，要想取得大學(xué)生的認(rèn)同，首先要尊重其價值追求，對大學(xué)生的自我表達(dá)需求加以滿足。新媒體特的傳播特點與大學(xué)生的個性特點不謀而合，傳播效果得以有效提升。

（二）消極影響

第一，對教育主體的信息素養(yǎng)提出了較高的要求。過去在進(jìn)行思想政治教育時，主要采取課堂教育方式，再輔之以社會實踐、師生談心、課后交流等。在這一過程中，教育者是主體，對學(xué)生教育起支配作用。而新媒體教育以學(xué)生為主體，實現(xiàn)了師生溝通自由，既能將大學(xué)生的個性特點彰顯出來，又能消除現(xiàn)實空間中的交流障礙。因此，與傳統(tǒng)教育方式相比，大學(xué)生更能接受也更加喜愛新媒體教育方式。要想強(qiáng)化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育效果，教育者應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素養(yǎng)，包括豐富的理論知識、良好的職業(yè)道德以及必要的信息素養(yǎng)。在開展教育工作時，能夠?qū)顫娚鷦拥男旅襟w語言加以利用，強(qiáng)化大學(xué)生對核心價值觀教育的認(rèn)同感。第二，高度開放的空間極大沖擊了信息可控范圍。過去在開展思想政治教育工作時，教育者在理論知識、信息來源上存在顯著優(yōu)勢，然而，新媒體能夠迅速提供海量信息，對教育者的信息可控范圍產(chǎn)生巨大沖擊。與書本、課堂相比，大學(xué)生通過新媒體獲取的信息知識更多，部分信息甚至超出教育工作者的掌握范圍。由于還沒有完全樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，面對新媒體提供的海量信息，大學(xué)生往往很難進(jìn)行有效甄別，做出正確判斷。更有甚者，部分學(xué)生會在此過程中迷失自我，對主流意識形態(tài)、社會主義共同理想加以否定，導(dǎo)致社會主義核心價值觀教育受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。第三，進(jìn)一步對教師的信息控制能力提出了挑戰(zhàn)。面對多元、開放的新媒體，教育者無法控制所有的思想觀點。新媒體不僅影響大學(xué)生核心價值觀教育，更是深刻影響著大學(xué)生群體的身心發(fā)展[5]。與學(xué)校、教師相比，許多大學(xué)生更信賴新媒體。在這種情況下，一旦大學(xué)生認(rèn)可新媒體傳遞的不良價值觀，將會對其產(chǎn)生全方位影響，并且這種影響往往不易改變。因此，新媒體對教育者的信息控制能力提出了更高要求。

三、利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

（一）有效利用新媒體平臺，創(chuàng)新大學(xué)生核心價值觀培育方式

傳統(tǒng)媒體在形式上較為單一，而新媒體實現(xiàn)了聲像結(jié)合、圖文并茂，傳播方式更加豐富多樣，傳播內(nèi)容更加生動有趣。在對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，新媒體能夠創(chuàng)造出更加富有感染力的教育環(huán)境。在這種情況下，思想政治教育者可對新媒體平臺的優(yōu)點進(jìn)行充分利用，對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，其具體措施包括：第一，對新媒體傳播特點加以了解，如微信、微博等。在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用新媒體傳播方式，創(chuàng)作出一批高質(zhì)量的文化作品，包括微文學(xué)、微視頻等，并將社會主義核心價值觀融入其中，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，從而對社會主義核心價值觀積極認(rèn)同。第二，構(gòu)建一支高素質(zhì)的新媒體教育團(tuán)隊。無論是高校輔導(dǎo)員，還是思想政治學(xué)科任課教師，乃至先進(jìn)的學(xué)生黨員干部，都可納入到新媒體教育團(tuán)隊中來。值得注意的是，這支隊伍既要具備熟練操作新媒體技術(shù)的能力，又要有較高的信息素養(yǎng)，能夠?qū)π旅襟w的傳播優(yōu)勢加以利用，深入踐行社會主義核心價值觀，通過新媒體平臺進(jìn)行輿論引導(dǎo)，幫助廣大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。第三，鼓勵大學(xué)生對新媒體進(jìn)行創(chuàng)造性利用，這樣既能實現(xiàn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，又能幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取有利信息，對自身價值觀念加以豐富，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)理論與實際的有機(jī)結(jié)合[6]。

