職業(yè)學(xué)校的班級經(jīng)營管理初探

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一、班級形成初期主要工作

班級經(jīng)營是教師透過一些方法和技巧如安排教室策略，監(jiān)督學(xué)生策略，建立教師規(guī)則策略，處理不良行為等向度，進而能過維持一個有效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的師生關(guān)系。其為學(xué)習(xí)這個主要目的服務(wù)。要更好地發(fā)現(xiàn)和解決“留生”問題，必須對班級經(jīng)營進一步細(xì)分。班級經(jīng)營縱向上在班級形成的前期、穩(wěn)定期和畢業(yè)前期主要任務(wù)和方式都有所不同;橫向上在班級學(xué)制和班級學(xué)生的入學(xué)層次上也要體現(xiàn)出不同的班級經(jīng)營目標(biāo)和方式。班級經(jīng)營縱向上主要分成三個階段:班級形成初期、班級穩(wěn)定期、班級畢業(yè)前期一、班級形成初期主要工作班委組建、班集體概念形成、班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定、班集體在日常行為準(zhǔn)則、教師布置、班級鼓勵制度建立、班集體德育目標(biāo)實施、建立于家長溝通方式，等等。特點:班級經(jīng)營過程中體現(xiàn)出要善于對學(xué)生提要求。

1．班委組建

班級中班長的選定很重要。我認(rèn)為中職學(xué)校的班長不一定是學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟谝幻?，必須在班集體中有一定的威信，做事情主動，有正義感，積極要求上進，有一定組織能力(當(dāng)然可能不是所有新組班級就有這樣的人，可以選擇有部分這方面優(yōu)點的學(xué)生進行后期培養(yǎng))。其他班委的選擇遵守人盡其用的原則，分工明確，各司其職很重要。整個班委團體慢慢形成以班長為首的凝聚力，有意培養(yǎng)班長為首的班委討論執(zhí)行班級事務(wù)的機制。

2．班集體概念形成

特別關(guān)注班級外部活動中，自己班學(xué)生之間的相互鼓勵和以班級為單位參加的活動中全班的集體榮譽和自豪感。讓學(xué)生熱愛自己的班集體，從而在行為上愿意保護和珍惜班級體的整體形象。

3．班集體共同學(xué)習(xí)生活目標(biāo)制定

目標(biāo)是前進的動力。從班集體一開始組建，就要在家長和學(xué)生面前宣傳這個集體經(jīng)過幾年要達到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為人處事的德育目標(biāo)，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)后目前形勢下的一個前途，這樣可以在日常班級經(jīng)營行為中得到家長的支持和學(xué)生的理解(長期目標(biāo)制定)。每個學(xué)期把該學(xué)期要完成的主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、需要達到的學(xué)習(xí)德育任務(wù)和改進的一些問題讓學(xué)生參與制定，共同實施(中期目標(biāo))。每個月由學(xué)生自我總結(jié)本月的各項目標(biāo)完成情況，定好下月學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體實施計劃(短期目標(biāo))。

4．班集體的日常行為準(zhǔn)則

班級形成初期每個學(xué)生都來自不同的集體，有著不同的認(rèn)知和行為習(xí)慣。這個時候，我們要善于對學(xué)生的日常認(rèn)知和行為提出新的稍高一些的，相對統(tǒng)一的要求，為整個班級更好完成預(yù)期目標(biāo)做好保障工作。但是在這個時候，一定要考慮到中職學(xué)生(其實他們的家長也一樣)那再也經(jīng)不起批評的心靈，盡可能采取表揚、鼓勵和加分等正面的方式(做的好可以獎勵，不好就不獎勵就是了，盡可能不批評)。

5．教師布置

教室的布置要反映出班級的鼓勵機制和共同目標(biāo)，比較適合學(xué)習(xí)的環(huán)境就好。比如，班級班團干部展示欄、班級中字寫得好的學(xué)生的墨寶、學(xué)風(fēng)標(biāo)語，等等。

6．班級鼓勵制度建立

班級鼓勵制度建立前，先要做的工作就是班集體價值觀調(diào)查和教育工作。根據(jù)班集體整體價值觀的趨向，針對班級中出現(xiàn)的問題和做得好的方面，建立相應(yīng)鼓勵制度，這樣會事半功倍。

7．班集體德育目標(biāo)實施

這里指的德育目標(biāo)不是單指向改正多少缺點的問題。這里指的班級德育目標(biāo)指有計劃有組織的定期學(xué)習(xí)一些德育著作，從而陶冶學(xué)生的情操，著重從認(rèn)知上慢慢改變一些不良行為習(xí)慣。如花上一學(xué)期的時間利用《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生更深理解其中的為人處事的道理，每天利用空余時間臨摹字帖等。

