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目前我國(guó)高高中生人文精神現(xiàn)狀非常讓人憂慮,高中生缺乏人文精神,只懂化學(xué)而不知道人文為何物,這將對(duì)高中生的發(fā)展造成很壞的影響。因此在化學(xué)教育中進(jìn)行人文精神教育,已經(jīng)是迫在眉睫的事情。人文精神從其本質(zhì)看看,其是一種自我與社會(huì)相結(jié)合的價(jià)值體系,人文的價(jià)值觀念形成過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程,不是一朝一夕能夠速成的。
一、高中化學(xué)教育要制定實(shí)施人文精神的教學(xué)目標(biāo)
高中化學(xué)教育人文精神的建立與實(shí)施,首先要制定合理而且科學(xué)的學(xué)生人文精神教學(xué)目標(biāo)?;瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,不僅要包括化學(xué)知識(shí)與操作技能以及相關(guān)的過(guò)程與方法等,還要包括化學(xué)情感以及價(jià)值觀有關(guān)的內(nèi)容,缺乏人文的精神,化學(xué)教育是可怕的知識(shí)傳授。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向,是人文教育的一個(gè)重要方面。高中化學(xué)教育人文精神的目標(biāo),就是要使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,能夠樂(lè)與探究化學(xué)物質(zhì)變化的奧秘,使學(xué)生可以體驗(yàn)到化學(xué)科學(xué)探究的艱辛,能夠關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,例如一些化學(xué)污染的治理等,逐步使學(xué)生形成科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)思想。因此,高中化學(xué)教育體現(xiàn)人文精神的學(xué)生教學(xué)目標(biāo),除了學(xué)生自身的情感價(jià)值觀等因素外,還要注意如下的問(wèn)題:一是要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā),從高中生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平出發(fā),教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的客觀情況,不能過(guò)高或者過(guò)低,這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。二是堅(jiān)持以學(xué)生為本,從學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展出發(fā),從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā),針對(duì)不同的化學(xué)科目教學(xué)內(nèi)容,提出不同的實(shí)施要求。在高中化學(xué)階段是為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,這對(duì)高中化學(xué)課程本身而言是非常重要的,對(duì)其他科目的發(fā)展也是具有重要的作用。因此,綜合考慮學(xué)生以后的發(fā)展情況,要著重于其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展應(yīng)用,而不是過(guò)分要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。三是要因材施教,教書(shū)育人。不同的學(xué)生存在個(gè)體差異,興趣愛(ài)好的發(fā)展也是不同的,因而要堅(jiān)持制定出因人而異的教學(xué)目標(biāo),不能實(shí)施一刀切的措施。特別是學(xué)生接受水平上,由于多方面的原因,學(xué)生個(gè)體之間往往有非常大差異,教師在對(duì)待不同的學(xué)生時(shí),應(yīng)該制定不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)造良好的高中化學(xué)人文精神教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),是高中學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),也是所需的各種客觀教學(xué)條件和師資力量的綜合,是按照高中教學(xué)要求而設(shè)置的環(huán)境。教學(xué)環(huán)境一般是指與學(xué)校教學(xué)過(guò)程相關(guān)的微型環(huán)境,主要包括教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施等。高中化學(xué)人文精神狹義的教學(xué)環(huán)境的建立,需要如下的努力:
1、首先要建立融洽和諧的師生關(guān)系。
古人講,教學(xué)相長(zhǎng),在高中學(xué)校里,師生之間的人際關(guān)系是很單純的,主要體現(xiàn)在傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)之間。教學(xué)的過(guò)程也是師生互動(dòng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,建立融洽和諧的朋友關(guān)系,對(duì)于人文化教學(xué)是非常有益處的。教師與學(xué)生之間保持一種良好的、民主的伙伴關(guān)系,有利于彼此間形成優(yōu)秀的品質(zhì)。人際關(guān)系是人文精神的重要內(nèi)容之一,師生人際關(guān)系交往的情況,對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有直接的影響。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,和諧健康、積極向上、民主平等的師生關(guān)系,是必不可少的內(nèi)容之一。要堅(jiān)持人道的精神,彼此互相尊重,突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了人本精神。教師在師生良好的關(guān)系中,占有主導(dǎo)的重要地位,教師自身的素質(zhì)必須要過(guò)硬,有著健康的心理。因此教師必須要加強(qiáng)自我的修養(yǎng),使自己擁有良好的心態(tài),培養(yǎng)積極向上的陽(yáng)光的樂(lè)觀心情,學(xué)會(huì)自我控制等等,這是建立良好人文環(huán)境的前提。
2、努力營(yíng)造寬松的化學(xué)課程教學(xué)氛圍。
課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生接受知識(shí)的重要輔助條件之一,同時(shí)也是人文精神能否實(shí)現(xiàn)潛移默化的必要條件之一,課堂教學(xué)氣氛的情感狀態(tài),影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感發(fā)展?;瘜W(xué)教學(xué)在以往的教學(xué)過(guò)程中,往往忽略了教學(xué)氛圍,而使教學(xué)活動(dòng)變成枯燥的化學(xué)講解,這不利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)的。因此,要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)人文精神培養(yǎng),那么必須在在化學(xué)教學(xué)中,堅(jiān)持和發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的自我個(gè)性與求善求美的精神相結(jié)合,必須努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的教學(xué)氣氛?!扒笊啤迸c“求美”的目標(biāo),可以使人的精神擺脫壓抑,讓心靈自由的飛翔,使生命充滿(mǎn)活力,展現(xiàn)出人性的光輝魅力,學(xué)生的人文精神才能夠健康發(fā)展。
三、要堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)人文精神
高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng),是要堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的,脫離了教學(xué)內(nèi)容,就會(huì)使教育目標(biāo)出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學(xué)科目?jī)?nèi)容是一個(gè)互相穿插的過(guò)程。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是無(wú)數(shù)科學(xué)家經(jīng)過(guò)千百次的努力,而建立起來(lái)的一門(mén)科學(xué),因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要,如果缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué),那么化學(xué)的教學(xué)就只會(huì)成為書(shū)本文字的傳承,變得枯燥無(wú)味,而不可能讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的神奇之美,更不可能產(chǎn)生濃厚的興趣,因此必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采取了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,學(xué)生的濃厚興趣會(huì)被培養(yǎng)起來(lái),這是實(shí)現(xiàn)人文精神的重要措施之一?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度以及培養(yǎng)人文精神等方面具有其他手段不可替代的作用。除了實(shí)驗(yàn)的手段,還應(yīng)該堅(jiān)持化學(xué)史的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教材史實(shí)中,存在著非常豐富的人文化學(xué)素材,這些內(nèi)容展示了化學(xué)的發(fā)展史,以及其在人類(lèi)歷史發(fā)展中一步步走到現(xiàn)在的過(guò)程,體現(xiàn)了化學(xué)家在認(rèn)識(shí)世界以及改造世界的崇高理想與艱辛過(guò)程。通過(guò)化學(xué)史的閱讀與展示,可以給予學(xué)生以高尚的人格培養(yǎng),更有助于高中生培養(yǎng)人文精神。
作者:唐君 單位:江西省貴溪市第一中學(xué)