公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)方法

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)方法范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)方法

摘要:設(shè)計素描一直是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)的主干課程之一,旨在培養(yǎng)學(xué)學(xué)生造型能力、空間意識、創(chuàng)新意識,通過研究教學(xué)方法的研究,探析環(huán)境設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的基本情況以及改革研究和實踐情況。

關(guān)鍵詞:設(shè)計素描;現(xiàn)狀;教學(xué)模式;改革

一、我國環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的教學(xué)現(xiàn)狀

設(shè)計素描教學(xué)作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)必修課,旨在訓(xùn)練學(xué)生的空間意識、造型能力以及表現(xiàn)能力,為今后的專業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ),在我國大多數(shù)院校的設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)都是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式,“設(shè)計素描”的概念的提出不過二十年左右的時間,所謂的“設(shè)計素描”教學(xué)一般將其分為幾個模塊,一是幾何石膏體的訓(xùn)練,二是各種靜物的訓(xùn)練,三是結(jié)合創(chuàng)意的素描訓(xùn)練,在創(chuàng)意素描的模塊里面又分為聯(lián)想、平面意向、解構(gòu)、重構(gòu)素描等。拿我們學(xué)院為例,這種教學(xué)模式無論是在環(huán)境設(shè)計、服裝設(shè)計、動畫設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等專業(yè)里面,其教學(xué)步驟和教學(xué)模式幾乎都是相同,都是以全因素素描的形式表達(dá)形,肌理,再加上一些拼湊的造型,完成“創(chuàng)意”“解構(gòu)”再“重構(gòu)”的過程,以此實現(xiàn)設(shè)計素描的創(chuàng)新教育的目標(biāo)。目前國內(nèi)可以購買到的有關(guān)“設(shè)計素描”的高校教材,幾乎都是以這種模塊完成編寫。在這些模塊的訓(xùn)練中,對學(xué)生的造型能力的訓(xùn)練的確起到很重要的作用,但是就其專業(yè)性而言,針對性并不強(qiáng),由于專業(yè)的特點和側(cè)重點不同,相同的教學(xué)模式反而模糊了專業(yè)特點,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,從而導(dǎo)致失去專業(yè)方向感。當(dāng)前,在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中,教師習(xí)慣以傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué),由于過于注重繪畫基礎(chǔ)的練習(xí),老師和學(xué)生都片面的注重繪畫效果和裝飾效果,而忽視了學(xué)習(xí)素描的目的性,造成教學(xué)內(nèi)容的單一,嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言,對空間意識的培養(yǎng)、質(zhì)感的表達(dá)等顯得至關(guān)重要。第一,空間在環(huán)境設(shè)計教學(xué)中的重要性。環(huán)境設(shè)計包括建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計,公共藝術(shù)設(shè)計,環(huán)境設(shè)計其實就是對空間及空間形態(tài)進(jìn)行的設(shè)計,無論是室外、還是室內(nèi),其空間結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu),都是體現(xiàn)環(huán)境設(shè)計的主要精髓,如果空間造型能力的培養(yǎng)缺失,往往使得環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在步入專業(yè)課學(xué)習(xí)時會因為對空間的認(rèn)識不足而使得設(shè)計任務(wù)無法按照預(yù)想中進(jìn)行研究與表達(dá);第二,質(zhì)感在環(huán)境設(shè)計中的重要性。質(zhì)感是材料的語言,比如木頭、大理石、塑料、玻璃、金屬、布藝等,這些都是建材市場常見的各種材料,環(huán)境設(shè)計師都是通過這些材料進(jìn)行各種的設(shè)計表達(dá),在這些設(shè)計表達(dá)中,設(shè)計師往往通過這些質(zhì)感各異的材料表現(xiàn)出細(xì)微的差異,材質(zhì)能給人們帶來強(qiáng)烈的心理感受,在環(huán)境設(shè)計中,細(xì)微的質(zhì)感也能體現(xiàn)作品的地域、人文、歷史的情懷,或者是設(shè)計師個人對設(shè)計理念的一種向往,這種質(zhì)感的表達(dá)需要經(jīng)過長期的細(xì)微的觀察和訓(xùn)練,才能夠表現(xiàn)出生動而細(xì)致的觸感,甚至是帶有設(shè)計師個人的專屬質(zhì)感,這樣的作品是具有生命力的,往往也能成為經(jīng)典而不被歷史埋沒。這種對質(zhì)感捕捉的能力絕對不是一朝一夕的,除了設(shè)計師要充分了解自己的作品的靈魂和內(nèi)涵,還要有表達(dá)設(shè)計作品的能力,而這種能力正是需要在最早的基礎(chǔ)教育中就需要介入和培養(yǎng)的。

