化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:本文以新疆工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)的轉(zhuǎn)型為例，結(jié)合企業(yè)調(diào)研結(jié)論，明確化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位定位，重新修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設(shè)置，探索了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，并對(duì)未來(lái)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞:化學(xué)工程與工藝;人才培養(yǎng)方案;課程設(shè)置

化工產(chǎn)業(yè)是新疆維吾爾自治區(qū)重要的原材料工業(yè)和骨干產(chǎn)業(yè)，資源資金技術(shù)密集，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，對(duì)促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。通過(guò)實(shí)施“大企業(yè)、大集團(tuán)、大基地”戰(zhàn)略，新疆已形成一大批帶動(dòng)力強(qiáng)、聯(lián)系緊密的大型企業(yè)集團(tuán)和化工園區(qū)。新疆按照“支持上游、介入中游、發(fā)展下游”的原則，利用石油、天然氣、煤炭、鹽等優(yōu)勢(shì)資源，延伸乙烯、芳烴、天然氣利用和精細(xì)化工等產(chǎn)業(yè)鏈，形成了克拉瑪依、奎屯－獨(dú)山子、石河子、準(zhǔn)東、烏魯木齊、吐哈、庫(kù)拜、庫(kù)爾勒等不同規(guī)模、各具特色的石油化工、煤化工和鹽化工基地。為落實(shí)國(guó)家保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)的總體要求，促進(jìn)我區(qū)煤化工、石油化工等相關(guān)化工產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型本科人才就顯得十分重要。本文通過(guò)對(duì)新疆工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂進(jìn)行分析，探討應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其面臨問(wèn)題

近年來(lái)，隨著地方性本科院校的轉(zhuǎn)型，很多學(xué)校都對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例，目前提出的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式如模塊式人才培養(yǎng)模式［1］、復(fù)合型與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式［2］、“平臺(tái)+模塊”式人才培養(yǎng)模式［3］、“校企合作、開門辦學(xué)”的人才培養(yǎng)模式［4］、厚基礎(chǔ)、寬口徑、多層次、交叉互動(dòng)的化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式［5］、厚基礎(chǔ)、寬口徑的化工應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式［6］、以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式［7］、工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式［8］等等。這些人才培養(yǎng)模式均有一定借鑒意義，如校企合作、以就業(yè)為導(dǎo)向、模塊式等等。然而，新疆高校與內(nèi)地高校不一樣。在新疆高校中，同一專業(yè)同一年級(jí)根據(jù)上大學(xué)之前教育背景可分成三類:民語(yǔ)言班:這類班級(jí)學(xué)生上大學(xué)之前的課程授課采用的是維語(yǔ)、哈語(yǔ)或柯爾克孜語(yǔ)。高考后升入相應(yīng)大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年預(yù)科后通過(guò)MHK(中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試)升入相應(yīng)專業(yè)。雙語(yǔ)班:這類班級(jí)的學(xué)生在上大學(xué)之前的課程授課采用的是漢語(yǔ)和維語(yǔ)(或哈語(yǔ)或柯爾克孜語(yǔ))。漢語(yǔ)言班:這類班級(jí)學(xué)生在上大學(xué)之前的課程授課全部采用的是漢語(yǔ)［9］。此外，新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，需要大量本科應(yīng)用型人才。因此，提出與實(shí)施符合新疆本地特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

2人才培養(yǎng)方案修訂的基本思路及措施

為了掌握新疆本地現(xiàn)有化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才狀況以及近三年化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才需求及培養(yǎng)要求，筆者對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。同時(shí)為化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程改革等做好鋪墊。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn):

(1)企業(yè)更加看重學(xué)生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德，認(rèn)為在專業(yè)能力上持續(xù)發(fā)展與提升又最為重要。學(xué)生必須樹立做事先做人的的人生觀和價(jià)值觀;學(xué)院辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功和自主學(xué)習(xí)能力以后，主動(dòng)和企業(yè)一起成長(zhǎng)，在企業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)他將來(lái)從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，提高自身的能力。

(2)在大學(xué)期間，必須加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握好以下課程:化工原理、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工工藝學(xué)、化工制圖與CAD等。

(3)在調(diào)研中，企業(yè)愿意校企合作培養(yǎng)學(xué)生，但應(yīng)有針對(duì)性，培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，到企業(yè)后能快速地上崗，這也從某種角度說(shuō)明校企合作還需加強(qiáng);在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)也面臨困難，如學(xué)生住宿、實(shí)習(xí)時(shí)間等。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間與生產(chǎn)單位沖突，實(shí)習(xí)期短。單位建議生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間是否可以和生產(chǎn)單位進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生至少實(shí)習(xí)不少于1個(gè)月，并帶著問(wèn)題而來(lái)。此次人才培養(yǎng)方案修訂，將按照“校企合作、3．5+0．5”人才培養(yǎng)模式(“校企結(jié)合”是指理論教學(xué)與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，“3．5”是指3．5年理論教學(xué)，“0．5”是指0．5年畢業(yè)實(shí)習(xí))式進(jìn)行課程設(shè)置，將本科生第八學(xué)期全部用來(lái)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)。

