高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量研究

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一、結(jié)合實(shí)際的流程、安排、規(guī)劃是高效語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)

每一位教育工作者都需要將目的性放在第一位，每一個(gè)階段應(yīng)該讓學(xué)生哪些方面有所提高，只有樹(shù)立的目標(biāo)正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才正確，否則就是南轅北轍。其次，教師要注意教學(xué)方法的積累與總結(jié)，緊跟合理的目標(biāo)，結(jié)合切實(shí)有效的教學(xué)方法，力求做到事半功倍；最后，也要?dú)w結(jié)為學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，掌握方法力求簡(jiǎn)單高效。這是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，詳細(xì)解讀如下：

（1）教師應(yīng)該熟悉課本，領(lǐng)會(huì)教學(xué)的根木目的。語(yǔ)文是一個(gè)人立足社會(huì)的根本技能，語(yǔ)文掌握的好，不僅能較好的與人交流，而且能提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力，提高個(gè)人素養(yǎng)。教師的任務(wù)就是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在深刻領(lǐng)悟教材的基礎(chǔ)上，推行素質(zhì)教學(xué)。

（2）講究方法性，制定合理的規(guī)劃。合理的規(guī)劃、有效的方法很大程度上決定教學(xué)的成績(jī)，高中時(shí)間緊，任務(wù)重，一個(gè)學(xué)期，高中三年都要有相應(yīng)的規(guī)劃，這樣才能保證教學(xué)的針對(duì)性、連續(xù)性，確保高質(zhì)量的教育有條不紊的展開(kāi)。具體來(lái)看，規(guī)劃可以細(xì)分為：①課上教授。語(yǔ)文課是語(yǔ)文教學(xué)的主要時(shí)間，是主戰(zhàn)場(chǎng)，教師應(yīng)跟隨時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)方法，課堂之上多引入新觀(guān)念，新思維，適當(dāng)增加開(kāi)拓性、研討性課題，增加學(xué)生參加的空間，使課堂保持先進(jìn)性。②課下學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，推行素質(zhì)教育，緊靠課上時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要增加學(xué)生的課下實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可增加一些實(shí)踐性作業(yè)，在實(shí)踐中增加鮮活的感受，將課上較為機(jī)械的教授在生活中體驗(yàn)，加深理解。③合理規(guī)劃、有效實(shí)施。教學(xué)能夠有效的推進(jìn)需要合理的規(guī)劃，有效的實(shí)施。規(guī)劃包含在校學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃，學(xué)習(xí)組織的規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)，時(shí)間規(guī)劃是指合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，晨讀、課上、課下是三個(gè)主要學(xué)習(xí)時(shí)段，晨讀需要增加趣味文學(xué)閱讀，增加語(yǔ)感，鍛煉文學(xué)鑒賞能力。課上需要合理規(guī)劃教授內(nèi)容，合理利用寶貴的課上教授時(shí)間，提高教授質(zhì)量。課下需要培養(yǎng)文學(xué)興趣，多讀多看，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)組織規(guī)劃是指可針對(duì)性的組織學(xué)習(xí)小組，針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣，可分類(lèi)組織多個(gè)研討小組，小組成員可以充分利用時(shí)間，組織學(xué)習(xí)討論。教師可以根據(jù)各小組的實(shí)際情況，針對(duì)性的提出引導(dǎo)意見(jiàn)，提出針對(duì)性的作業(yè)，這樣，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮討論組的帶頭作用，增加學(xué)習(xí)氛圍。這樣，化學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，激活學(xué)習(xí)熱情，提高參與性、趣味性，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、提高教授的質(zhì)量、效率

課堂作為教授知識(shí)的主要場(chǎng)所，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有重要意義。教師與學(xué)生能夠面對(duì)面交流本身就是一種有效教授途徑，不僅傳授知識(shí)，也能交流心智，是一種相互提升的過(guò)程，課堂之上，不僅有方法技藝的展示，也有心靈情感、心智、思維、態(tài)度的流露。良好的課堂氛圍可以大大提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。教師應(yīng)該做到一些要求：

（1）緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念、教學(xué)方法。思維決定行動(dòng)，理念推動(dòng)步伐。一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步意味著不斷超越自己，而這種超越首先是思想的不斷進(jìn)步，要時(shí)刻檢查自己的思想是不是滿(mǎn)足新時(shí)代教學(xué)的需要，是不是跟得上時(shí)代的步伐。只有教師的思想保持先進(jìn)性，才能保證教授出來(lái)的學(xué)生的先進(jìn)性。教師思想的先進(jìn)性表現(xiàn)在教學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)慣例，以高素質(zhì)教育為導(dǎo)向，敢于突破新方法，新路子。

（2）及時(shí)更新教學(xué)方式，推陳出新。語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)教授方式太過(guò)于關(guān)注老師的主動(dòng)性，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng)，課堂單調(diào)乏味。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于采用新方法，新思路，多引導(dǎo)，多點(diǎn)撥，真正讓學(xué)生參與其中。

（3）講究全面發(fā)展，突出重點(diǎn)方向。語(yǔ)文是一個(gè)綜合性學(xué)科，包含的內(nèi)容方方面面，不僅是書(shū)面，還包括口語(yǔ)；不只是條理清楚，還要有思維邏輯。學(xué)生的語(yǔ)文能力需要全面的發(fā)展，聽(tīng)、寫(xiě)、讀都需要去練習(xí)，但是，每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自身情況突出重點(diǎn)。教師應(yīng)該多增加趣味練習(xí)，例如組織辯論賽，多在課堂上發(fā)問(wèn)，多引導(dǎo)學(xué)生參與文章的思考。

三、課下時(shí)間的有效性

（1）課上教師教授了大量的知識(shí)，然而知識(shí)是生硬的，這就要求學(xué)生多在課下生活體驗(yàn)中感知、判斷。增加對(duì)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)的真諦。

（2）開(kāi)展趣味性學(xué)術(shù)活動(dòng)。如：辯論賽、趣味問(wèn)答、文學(xué)鑒賞等，給予學(xué)生主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（3）提高作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)要有針對(duì)性，要提高作業(yè)的質(zhì)量，力求簡(jiǎn)單高效，針對(duì)學(xué)生的能力有求做出規(guī)劃，鍛煉學(xué)生的能力。

（4）提高測(cè)試的質(zhì)量。測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生能力的重要工具，通過(guò)測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性的提高學(xué)生的能力是一種簡(jiǎn)單高效的方式。經(jīng)過(guò)分析，筆者認(rèn)為，深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的本質(zhì)，理清目的、方法、實(shí)施三者的關(guān)系，就能事半功倍的提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)發(fā)展日新月異，時(shí)代對(duì)人才的要求已日趨嚴(yán)格精細(xì)，語(yǔ)文作為個(gè)人素質(zhì)的重要組成，也是能力的重要體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)可以賦予人立足于社會(huì)的各方面能力，所以，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也就關(guān)系著人才培養(yǎng)的成功與否。教師應(yīng)該站在更高的視角看到教學(xué)問(wèn)題，積極更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)大踏步前進(jìn)，讓學(xué)生的未來(lái)更加燦爛。

作者：巢衛(wèi)媛 單位：江蘇省常州市新北區(qū)西夏墅中學(xué)