環(huán)境科學(xué)學(xué)生就業(yè)分析

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一、醫(yī)學(xué)院校師資特點(diǎn)

環(huán)境科學(xué)屬于理學(xué)類(lèi)，溫州醫(yī)學(xué)院是醫(yī)科類(lèi)大學(xué)，但其師資力量并不亞于其他理工科類(lèi)大學(xué)。閱歷豐富的老師能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。我院擁有一支高學(xué)歷、年輕化的教學(xué)和科研隊(duì)伍，現(xiàn)有專(zhuān)任教師51人。高級(jí)職稱(chēng)教師占35.29%，其中教授9人，副教授9人；研究生學(xué)歷（位）占86.27%，博士26人（其中“海歸”博士8人），碩士18人。學(xué)院以培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的創(chuàng)新人才為宗旨，重視教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，加強(qiáng)建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。目前還與美國(guó)佛羅里達(dá)理工學(xué)院開(kāi)展環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)“2+2”本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式，更好地拓展了環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面。

二、環(huán)境科學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)交叉型人才

我院在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上十分重視多學(xué)科交叉滲透，在學(xué)科交叉中，尋找新的發(fā)展點(diǎn)。其實(shí)環(huán)境科學(xué)與醫(yī)學(xué)有相似點(diǎn)：醫(yī)學(xué)生是治病救人，環(huán)境科學(xué)學(xué)生是醫(yī)治自然為人，兩學(xué)科可以相互滲透，從而拓寬環(huán)境科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。所以，我院利用身為醫(yī)學(xué)院校的特性，結(jié)合環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)設(shè)了醫(yī)用有機(jī)化學(xué)、實(shí)用儀器分析、食品理化檢驗(yàn)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境流行病學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)等與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，這在一定程度上增加了環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵，相比同類(lèi)理工科學(xué)校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生而言，更增加了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，發(fā)展動(dòng)手能力

新的歷史時(shí)代下，某些高等學(xué)校以成績(jī)?yōu)榈谝灰x，只抓成績(jī)而不注重實(shí)際動(dòng)手操作能力，注定導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力較差。古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”紙上談兵終究不能得到很好的動(dòng)手能力，而且越來(lái)越多的企業(yè)不招本科畢業(yè)生的主要原因之一是本科畢業(yè)生實(shí)踐操作能力差，勝任力不足。所以，我院在建設(shè)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程時(shí)理論教學(xué)結(jié)合實(shí)際操作，開(kāi)設(shè)了多門(mén)動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課，如水質(zhì)指標(biāo)的測(cè)定，混凝凈化，高效液相色譜、氣相色譜等的實(shí)際操作控制，還開(kāi)設(shè)了參觀污水處理廠、參觀垃圾發(fā)電廠等實(shí)地教學(xué)課，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際流程的認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)今社會(huì)，只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的，只有增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后更好地適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能，讓學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前就做好自身能力的充分準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)展的要求，提高動(dòng)手能力，更有效地解決大學(xué)生難以學(xué)以致用、勝任力差的問(wèn)題。

四、良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的圖書(shū)資源

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響非常重大，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能帶動(dòng)很多人全身心投入到學(xué)習(xí)中。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力相較其他專(zhuān)業(yè)要大得多，要學(xué)要記要背的課目也比一般專(zhuān)業(yè)多，因?yàn)檫@畢竟是關(guān)乎身體及生命的學(xué)科，不能有一絲馬虎，所以我院學(xué)子在學(xué)習(xí)上你追我趕，學(xué)院教室和圖書(shū)館總是有很多人在勤奮看書(shū)學(xué)習(xí)，稍微遲點(diǎn)去就沒(méi)位子了。受這種良好學(xué)習(xí)氛圍的影響，學(xué)生都勤奮學(xué)習(xí)。而且，我院圖書(shū)館館藏圖書(shū)資源豐富，也有多類(lèi)文獻(xiàn)資源檢索庫(kù)，再加上與溫大校區(qū)地理位置相近，學(xué)生交流較多，也可以去溫大圖書(shū)館查找更豐富的資源，更加增加了其優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)展的主題，環(huán)境科學(xué)作為一門(mén)應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生的新興學(xué)科必將得到更加廣闊的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也一定會(huì)受到更多用人單位的青睞。綜合考慮，醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)是有優(yōu)勢(shì)的，其相較于同等學(xué)歷的其他理工科類(lèi)學(xué)校環(huán)境科學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，其培養(yǎng)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的形勢(shì)要求，根據(jù)特色增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如果學(xué)生能用心做一份職業(yè)生涯規(guī)劃，為前行的路途點(diǎn)亮一盞指路明燈，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奮力拼搏，就業(yè)前途就將更加光明。