根據(jù)調(diào)研結(jié)論，我院專業(yè)課程設(shè)計(jì)本著知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，基礎(chǔ)理論以“扎實(shí)夠用”為基，專業(yè)知識(shí)以“針對(duì)實(shí)用”為本;實(shí)踐能力以“綜合應(yīng)用”為準(zhǔn)，構(gòu)建了由通識(shí)教育、專業(yè)教育及職業(yè)技能三大平臺(tái)和四大課程模塊組成的課程教學(xué)體系。其中，實(shí)踐課程體系由課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、仿真實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等組成，相對(duì)獨(dú)立地并列于理論教學(xué)體系，旨在加大學(xué)生化學(xué)與化工基本實(shí)踐技能以及工程實(shí)踐的訓(xùn)練力度。

學(xué)生培養(yǎng)分階段、分層次進(jìn)行。第1～3學(xué)期主要以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，開設(shè)有思想政治教育課程、英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)等技能工具課程、數(shù)理化基礎(chǔ)課程、體育與健康課程、人文與社會(huì)課程以及大學(xué)生勞動(dòng)教育等課程，旨在使學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等學(xué)習(xí)工具，掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)所必要的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科基本實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。第3～6學(xué)期以專業(yè)基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，開設(shè)有物理化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程等七門專業(yè)核心課和若干門專業(yè)實(shí)踐課和課程設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本技能。①民語(yǔ)言班:第7～8期以綜合職業(yè)技能訓(xùn)練為目標(biāo)，主要設(shè)置9周實(shí)踐教學(xué)、4周畢業(yè)實(shí)習(xí)以及8周畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。②漢語(yǔ)言班:第7～8學(xué)期以綜合職業(yè)技能訓(xùn)練為目標(biāo)，主要設(shè)置10周的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))以及12周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。此外，在第7學(xué)期，在不同的專業(yè)方向設(shè)置一些具有行業(yè)特色的專業(yè)拓展課程供學(xué)生選修，旨在提高學(xué)生綜合職業(yè)能力與工程實(shí)踐能力。

本次培養(yǎng)方案修訂既注重學(xué)科體系的完整性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系的獨(dú)立性。另外，本次培養(yǎng)方案修訂兼顧了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)等情況，人才培養(yǎng)過(guò)程中突顯學(xué)生工程實(shí)踐與職業(yè)綜合能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路。

3人才培養(yǎng)模式實(shí)踐初步成效

自2012年以來(lái)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)歷3次修訂。此次修訂以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為準(zhǔn)繩，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了有針對(duì)性的優(yōu)化，使各大類課程的開設(shè)均能夠適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到總學(xué)分的30%以上。近年來(lái)，學(xué)院組織在校學(xué)生積極參加化工設(shè)計(jì)大賽并多次取得國(guó)家二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。畢業(yè)生的就業(yè)率及對(duì)口率均保持在90%以上，能很好地滿足化工行業(yè)各崗位的需求并較快融入崗位，受到了業(yè)內(nèi)企業(yè)的高度好評(píng)。教研項(xiàng)目“新建本科院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐”獲得了校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

此外，我院與疆內(nèi)部分企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展“二元制”人才培養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，將圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)校企共同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“二元制”的校企協(xié)同育人模式。首批29名學(xué)生已進(jìn)企業(yè)，企業(yè)反饋良好。

4結(jié)語(yǔ)

在課程和人才養(yǎng)模式改革上，我們深切地感到，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，如果沒(méi)有行業(yè)企業(yè)的積極主動(dòng)參與，那將是空中樓閣。應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型本科要求，走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的道路。2019年1月《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)，“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、雙元育人”勢(shì)在必行。通過(guò)企業(yè)參與，一方面可減少我院化工類專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn);另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)需求。企業(yè)的需求就是我們高校奮斗的方向，只有全方位與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的人才，實(shí)現(xiàn)共贏。接下來(lái)，將繼續(xù)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，使其實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到總學(xué)分的50%以上。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡曉熙，王蕓，石海信．化學(xué)工程與工藝本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革初探［J］．高教論壇，2014(11):42－45．

［2］續(xù)京，楊晉．化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］．廣州化工，2015，43(4):193－195．

［3］衛(wèi)靜莉．化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索［J］．化工高等教育，2015，141(1):30－32．

［4］張靜，王晶晶，李真．化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．廣東化工，2014，41(3):128－129．

［5］焦緯洲，劉有智，栗秀萍，等．化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］．化工高等教育，2014(2):23－25．

［6］申延明，劉東斌，樊麗輝，等．化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］．化工高等教育，2014(3):1－3．

［7］高利斌，王紅斌，劉天成，等．以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］．大學(xué)教育，2016(5):98－100．

［8］鄭育英，方巖雄，葉飛．工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)淺談［J］．廣東化工，2016，43(19):188－189．

［9］吳進(jìn)喜，尹兆明，楊智勇，等．新建本科化工專業(yè)立體式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究［J］．山東化工，2015，44(19):105－106，108．

作者：吳進(jìn)喜 尹兆明 吳詠梅 馬朝偉 單位：新疆工程學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院