管窺如何提升高職生理想信念教育

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一、高職生理想信念教育中存在的問(wèn)題

1.社會(huì)轉(zhuǎn)型必然也會(huì)影響到處于這一時(shí)期的高職學(xué)生。具體表現(xiàn)為:其一是社會(huì)價(jià)值目標(biāo)逐漸多樣，引起高職學(xué)生目標(biāo)選擇上的困惑。一些錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)、消極的價(jià)值觀念和腐朽的思想文化，難免會(huì)通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。其二是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)加強(qiáng)“西化”，易造成部分學(xué)生價(jià)值目標(biāo)的偏離。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境容易誘發(fā)或強(qiáng)化“金錢(qián)至上”“個(gè)人本位”的價(jià)值觀念和思想意識(shí)。其三是部分高職學(xué)生對(duì)傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體、網(wǎng)絡(luò)的膨脹而感到手足無(wú)措可又新鮮好奇，但由于缺乏對(duì)這些新奇知識(shí)進(jìn)行比較、鑒別和選擇的能力，更不可能通過(guò)他們形成自己獨(dú)立的思考，確立堅(jiān)定的理想信念，從而使自已誤入迷途。

2.家庭因素對(duì)高職學(xué)生的理想信念樹(shù)立的影響

當(dāng)代高職學(xué)生大多是“90后”，大多是獨(dú)生子女，他們從小是家里的“小皇帝”，集寵愛(ài)于一身，缺乏人際交往訓(xùn)練和環(huán)境的磨練。獨(dú)特的生活環(huán)境使部分學(xué)生道德約束感和現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感減弱,以自我成才為中心，缺乏為國(guó)家和民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。部分學(xué)生在價(jià)值觀念和行為意識(shí)之間有一定的反差，言行不一的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；部分學(xué)生心理承受能力弱,缺乏對(duì)挫折的容忍力和超越力。他們一旦工作不順、愛(ài)情失意和人際關(guān)系緊張，便出現(xiàn)沮喪、自卑、焦慮等消極情緒，有的甚至輕生，缺乏應(yīng)有的自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適能力?？梢?jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷的匱乏，使其思維和行為方式就不可避免地具有不成熟性，從而限制了高職生對(duì)社會(huì)、人生等重大問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)與把握。3.傳統(tǒng)的思想政治理論課教育機(jī)制的影響。在新形勢(shì)下，高職學(xué)生理想信念教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一是部分地方、部門(mén)和學(xué)校對(duì)理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和文化修養(yǎng)教育,只要學(xué)生掌握了專(zhuān)業(yè)教育所必須的職業(yè)技能,能順利就業(yè)就行了,致使理想信念教育處于“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的尷尬處境。二是教育工作沒(méi)有適應(yīng)理想信念教育社會(huì)環(huán)境和時(shí)代內(nèi)容的新變化，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不能形成全社會(huì)關(guān)心高職生理想信念教育的合力。三是教材和教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏吸引力和說(shuō)服力。如對(duì)于改革開(kāi)放以來(lái)，人們生活中出現(xiàn)的許多新問(wèn)題，理論上未能予以充分地說(shuō)明和解釋?zhuān)斐衫碚摻逃c實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，甚至滯后于社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，導(dǎo)致青年學(xué)生對(duì)理想信念問(wèn)題的淡漠，教育效果差。四是教學(xué)方法沒(méi)能及時(shí)適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代內(nèi)容出現(xiàn)的新變化。例如，面對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，我們?nèi)匀谎佑迷诶婧头峙淦骄?、大家都服從組織分配的環(huán)境下形成的理想信念教育的方法；面對(duì)隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越緊密，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)使各種信息快速傳播的新環(huán)境，我們?nèi)匀徊捎迷械墓滩阶苑獾卦凇跋笱浪敝羞M(jìn)行理想信念教育的方式。

