如何加強醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育

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摘要：隨著當前社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育中開始注重起了對素質(zhì)方面的教育，在醫(yī)學教育中，護理人員自身的素質(zhì)教育也是非常重要的，要想有效提高醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育，就要從知識理論、思想品德、等多個方面展開。在醫(yī)學護理的教育中，不僅要加強學生實際的操作技術(shù)，還要培養(yǎng)學生具備一定的醫(yī)德素質(zhì)，通過運用科學正確的知識，能夠在實際護理中和病人進行溝通與交流，從而加強自身的交流能力，更好地服務(wù)于病人。在加強素質(zhì)教育的同時，還要考慮到應(yīng)培養(yǎng)起美育修養(yǎng)，創(chuàng)造出良好的醫(yī)學護理環(huán)境，有效提高醫(yī)務(wù)工作者自身的專業(yè)素養(yǎng)，改善醫(yī)德醫(yī)風，避免醫(yī)療護理工作中出現(xiàn)任何問題。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學護理；教育教學；素質(zhì)教育

1醫(yī)學護理素質(zhì)教學的重要性

在醫(yī)療護理的實踐工作中可以看出，治療與護理的過程是非常復雜的。當出現(xiàn)相同的疾病時，由于疾病發(fā)生在不同的個體上，所以，疾病發(fā)生的表現(xiàn)、發(fā)展的情況都會有所不同，這就是個性差異造成的。如果開展的治療仍然以疾病本身作為中心的化，就無法從根本上解決病情，限制了醫(yī)療水平的提高，無法滿足當前患者日漸增加的需求。在現(xiàn)代的醫(yī)療活動當中，除了需要對患者進行疾病方面的診斷與治療，醫(yī)務(wù)護理的工作人員還應(yīng)盡最大程度去了解患者自身的家庭情況、成長環(huán)境、以及心理狀態(tài)等方面，通過分析，與患者的疾病相互結(jié)合，解決患者的病情，能夠有效實現(xiàn)診斷水平的進一步提高。醫(yī)療護理方面的工作人員與患者接觸時間較長，護理人員要不斷加強自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)，使得患者能夠在進行治療的過程中得到信心，醫(yī)學技術(shù)與人文的素質(zhì)教育是相互影響著的，專業(yè)素質(zhì)的教育也是醫(yī)學護理教育中必不可少的一步[1]。在我國目前的教育體制之下，當前大多數(shù)教育還是以知識理論教學為主，在教育中，只重視對學生知識和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，沒能對學生進行素質(zhì)教育方面的培訓，并且，學生在進入到高等醫(yī)學院?；蜥t(yī)療結(jié)構(gòu)后，更注重對相關(guān)理論知識的學習，從而忽視了學生自身的人文素質(zhì)情況。我國在醫(yī)學教育方面與其他發(fā)達國家相比還存在很大的差距，其中，醫(yī)學護理方面學生的人文素質(zhì)落后情況更為嚴重。為了能夠進一步提高我國在醫(yī)療護理業(yè)的發(fā)展，必須要重視起素質(zhì)教育。

2當前醫(yī)學護理素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

就當前發(fā)展情勢來看，現(xiàn)代的醫(yī)學護理學習中，學生缺少自我控制力，并且醫(yī)療方面的學習是枯燥且復雜的，容易在學習中感到空虛和失落，從而放棄學習，沉迷于其他娛樂項目。并且有的學生學習性不積極，自我管理能力差，并且缺乏社會責任意識。醫(yī)學類的學習通常學習任務(wù)相對較重，并且偏重于專業(yè)知識的課程學習以及醫(yī)學技能的訓練等，從而忽視了人文素質(zhì)方面的教學，大多數(shù)學生存在認為只要能夠掌握好專業(yè)的醫(yī)學知識和技能，就能夠成為一名醫(yī)生的想法。此外，學生在非學習時間的娛樂項目復雜，沒有觀看或收聽社會新聞的習慣，對政治的敏感性較低，會造成與時代思想脫節(jié)，形成較強的自我中心思想。長期處在這樣的學習環(huán)境下，會嚴重影響到醫(yī)療護理中學生自身的思想道德，學習成績也會漸漸落后[2]。