8．與家長溝通

與家長溝通中千萬要注意保護家長已經(jīng)很脆弱的那點自尊(中職學(xué)生的家長通常被老師批評多了，也怕接到老師的電話)。盡可能采取表揚、鼓勵的語氣去談他們的子女，如果實在不能表揚就用探討的方式。不要讓一次交談讓家長失去支持你工作的勇氣。定期用校訊通聯(lián)系、匯報學(xué)生情況外，最好隔段時間通個電話，見個面，更好地增進彼此的了解，及時表揚班級中優(yōu)秀的人和事，這樣有利于更好反饋和改進工作，也可以增加家長對于班主任的信任和支持。

二、班級穩(wěn)定期的主要工作

重新確立德育目標(biāo)、班級日常管理信息反饋處理、班級活動、班級學(xué)期目標(biāo)制定。特點:班級經(jīng)營中體現(xiàn)出學(xué)生自我管理能力不斷增強。

1．重新確立德育目標(biāo)

這段時間的德育目標(biāo)的確立，應(yīng)更多體現(xiàn)中職學(xué)生的特點與今后的發(fā)展需求。如學(xué)習(xí)分析一些大企業(yè)的企業(yè)文化，平凡普通工人怎樣走向不平凡的事業(yè)故事，等等。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，只有在校遵守校規(guī)校紀(jì)、德才兼?zhèn)洳拍艿狡髽I(yè)成為合格員工，甚至優(yōu)秀員工。

2．班級日常管理信息反饋處理

對前期提出的一系列鼓勵制度，日常行為等定期收集反饋，班委參與相關(guān)處理工作，逐漸使日常事務(wù)中體現(xiàn)班集體的自我管理能力。

3．班級活動、班級學(xué)期目標(biāo)制定

在這段時間里，班級活動的組織和開展主要為了增進學(xué)生之間團結(jié)友誼、互幫互助并體現(xiàn)在專業(yè)上有一定促進作用。如野餐、放風(fēng)箏、踏青、家電維修比賽，等等。班級學(xué)期目標(biāo)的制定要與學(xué)校制定相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)計劃等相掛鉤。

三、畢業(yè)前期的主要工作

畢業(yè)簡歷準(zhǔn)備、面試技巧學(xué)習(xí)、畢業(yè)心態(tài)調(diào)整、日常行為和學(xué)生活動為求職做好準(zhǔn)備。特點:班級經(jīng)營中體現(xiàn)出學(xué)生活動就業(yè)針對性強。

1．畢業(yè)簡歷準(zhǔn)備

畢業(yè)前一年不到一點的時間，可以鼓勵學(xué)生為自己準(zhǔn)備求職簡歷，一方面，讓學(xué)生整理前面若干年的學(xué)習(xí)工作生活的一個整理;另一方面，可以在剩下的一年在校時間里找出簡歷上空白的地方，有目標(biāo)有方向的去努力。

2．面試技巧學(xué)習(xí)

畢業(yè)前最后一個學(xué)期的班會課，可以給學(xué)生講講求職面試的相關(guān)技巧，班級也可以組織模擬面試等，為學(xué)生求職作準(zhǔn)備。

3．畢業(yè)心態(tài)調(diào)整

(1)工作不一定一畢業(yè)就要求對口;(2)干一行愛一行，腳步要踏實;(3)放低鍛煉要求，從基層干起;(4)愛校、敬校，文明離校，等等。

4．日常行為和學(xué)生活動為求職傾斜

鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的有利于求職的一些活動，適當(dāng)為學(xué)生在求職與在校學(xué)習(xí)關(guān)系處理上為就業(yè)傾斜。班級經(jīng)營橫向上分成兩類層次班集體:一類文化基礎(chǔ)課較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)主動的人不多的班級(我們通常稱為三年學(xué)制就業(yè)班);另一類相對學(xué)習(xí)自覺性較好，文化基礎(chǔ)課比普高生差些，表現(xiàn)在偏科嚴(yán)重的班級(我們通常稱為三年學(xué)制升學(xué)班)。

(1)前類這類班級“流生”通常因為學(xué)生厭學(xué)，真的學(xué)不進去。在班級經(jīng)營中應(yīng)當(dāng)特別注意班級集體概念的形成;給“留生”安排豐富活動，充實學(xué)生的課余時間;對積極學(xué)生的引導(dǎo)和后進生的更多關(guān)心和幫助。

(2)后類這類班級“流生”一般因為學(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)變等。在經(jīng)營過程中體現(xiàn)班級總體學(xué)習(xí)生活目標(biāo)的制定和實施;注重“留生”良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng);班集體思想相對活躍，班級事務(wù)重視民主決策和正確正面引導(dǎo);針對不同的班級類型和學(xué)生造成“流生”的不同原因，在我們的班級經(jīng)營中發(fā)揚蜘蛛織網(wǎng)一樣的精神，相信總有一個方法會把學(xué)生留住，嘗試多種可行性方案，把“流生”變成“留生”。

作者：金蘭蘭 單位：浙江省桐鄉(xiāng)市高級技工學(xué)校