（二）構(gòu)建新媒體監(jiān)管機(jī)制，凈化對學(xué)生價值觀教育輿論環(huán)境

近年來，新媒體發(fā)展速度越來越快，但是國家尚未針對這一領(lǐng)域制定完善的監(jiān)管政策。在這種情況下，新媒體平臺提供的信息質(zhì)量參差不齊，甚至摻雜許多黃賭毒信息。在新媒體平臺中，大學(xué)生屬于最活躍的群體之一，更容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息影響。如果不能有效過濾這些不良信息，很容易會對大學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響其身心健康發(fā)展。因此，當(dāng)前首要任務(wù)是加快建設(shè)新媒體監(jiān)督機(jī)制，營造出和諧、積極的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其主要措施包括：第一，政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法工作，對網(wǎng)絡(luò)道德進(jìn)行完善。在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中宣傳社會主義核心價值觀，通過社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行積極引導(dǎo)。第二，學(xué)校要對新媒體校園平臺的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制加以完善?，F(xiàn)階段，大部分國內(nèi)高校建立了官方微信平臺，甚至校內(nèi)各院系、部分影響力較大的學(xué)生團(tuán)體也開通了官方微信、微博平臺，這些都為思想政治教育工作的開展創(chuàng)造了良好條件。然而，調(diào)查研究顯示，許多學(xué)校盡管開通了官方平臺，但是沒有進(jìn)行有效的運營維護(hù)，平臺內(nèi)容大多相似，宣傳手法單一落后，宣傳教育效果不夠理想。因此，要想切實保障思想政治教育工作的實效性，除了要構(gòu)建官方新媒體平臺，還要對相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制加以完善，對各方面宣傳教育工作進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。第三，建立并完善新媒體動態(tài)化引導(dǎo)機(jī)制。交互性是新媒體平臺的重要優(yōu)勢之一，在利用這一平臺進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，教育者能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想動態(tài)加以把握，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良思想，并采取有效措施進(jìn)行干預(yù)，幫助其樹立社會主義核心價值觀。

（三）提升師生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)社會主義價值觀的認(rèn)同度

由于新媒體信息多元化的影響，網(wǎng)絡(luò)謠言在大學(xué)生群體中的傳播速度非?？欤浔举|(zhì)原因是大學(xué)生群體的媒介素養(yǎng)偏低。因此，要想在思想政治教育工作中充分利用新媒體平臺，首先要實現(xiàn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，對大學(xué)生的法律意識、責(zé)任意識進(jìn)行有效強(qiáng)化，其具體措施包括：第一，培養(yǎng)大學(xué)生的信息選擇能力。新媒體平臺提供海量的網(wǎng)絡(luò)信息，許多大學(xué)生缺乏信息選擇、信息甄別能力。針對這一問題，學(xué)校管理部門可以邀請專家開設(shè)講座，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息選擇能力、整理能力，對于自己需要的信息能夠做到準(zhǔn)確、高效提取。第二，培養(yǎng)大學(xué)生信息甄別能力。新媒體平臺提供的信息有真有假、稂莠不齊，如果不能甄別真實信息與虛假信息，很容易受到虛假信息、不良信息迷惑，從而產(chǎn)生價值觀偏差。對大學(xué)生開展相關(guān)教育，提高大學(xué)生的信息甄別能力、獨立思考能力，在面對海量信息時，能夠全面分析信息細(xì)節(jié)、信息來源等，在此基礎(chǔ)上作出自己的判斷。對于新媒體平臺上的不良信息，大學(xué)生既能做到有效分辨，又能做到自覺抵制，從而免受錯誤價值觀的影響和侵蝕。第三，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識及道德意識。對大學(xué)生進(jìn)行法律知識教育和道德教育，使其明確網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界之間存在密切聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。大學(xué)生作為獨立的個體，要對自身行為進(jìn)行自覺約束，主動接受社會主義核心價值觀的熏陶，在新媒體平臺上信息時，應(yīng)保證信息可靠、科學(xué)，既不能違背道德，更不能違反法律。綜上所述，在新媒體技術(shù)的影響下，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育環(huán)境出現(xiàn)新的變化。新媒體既實現(xiàn)了教育渠道的拓寬和教育手段的豐富，又為思想政治教育工作的開展帶來許多新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究大學(xué)生思想政治教育的實際情況，在社會主義核心價值觀教育工作中融入新媒體技術(shù)，實現(xiàn)教育工作質(zhì)量的提升，引導(dǎo)大學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭欣,張群.利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,20(01):101-103.

[2]魏法匯,徐藤.利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育[J].人民論壇,2016(14):164-166.

[3]張騁.新媒體時代高校思想政治教育的困境與出路以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育為例[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016,32(01):8-11.

[4]于安龍,劉文佳.微文化對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響及對策[J].中國青年研究,2014(11):107-111+97.

[5]魯靜.價值觀教育的日?；?gòu)——大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的思考[J].教師教育研究,2014,26(05):7-12.

[6]羅迪.文化認(rèn)同視角下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育[J].思想教育研究,2014(02):106-109.

作者：郭惠琴  單位：運城學(xué)院