3如何提高醫(yī)學護理教學中的素質(zhì)教育

3.1加強學生自身責任意識。進行醫(yī)學護理教育方面的教育時，首先要注重讓學生認識到醫(yī)學護理的重要性，在向?qū)W生進行授課時，可以對醫(yī)療護理的發(fā)展史展開介紹，使得學生能夠加強自身事業(yè)責任感，培養(yǎng)學生產(chǎn)生對醫(yī)學護理的興趣。在有條件的情況下，可以讓在醫(yī)學護理方面取得了優(yōu)秀成績的醫(yī)學工作者，針對自身的事跡展開現(xiàn)身說法，教育學生，讓學生能夠親身高手到醫(yī)學職業(yè)的神圣，逐漸培養(yǎng)起學生自身的使命感和奉獻精神，并能夠盡全力為醫(yī)學護理做出貢獻，能夠在將來醫(yī)學護理工作實踐時創(chuàng)造出和諧且充滿著希望的工作環(huán)境，促進醫(yī)學業(yè)的不斷發(fā)展。3.2注意因材施教。在進行醫(yī)學護理工作時，不僅需要服務(wù)于患者，保證患者的健康，還需要構(gòu)建起和諧的醫(yī)療環(huán)境，讓患者感到舒適與治療的信息。教師進行醫(yī)學護理的教學時，應(yīng)該以身作則，嚴格培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)，使得學生能夠加強自身的責任意識，在操作技術(shù)方面的教學中，要主要示范時的操作步驟與程序正確且清晰，動作協(xié)調(diào)、準確、敏捷、姿態(tài)優(yōu)美，完成得快而輕，給學生美的享受，從而激發(fā)并通過教學讓學生提高對操作技術(shù)的學習興趣，能夠做到操作技術(shù)熟練輕巧。當學生動作掌握不熟練、學習注意力不集中、或是操作不到位、破壞無菌教室時，教師應(yīng)該循循善誘，針對學生自身不同的情況進行勸告與培養(yǎng)，使得學生能夠深入了解操作技術(shù)行為規(guī)范的重要性，為將來在醫(yī)學護理的實際工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。3.3培養(yǎng)學生的溝通交流能力。在實際從事醫(yī)療護理方面的工作時，每天都會面對不同的人群，要想能夠及時適應(yīng)不同的護理方式，并能夠與患者及家屬和諧相處，就必須掌握一定的語言表達能力和人際溝通能力。護理人員在工作中的行為舉止都有可能會影響到患者自身的心理情緒和治療情況，因此，在進行醫(yī)學護理的教育時，要注重培養(yǎng)學生的溝通能力，規(guī)范自己的言行舉止。特別是在于患者接觸時，要注重自己的語言動作是否合適，并通過與患者的交流溝通，能夠調(diào)動起患者的治療狀態(tài)，使患者能夠具有良好健康的治療心態(tài)。在進行學習培養(yǎng)時，教師要注重各種細節(jié)問題，并遵循相關(guān)規(guī)范與準則，潛移默化地影響到學生，促進學生溝通能力的提高。3.4不斷加強學生自身的專業(yè)素養(yǎng)。在進行醫(yī)學護理的教學活動中，教師可以根據(jù)對護理的專業(yè)理論知識和態(tài)度中，向?qū)W生傳授醫(yī)療工作價值和意義，從而培養(yǎng)學生能夠具有較好的審美創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。在進行操作技術(shù)的實驗課程時，需要嚴格要求學生對使用過的儀器及設(shè)備及時整理、并將其擺放整齊歸至原位，對實驗時造成的垃圾廢棄物要清理掉，保持教室的衛(wèi)生清潔，使得學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，在將來的實踐工作中可以主動創(chuàng)造出美好和諧的醫(yī)療環(huán)境。另一方面，學生還應(yīng)不斷加強自身的身體素質(zhì)。只有具備了健康良好的體魄，才能夠進行繁重的學習任務(wù)，并適應(yīng)醫(yī)學護理工作的強度。再教育教學中，需要定期開展體育鍛煉項目，加強學生自身身體素質(zhì)的提高，通過科學的運動鍛煉，從而促進學生自身身體能力的全面性提高。教師方面還應(yīng)多多鼓勵和督促學生積極參與進體育運動中來，在增強自身身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)起與同學同事間的團結(jié)及集體主義的思想品質(zhì)。

4結(jié)論

醫(yī)學護理人員在患者的日常生活中是必不可少的重要角色，為了能夠使患者盡快痊愈，達到最佳治療效果，并構(gòu)建起良好的治療環(huán)境，這就要求需要醫(yī)學護理方面的工作人員不僅要具有專業(yè)的操作技術(shù)，還要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，德智體美全方面的發(fā)展，為了能夠?qū)崿F(xiàn)我國醫(yī)學護理業(yè)的進一步發(fā)展，必須要不斷加強醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育工作。

參考文獻

[1]呂娜娜.淺析醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育[J].大家健康(學術(shù)版),2015,9(17):258-259.

[2]孫艷琴.淺談加強醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育[J].課程教育研究,2015(17):17.

[3]馬影.淺談加強醫(yī)學護理教育中的素質(zhì)教育[J].中國民族民間醫(yī)藥,2013,22(03):134-135.

作者：韓小月 單位：濮陽醫(yī)學高等?？茖W校