繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中應用

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摘要：隨著時代的發(fā)展以及國民經(jīng)濟水平的提升，幼兒教育受到社會各界越來越多的關注與重視。由于幼兒普遍存在理解能力較弱以及注意力易分散等特點，所以幼兒教師要選用更加適合幼兒的教學方式。而繪本在幼兒園數(shù)學教學中的應用，一方面可以通過輕松、愉悅的教學氛圍，調(diào)動幼兒的學習積極性；另一方面也可以通過圖文結(jié)合的教學形式，提高幼兒對數(shù)學知識的理解和記憶效果。

關鍵詞：幼兒園；數(shù)學教學；繪本教學

幼兒園數(shù)學教學除了基礎數(shù)學知識的傳授以外，其核心教學目標仍然是以幼兒數(shù)學學習興趣以及理解能力培養(yǎng)為主，繪本教學作為如今幼兒園較常用的教學方式之一，不僅可以為幼兒提供更加生動、便捷的數(shù)學知識理解方法，還可以極大地緩解幼兒在學習過程中產(chǎn)生的負面心理，對幼兒學習興趣、探究興趣以及思考能力的培養(yǎng)有著積極的促進作用。

一、在兒童繪本中合理找尋數(shù)學元素

傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學活動大多具有乏味、教學形式單一等問題，難以有效地調(diào)動幼兒的學習積極性，而繪本在幼兒園數(shù)學教學中的應用，其核心目標仍然是為數(shù)學教學服務，這就要求幼兒教師根據(jù)幼兒的實際情況合理選用數(shù)學繪本，并深入挖掘繪本中的數(shù)學元素以及規(guī)劃適宜的教學活動形式，其原因主要是受幼兒年齡以及學習能力等因素的影響，哪怕是使用同一兒童繪本，在面對不同年齡段和不同學習階段的幼兒時，其教學內(nèi)容和教學方法也存在較大的差異。幼兒教師應盡量選用具有一定故事性的繪本，一方面有助于調(diào)動幼兒的學習興趣并吸引幼兒的注意力，另一方面還可以加深幼兒對學習內(nèi)容的記憶效果。

二、借助兒童繪本培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維

幼兒園借助繪本開展數(shù)學教學活動，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在可以通過寓教于樂的方式，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，幼兒教師通過繪本構建相應的教學情境，并通過語言引導以及師生互動等方法將數(shù)學知識合理融入教學情境中，不僅可以進一步調(diào)動幼兒的學習主動性，還可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。例如，幼兒教師在利用《森林里的時鐘》這一繪本開展數(shù)學教學時，可以先用時鐘道具以及多媒體設備構建繪本中的故事情境，再為幼兒簡單講述故事背景以及內(nèi)容，并通過語言引導將幼兒的注意力集中在故事情境中的時鐘上，然后通過師生互動和課堂疑問引導幼兒對繪本中的數(shù)學元素進行思考和表述。比如，“時鐘上都有哪些數(shù)字？它們是怎么排列的？”“時鐘上的指針有什么區(qū)別？它們的作用是什么？”等，通過較淺顯的探究疑問加深幼兒對故事情境的理解。這種借助繪本構建故事情境的幼兒園數(shù)學教學方式，一方面可以通過更加直觀、鮮活的方式提高幼兒的數(shù)學學習質(zhì)量和效率，并促進幼兒數(shù)學思維和自主思考意識的培養(yǎng)；另一方面可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學知識運用能力，對幼兒園數(shù)學教學成效的提升有著重要意義。

三、利用兒童繪本豐富數(shù)學教學活動形式

借助兒童繪本對幼兒園數(shù)學教學活動形式進行豐富和創(chuàng)新，可以給予幼兒更加新奇的數(shù)學學習體驗，調(diào)動幼兒的學習熱情和活動參與主動性，對幼兒園教學水平的提升也有著積極的促進作用。例如，幼兒教師可以將繪本數(shù)學教學與趣味性活動進行有機結(jié)合，幼兒教師根據(jù)繪本營造相應的故事情境，并將繪本故事講述給幼兒，然后在繪本故事角色卡片上標注與故事本身有關的數(shù)字，再讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字進行排序，通過趣味性故事激發(fā)幼兒的學習積極性，并提高幼兒對繪本中數(shù)學知識的記憶效果。除此之外，幼兒教師還可以利用繪本角色卡片開展接力小游戲，將繪本角色卡片排成數(shù)排，隨機挑選一個幼兒讓其回答第一排第一張角色卡是誰，然后讓這位小朋友隨意挑選一個幼兒回答“第幾排第幾張角色卡是誰”，這種繪本游戲教學活動不僅可以給予幼兒更好的學習體驗，還可以促進幼兒形象思維的培養(yǎng)。總而言之，要想充分發(fā)揮兒童繪本應有的作用和價值，還需要幼兒教師綜合數(shù)學教學內(nèi)容、幼兒實際情況等各方面因素，對繪本進行合理選用，并結(jié)合繪本內(nèi)容規(guī)劃更加適宜的教學活動和語言引導方案，從而促進幼兒思維以及能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻：

［1］程萌萌.繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的運用［J］.啟迪與智慧（教育版）（中），2019（1）：11.

［2］周屏.試探圖畫書在幼兒園數(shù)學活動中的運用［J］.教育導刊（下半月），2019（7）：25-28.

作者:魯海萍 單位:甘肅省蘭州市永登縣幼兒園