二、對教學(xué)內(nèi)容改革的研究

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門融合了諸多領(lǐng)域的交叉性學(xué)科,在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要“全面提高高等教育質(zhì)量,加強(qiáng)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。”這就意味著教學(xué)改革必須要以市場為導(dǎo)向,以培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新相結(jié)合的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

1.以應(yīng)用為目標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)

在剛剛步入大學(xué)的新生,對專業(yè)充滿了學(xué)習(xí)的激情和探索的欲望,但是知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)模式還是停留在過去的認(rèn)知上,對專業(yè)的認(rèn)識和方向不明確,因此在教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識,明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,引入環(huán)境設(shè)計的相關(guān)實例,在講解造型透視的概念時可以結(jié)合室內(nèi)的床、柜、桌等物體來講解,改變過去傳統(tǒng)教學(xué)中的以石膏和靜物為對象,而是直接將學(xué)生的注意力集中到室內(nèi)的造型上去,這樣使學(xué)生能夠更快、更直觀的了解專業(yè)知識結(jié)構(gòu),直接和應(yīng)用技能相聯(lián)系,也符合我校本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想,通過室內(nèi)圖片案例的展示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.以創(chuàng)新為目標(biāo),根據(jù)專業(yè)特性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中,緊密結(jié)合環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性,在有限的教學(xué)時限內(nèi),規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,改變過去一刀切的教學(xué)模式,結(jié)合專業(yè)特性,設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)近幾年的教學(xué)實驗,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,教學(xué)效果明顯有了提升,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有了顯著提高。以我們學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例,我們學(xué)校素描課是68課時,時間非常有限,在近幾年的教學(xué)過程中,我嘗試改變過去傳統(tǒng)的以幾何石膏、靜物為主的訓(xùn)練模式,而是以室內(nèi)設(shè)計裝修案例的圖片為例,在大屏幕中,先講解出一點透視和兩點透視的大概規(guī)范畫法,然后在黑板上以展示的圖片為媒介進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生在規(guī)范學(xué)時內(nèi),按照要求畫出室內(nèi)一角,而室內(nèi)一角是根據(jù)一點透視、兩點透視、臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間來劃定模塊。在68個學(xué)時結(jié)束時,學(xué)生基本上掌握了一點透視、兩點透視、室內(nèi)單體的畫法,對物體的大致高度、寬度的確定也有了一定的能力,這為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),在這個過程中,學(xué)生不僅提高了造型能力、室內(nèi)物體質(zhì)感以及空間感的認(rèn)識和表現(xiàn)能力,還對人體尺度有了一些了解,對相關(guān)的專業(yè)知識有了一個初步的認(rèn)識,大大的增強(qiáng)了他們對未來專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣。根據(jù)幾年的教學(xué)實驗觀察,比起以往的傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式而言,學(xué)生更能接受這種新型的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高,教學(xué)效果非常明顯,素描作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,為今后進(jìn)一步的專業(yè)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理布置課后作業(yè)