二、加強(qiáng)高職生理想信念教育的途徑

1.提高認(rèn)識(shí)理想信念教育的重要性，把理想信念統(tǒng)一到馬克思主義科學(xué)信仰上來(lái)。

理想信念是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，屬于人的精神生活范疇，是人的精神生活的內(nèi)在需求和動(dòng)力支柱。因此，對(duì)高職生進(jìn)行理想信念教育，首先就應(yīng)該通過(guò)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的傳播，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。必須堅(jiān)持不懈地用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦。馬克思主義發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)發(fā)展的客觀規(guī)律，中國(guó)化的馬克思主義是馬克思主義在中國(guó)的豐富發(fā)展和深化。所以，在馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指導(dǎo)下，學(xué)生才能逐步形成正確的世界觀。在正確的世界觀基礎(chǔ)上，他們才能逐步形成一系列把個(gè)人利益與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和時(shí)代要求相統(tǒng)一的人生觀和價(jià)值觀。而高職院校思想政治理論課是進(jìn)行這一教育的主要陣地。在加強(qiáng)高職生理想信念教育過(guò)程中，高職院校思想政治理論課教育工作應(yīng)著重從以下兩方面入手：首先，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容。理想的眼光需要超越現(xiàn)實(shí)，但決不是脫離現(xiàn)實(shí)。所以，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想教育還必須堅(jiān)持知行統(tǒng)一，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的精神。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是對(duì)人類(lèi)長(zhǎng)期而艱苦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，其中所凝結(jié)的人生智慧能夠幫助人們立足現(xiàn)實(shí)去追求理想。真正的理想并不是好高騖遠(yuǎn)，而是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地邁向理想的目標(biāo)。要堅(jiān)持和貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,緊密結(jié)合時(shí)展要求,緊密結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際,堅(jiān)持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念。要求教育者自己在認(rèn)知理想信念教育的各類(lèi)問(wèn)題時(shí)，多采用那些可以獲得第一手材料的認(rèn)知方法，如親身體驗(yàn)、實(shí)地調(diào)研，而應(yīng)少采取那種通過(guò)粗閱材料、道聽(tīng)報(bào)告、偶聞消息的方式方法。堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，使其對(duì)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展更加充滿信心。其次，逐步完善課程體系。根據(jù)思想政治理論課目標(biāo)要求和學(xué)生思想實(shí)際,逐步形成以學(xué)生成長(zhǎng)成才需要的思想政治教育內(nèi)容為主體,適應(yīng)學(xué)科體系及課程結(jié)構(gòu)科學(xué)性要求的課程體系。把握人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，了解時(shí)代的要求，對(duì)于高職學(xué)生樹(shù)立正確的理想，形成自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，具有基礎(chǔ)性的意義。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，學(xué)習(xí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)可以幫助學(xué)生把握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。因此，必須深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要讓學(xué)生進(jìn)一步把握中國(guó)夢(mèng)的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

2.抓住學(xué)生自我教育的契機(jī)，讓自我教育變?yōu)槔硐胄拍畹闹破?/p>

當(dāng)前高職學(xué)生理想信念教育的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代內(nèi)容出現(xiàn)了新的變化，在我國(guó)，由于諸多原因，填鴨式的應(yīng)試教育模式一時(shí)難以改變，這從某種程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)與理想信念的培養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)試的壓力還對(duì)學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響。面對(duì)這種情況，學(xué)生自我教育無(wú)疑起到巨大的補(bǔ)充作用。自我教育可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，它通過(guò)老師、輿論的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我更新，使學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀有了更正確的認(rèn)識(shí)。自我教育的作用是教育自我，而教育自我的一個(gè)重要目的就是要適應(yīng)世界、適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生自我教育是學(xué)生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺(jué)進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動(dòng)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件。高職生根據(jù)自我發(fā)展意識(shí)，進(jìn)行自我教育，就需要尋找自我發(fā)展的楷模。只有發(fā)揮榜樣作用，才能更好地喚醒高職學(xué)生的自主意識(shí)，在理想信念的培養(yǎng)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

3.重視環(huán)境教育的陶冶、整合作用

理想信念的樹(shù)立，離不開(kāi)一定的環(huán)境因素。學(xué)校、社會(huì)和家庭環(huán)境的好壞，對(duì)個(gè)人的理想信念的確立，具有重要影響。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：“成人有意識(shí)地控制未成熟者所受教育的惟一方法是控制他們的環(huán)境；一個(gè)明智的家庭和一個(gè)不明智的家庭的區(qū)別，主要在于家庭中盛行的生活和交往習(xí)慣是不是根據(jù)它們對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)系的思想進(jìn)行選擇?！辈涣嫉沫h(huán)境對(duì)于高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)有嚴(yán)重的消極影響，它往往會(huì)影響甚至抵消學(xué)校正面教育的效果，使高職學(xué)生的人生道路偏離正確軌道。所以，我們要努力營(yíng)造一種有利于理想信念形成的環(huán)境，而環(huán)境教育的實(shí)效性，又在于學(xué)校、社會(huì)、家庭環(huán)境之間的相互貫通。就學(xué)校環(huán)境而言，學(xué)校必須堅(jiān)持持之以恒地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造理想信念教育的良好氛圍，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法，拓展學(xué)生理想信念教育的新領(lǐng)域；就社會(huì)環(huán)境而言，需要政府及社會(huì)各界共同努力，在全社會(huì)形成良好的氛圍，多些正能量，少些負(fù)能量，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；就家庭環(huán)境而言，家庭教育應(yīng)與學(xué)校、社會(huì)的教育方向保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)從自身做起，言傳不如身教，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。只有學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面教育的有機(jī)整合，共同營(yíng)造出培養(yǎng)青年一代的良好氛圍，才能潛移默化地影響、陶冶和教育高職學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺(jué)地抵制各種不良影響的侵襲，使他們能夠健康成長(zhǎng)。人總是需要理想和信念的,特別是朝氣蓬勃的高職大學(xué)生。理想并非是徒具完美色彩的空想，它具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用,激勵(lì)著高職生面對(duì)未來(lái)，堅(jiān)定信念，把自己的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)及個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密地聯(lián)系在一起,激發(fā)自己的潛能凝聚成積極向上的正能量，使生活具有明確的方向，事業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使人生絢爛多姿。作為教育工作者的我們要熱情引導(dǎo)廣大高職學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情,切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

作者：米娜 單位：陜西師范大學(xué)