前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中語文教師課堂教學語言探析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:教育部提出了課程改革政策,要求語文教師在進行授課的時候,對于自己教學語言的運用予以重視。為此,教師理應做好分析工作,提升語言表達的有效性,從而更為精確地詮釋出教材內容,以此讓學生更好地進行接受、理解以及掌握語文知識。
關鍵詞:語文教師;高中課堂;教學語言
一、教學語言要具有藝術性特點
(一)課前準備足夠充分
為了保證教師課堂語言的有效性,教師要提前做好準備工作。為此,教師必須具備充足的知識基礎,對整個教材充分掌握,從而可以在實際教學的時候,自由按照自己的思路和想法,將內容的重點和難點呈現出來。在和學生展開溝通交流的時候,如果學生對部分知識內容產生疑惑,可以及時為其解答,而不會由于學生的突然提問,使得整個課堂的節(jié)奏遭到破壞。如此一來,整個課堂將會更為流暢,學生的學習質量也會得到提升[1]。
(二)注重課堂教學的語氣和語調
教師在進行授課時,聲音過高,很容易招致學生的反感情緒;聲音過低,則一些離講臺較遠的學生可能聽不清教師的表達。同時如果教師的語調過于平穩(wěn),缺少抑揚頓挫,很容易導致教學氛圍枯燥乏味。為此,高中教師應在課堂中不斷實踐,總結自身語言的特色與優(yōu)勢,合理使用講話語氣,以此對學生的聽覺產生吸引力。同時還要合理控制音量,確保自己的語言信息能夠通過最為舒適的方式傳遞到學生耳中。
(三)師生之間加強互動
在早期的教學活動中,教師通常是整個課堂的主要人物,學生則要順著教師的思路進行學習和思考,從而造成學生的參與度較低。顯然,這種教學模式存在諸多缺陷。當前高中語文教學理應將學生作為課堂的主角,以其為中心進行課堂內容設置,促使學生有效參與到學習活動中。而教師則要扮演引導者角色,當學生在學習遇到困難時,為其進行點撥和解惑,以此促使二者之間的互動更為頻繁。如此一來,學生能充分感受到語文學習的樂趣,自身綜合水平也能得到提升,同時教師還能從學生的反饋中獲取相關信息,并對自己的語言運用進行改進和優(yōu)化。
二、教師要積極利用肢體語言
相比于其他科目,語文更多是對學生自身閱讀能力、理解能力以及思維能力的培養(yǎng)。在實際授課時,教師除了要通過語言進行信息傳遞,有時還要通過肢體完成內容表達。例如,通過表情和手勢的變化,以此對文中人物的情感進行表達。只有將肢體語言和聲音語言有機結合,才能將文章內容更好地呈現在學生眼前[2]。但是,并非所有文章內容都適合用肢體語言表達。因此,必須做到合理適度地進行運用。如果肢體語言匱乏,則整個課堂會十分死板;過多,則又會分散學生的課堂注意力。因此,教師必須通過大量的課堂實踐,對這一尺度進行合理拿捏,進而確保其作用的充分發(fā)揮。除此之外,語文教材中包含了大量優(yōu)秀的文章,每一篇文章都寄托了作者的內心感情,教給學生如何進行表達和思考。對于這些內容,如果教師僅僅用語言進行描述,顯然是不夠的,若通過肢體語言的方式,便能將文章原本的情緒全部表達出來。獨具特色的肢體語言還可幫助學生提升自身學習水平,使學生更好地了解教師的所思所想,感受到文章的價值和意義,提升學習效率。
三、教師應不斷提升自身語言能力
(一)教師要了解自身語言的優(yōu)劣
對于每一名教師來說,其語言均有著非常明顯的特點。也正是如此,其語言存在一定的優(yōu)勢,同時也具有許多缺陷。為此,教師必須對自身語言水平有足夠的了解,盡可能將其優(yōu)勢全部發(fā)揮出來,同時對其中的不足進行改進。如此一來,教師的語言表達水平自然會得到進一步提升[3]。
(二)教師要不斷完善自我
除了語言優(yōu)勢之外,教師還要在課堂教學中不斷摸索,并以此為基礎展開實踐,以更好地適應學生提出的不同需求。首先,教師是所有學生的楷模,其一言一行都會對學生產生影響。如果教師的語言運用不當,很容易造成學生爭相模仿,從而對其發(fā)展帶來負面干擾。其次,不斷提升自身語言表達的魅力,通過字正腔圓的發(fā)音,將課本內容通過合理的方式表述出來,學生認真聆聽教師的每一個發(fā)音,既是學習,也是享受。從而不但會對語文學習產生興趣,而且也會對教師的教學產生更多好感。綜上所述,教師理應對于自身語言表達予以足夠的重視。通過改進自身表達方面的缺陷,并積極應用肢體語言,從而有效提高課堂教學的質量,學生也能充分感受文章的情感內涵。如此一來,學生的綜合水平也將隨之得到不斷提升。
參考文獻:
[1]蘇慶國.小學語文教師教學語言特點新析[J].新課程(上),2017(2):219.
[2]劉富.新課程下高中語文教師教學語言運用探析[J].新課程學習(學術教育),2010(10):121.
[3]梁巧.中學語文課堂教師語言藝術淺析[J].中學課程輔導(教學研究),2011(7):129.
作者:閆益?zhèn)?單位:甘肅省民勤縣第四中學