環(huán)境設(shè)計學(xué)是具有一個創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神的學(xué)科,在訓(xùn)練基礎(chǔ)造型技巧的同時,還要注意創(chuàng)意思維的訓(xùn)練,由于教學(xué)時間有限,我們可以合理的安排學(xué)生課后的時間。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個隨身攜帶的速寫本,除了日常的室內(nèi)單體寫生練習(xí)以外,還讓學(xué)生利用所學(xué)的透視知識和造型原理將圓形、方形、不規(guī)則的幾何形等進(jìn)行空間的插接和轉(zhuǎn)換,以此訓(xùn)練學(xué)生的空間意識和創(chuàng)造意識,這對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,這個訓(xùn)練是具有重要意義的。而老師除了引導(dǎo)學(xué)生思考以外,還要注意做好檢查和評價,有效的教學(xué)監(jiān)督對完成教學(xué)目標(biāo)起到非常重要的作用,這對培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有非常重要的意義。

4.注重學(xué)科教學(xué)發(fā)展的時代性

要突出課程的時代性,老師也要與時俱進(jìn),不僅要時時更新自己的知識和教學(xué)內(nèi)容,還要更新教學(xué)方式,除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行示范以外,還要利用多媒體課件進(jìn)行知識的比對和講解,在傳授基本的繪畫技巧之外,還要結(jié)合環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特點,根據(jù)學(xué)生需要準(zhǔn)備大量的課外資源,將傳統(tǒng)的設(shè)計和當(dāng)代的設(shè)計做比較分析,探索分析空間的設(shè)計、材料的肌理、色彩的搭配等,進(jìn)行綜合分析和研究,并將素描教學(xué)應(yīng)用到設(shè)計案例中去。

5.制定合理的評價機(jī)制

評價機(jī)制是檢驗教學(xué)效果的方式,通過教學(xué)評價可以增加師生時間的互動,加強(qiáng)師生之間的交流,也可以通過教學(xué)評價使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,進(jìn)一步提高自己,來改善自己的不足,也可以通過評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生之間的交流和你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,還可以通過評價機(jī)制來發(fā)現(xiàn)教師自身不足,來提高教學(xué)能力和教學(xué)教學(xué)效果。教學(xué)評價機(jī)制主要分為以下三個方面:(1)教師評學(xué)生教師評學(xué)生,指的是教師對學(xué)生作出評價,在這個評價機(jī)制里,老師是主體,學(xué)生是客體,根據(jù)學(xué)生考勤情況,平時上課情況,作業(yè)完成情況三個方面設(shè)置分值,這個評價可以作為一個靈活的抗干,控制學(xué)生的行為。(2)學(xué)生之間互評這個評價機(jī)制是學(xué)生之間的相互評價,目的在于增進(jìn)學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作精神。(3)學(xué)生評老師教師通過例如聚會、課后座談會,網(wǎng)上交流平臺、匿名留言的方式,讓學(xué)生提出對教學(xué)的創(chuàng)想、對老師的要求,通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,建立良好溝通交流環(huán)境。這個評價機(jī)制不僅能使老師及時了解學(xué)生的思想,還能根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

設(shè)計素描是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課,就是要根據(jù)環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特點,鍛煉學(xué)生造型、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,還要讓學(xué)生了解專業(yè)、了解未來學(xué)習(xí)的方向,為以后的專業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ),在教學(xué)實踐中,教師始終都要堅持以環(huán)境空間設(shè)計的理念貫穿在整個教學(xué)過程中,與時代相結(jié)合,大膽創(chuàng)新,大膽革新,明確環(huán)境設(shè)計素描課程的專業(yè)特性,注重培養(yǎng)學(xué)生的形體意識,空間意識,表現(xiàn)意識,挖掘?qū)W生自身的個性特點,結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)資源的信息,加強(qiáng)專業(yè)方向,通過教學(xué)實踐,搜集調(diào)查反饋,還可以在速寫、色彩的教學(xué)模式中依法炮制,形成教學(xué)模式,找出真正適應(yīng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式,順應(yīng)教學(xué)改革的大環(huán)境,培養(yǎng)出適合市場、適合時代的優(yōu)秀環(huán)境設(shè)計人才。

作者:易彩波 單位:梧州學(xué)院寶石與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師