環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)模式

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摘要：通過環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)，提升學(xué)生的環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查能力，是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的必要過程，是本科生提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能、培養(yǎng)科研興趣的重要途徑，是環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。本文結(jié)合我校多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程教學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生培養(yǎng)能力以及具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置等進(jìn)行論述，具體到教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)、學(xué)生自主完成項(xiàng)目、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)綜合訓(xùn)練的提升有較大參考意義。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)調(diào)查方案能力培養(yǎng)

對(duì)環(huán)境要素的實(shí)際情況展開調(diào)查，針對(duì)性地設(shè)計(jì)具體的治理工程措施，是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生所要具備的兩種基本能力。工程類專業(yè)教育的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)各方面知識(shí)，綜合解決實(shí)際問題的工程能力。對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的環(huán)境要素調(diào)查能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置調(diào)查方案編制及實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)技能訓(xùn)練是非常有必要的。我校環(huán)境工程專業(yè)開展此類教學(xué)活動(dòng)已有十幾個(gè)年頭，在實(shí)驗(yàn)方案編制、調(diào)查對(duì)象的選取、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)驗(yàn)組織及展開、如何對(duì)編組輪訓(xùn)等方面都積累了很多心得及經(jīng)驗(yàn)。為了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，將教學(xué)過程的體會(huì)及感受匯總成文分享出來，以便同行參考和指正，有利于整體提升環(huán)境工程教學(xué)的總體水平。

一、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練類課程的特點(diǎn)分析

環(huán)境法律概念重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)境要素有水、大氣、土壤、聲環(huán)境等。對(duì)任何一類環(huán)境要素的狀況展開調(diào)查都是一項(xiàng)綜合性的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)活動(dòng)。隨著排污許可證的大力推行，具備這方面完善技能的人才將會(huì)有較大需求。社會(huì)需求一直是高校辦學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)必須在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致設(shè)計(jì)。綜合實(shí)驗(yàn)類訓(xùn)練對(duì)于成就學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查監(jiān)測(cè)能力有很大助益。結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)，匯總其特點(diǎn)表現(xiàn)如下：1.針對(duì)具體的調(diào)查對(duì)象展開調(diào)查方案制定、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目選定、調(diào)查結(jié)果整理工作，形成完整的工作鏈條。2.突出學(xué)生參與的主體性，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程基本上都是以學(xué)生展開，老師只是在過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助修正。3.相對(duì)于單課程的具體項(xiàng)目監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，綜合訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)容復(fù)雜，環(huán)節(jié)增多，模仿實(shí)際工作過程對(duì)每個(gè)同學(xué)在過程的角色定位及崗位輪換起到全方位的鍛煉效果。總之，綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練主要體現(xiàn)在大一、大二基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過選擇合適的調(diào)查對(duì)象，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的調(diào)查對(duì)象展開環(huán)境調(diào)查能力。只有這樣的訓(xùn)練才會(huì)接近實(shí)際情況。

二、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練所能鍛煉學(xué)生的能力分析

通過上述綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練課程的特點(diǎn)分析，需要對(duì)應(yīng)學(xué)生各方面的技能，針對(duì)性地提出學(xué)生能力培養(yǎng)的具體方面，便于綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的細(xì)節(jié)設(shè)置。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，歸納綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力如下：1.調(diào)查方案編制能力。在環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程中，環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查是基本的教學(xué)內(nèi)容。但針對(duì)一個(gè)具體的調(diào)查對(duì)象，如何編制具體的調(diào)查方案，調(diào)查方案的基本內(nèi)容組成有哪些方面，各環(huán)節(jié)具體內(nèi)容要求等，學(xué)生沒有經(jīng)過面對(duì)真實(shí)的項(xiàng)目的實(shí)際操練，對(duì)方案編制過程及內(nèi)容只停留在紙上談兵階段。綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練需要教師帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)勘探，對(duì)于方案編制先不給出具體指導(dǎo)，只要求學(xué)生按照學(xué)過的課程知識(shí)自行編制一份調(diào)查方案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用課本知識(shí)的能力。2.查閱各種標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確應(yīng)用知識(shí)的能力。綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過程需要用到調(diào)查方案編制的內(nèi)容要求、監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境質(zhì)量報(bào)告書等資料，學(xué)生需要查閱并準(zhǔn)確解讀，準(zhǔn)確地結(jié)合到具體的調(diào)查方案中。環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保政策是經(jīng)常變更的，學(xué)生需要了解動(dòng)態(tài)變化并能及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，準(zhǔn)確適用標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)能力是非常重要的。教師必須設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能鍛煉學(xué)生這方面的能力。3.對(duì)調(diào)查對(duì)象現(xiàn)狀情況的描述能力。在現(xiàn)場(chǎng)勘探過程中確定標(biāo)記污染源狀況，監(jiān)測(cè)斷面布設(shè)，精確定位，把現(xiàn)場(chǎng)情況通過文字描述、圖表繪制，準(zhǔn)確體現(xiàn)到調(diào)查方案中。學(xué)生的文字總結(jié)能力、圖表設(shè)計(jì)能力都能得到訓(xùn)練。4.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力。一般高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件不能對(duì)水環(huán)境調(diào)查對(duì)象的所有項(xiàng)目開展全部監(jiān)測(cè)，一般都是選擇特色代表性項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)測(cè)。學(xué)生需要針對(duì)確定的項(xiàng)目查找國(guó)標(biāo)方法，提出實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求、人員分組、樣品采集傳遞、樣品編號(hào)規(guī)則等，充分鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案展開的計(jì)劃能力。5.藥品消耗計(jì)劃，儀器設(shè)備的使用能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出經(jīng)濟(jì)合適的藥品使用計(jì)劃，到學(xué)校物資供應(yīng)中心申領(lǐng)藥品，組織安裝實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目頻次確定合適的臺(tái)套數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)藥品使用，儀器組裝等能力。6.實(shí)驗(yàn)過程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估處置能力。針對(duì)現(xiàn)有高校實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)現(xiàn)象，對(duì)于以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為目的綜合訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前對(duì)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，針對(duì)可能的重大風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急方案及處置措施。這是綜合實(shí)驗(yàn)過程必須設(shè)置的環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)及自我保護(hù)工作能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的廢液要按照環(huán)保要求妥善處理，強(qiáng)調(diào)全過程的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯總處理能力。綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要求提交環(huán)境要素調(diào)查結(jié)果的綜合報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容符合環(huán)評(píng)導(dǎo)則中環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查的規(guī)定要求，鍛煉學(xué)生的Office系列辦公軟件使用能力、數(shù)據(jù)處理能力、匯總評(píng)述能力、各種圖表的設(shè)計(jì)繪制能力。

三、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)

綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)過程完全以學(xué)生為主體，老師處于輔助地位，但老師的及時(shí)指導(dǎo)及督查是實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過程的重要保障。相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)方案需要配套設(shè)置。具體做法有以下幾個(gè)方面考慮：1.綜合訓(xùn)練任務(wù)書。選定調(diào)查對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)分組、藥品申領(lǐng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)過程控制、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等提出具體要求。按照教學(xué)目標(biāo)要求，總體上確定綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練具體內(nèi)容。2.調(diào)查方案編制內(nèi)容要求。對(duì)學(xué)生自行編制的調(diào)查方案給予指導(dǎo)：封面：題目，班級(jí)，學(xué)號(hào)，姓名，編制時(shí)間；調(diào)查對(duì)象概況，對(duì)河流的發(fā)源情況、水體功能、平水豐水期變化情況、接納污水來源情況等做出描述；監(jiān)測(cè)斷面布設(shè)：設(shè)計(jì)表格，繪制分布圖，文字說明；監(jiān)測(cè)項(xiàng)目及分析方法；監(jiān)測(cè)時(shí)間及采樣頻率，樣品編號(hào)，采樣傳遞記錄。3.調(diào)查報(bào)告編制參考樣例。按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)導(dǎo)則的要求給出環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告編寫的基本內(nèi)容及格式要求，附環(huán)境影響報(bào)告書樣例作為參考。其中調(diào)查對(duì)象布點(diǎn)圖、斷面設(shè)置、檢測(cè)項(xiàng)目及相應(yīng)國(guó)標(biāo)方法、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理等有詳細(xì)的格式參照。4.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，設(shè)置集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)。集中講解實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)技能、儀器設(shè)備的使用注意事項(xiàng)、紀(jì)律要求等；針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全知識(shí)要求再次系統(tǒng)講述，配發(fā)必要的安全防護(hù)設(shè)施。5.實(shí)驗(yàn)過程質(zhì)量監(jiān)控。教師督查項(xiàng)目為：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方案批準(zhǔn)、藥品采集及配置計(jì)劃審核、標(biāo)準(zhǔn)曲線審查、采樣過程監(jiān)看、樣品傳遞編號(hào)指導(dǎo)、操作過程不定時(shí)檢查。

四、教學(xué)效果評(píng)定

我們實(shí)踐的做法是劃分三個(gè)部分，具體內(nèi)容如下表所示。按照細(xì)化評(píng)分格式，給予綜合評(píng)定成績(jī)，按照以上內(nèi)容比較全面地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η闆r.

五、存在問題及提升措施

多年教學(xué)實(shí)踐表明，綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問題有以下幾個(gè)方面：1.綜合能力提升。從環(huán)評(píng)課程的書本知識(shí)到一個(gè)具體項(xiàng)目的完成，學(xué)生自編調(diào)查方案中的格式、內(nèi)容設(shè)置、圖表格式及表現(xiàn)信息的完整性都需要進(jìn)一步提升，不少同學(xué)對(duì)課程知識(shí)的領(lǐng)會(huì)運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。2.快速查閱符合項(xiàng)目要求的法律法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，提升準(zhǔn)確適用的能力。環(huán)保法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)比較多，變更相對(duì)快一些，快速找到這些文件并能準(zhǔn)確理解與運(yùn)用需要經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練。3.調(diào)查報(bào)告內(nèi)容的有機(jī)組織、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理能力、文字表述能力等還有提升空間。我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室硬件條件和發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)相比還有很大距離。要提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ⒆寣W(xué)生喜歡這門過程，實(shí)驗(yàn)室條件的改善是一切措施中的必要條件。各級(jí)大學(xué)在辦學(xué)中如果真把教學(xué)及學(xué)生放在重點(diǎn)位置，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升到不低于學(xué)校各種辦公樓的標(biāo)準(zhǔn)。只要硬件條件基礎(chǔ)比較好，組織管理模式比較容易改革創(chuàng)新。模式?jīng)]有最好，只有更好，需要隨著技術(shù)發(fā)展持續(xù)改進(jìn)。工程專業(yè)學(xué)生能力提升的基本要素是在明白工程原理的前提下對(duì)實(shí)際過程進(jìn)行不斷實(shí)踐，只有在不斷重復(fù)實(shí)踐的過程中提升工程能力。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的最高原則是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)重復(fù)——重復(fù)——再重復(fù)，讓學(xué)生真正變成教學(xué)的主體，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的訓(xùn)練。提升能力是實(shí)踐類教學(xué)的永恒目標(biāo)，我們將一直努力下去。

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作者：閆來洪 劉廣東 盧磊 單位：中國(guó)石油大學(xué)（華東）化工學(xué)院