高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展策略范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，人們逐漸意識(shí)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育工作帶來(lái)的影響，且在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。而在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動(dòng)開展過(guò)程中，由于存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，降低了湖南高職教育的整體質(zhì)量，同時(shí)難以有效帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，存在許多潛在的問(wèn)題和隱患，難以全面加強(qiáng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作。為了有效解決這一問(wèn)題，在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動(dòng)中，則需要教師能夠加強(qiáng)創(chuàng)新，將高職教育活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效的融合，并提出針對(duì)性的工作建議，加強(qiáng)創(chuàng)新，有效帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升其整體的發(fā)展質(zhì)量。基于此，在本次研究中就結(jié)合湖南高職教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)湖南高職教育活動(dòng)提出的要求進(jìn)行深入的探究分析，并提出相應(yīng)的工作建議，在加強(qiáng)高職教育創(chuàng)新的同時(shí)，有效帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：湖南；高職教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；問(wèn)題；策略

在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動(dòng)開展過(guò)程中，由于存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，從而降低了高職教育整體的質(zhì)量，難以全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高職教育活動(dòng)中加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求，明確高職教育的方向和終極目標(biāo)，進(jìn)而在具體教學(xué)過(guò)程中，能夠結(jié)合各行業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r綜合調(diào)整高職教育計(jì)劃，保障其人才培養(yǎng)工作能夠滿足崗位需求。而將高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)高職教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。而在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，要以大量的優(yōu)秀人才作為儲(chǔ)備，人才作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新鮮血液，加強(qiáng)人才培養(yǎng)能夠有效實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。因而在現(xiàn)階段的高職教育活動(dòng)中，則需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育理念，綜合其實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和要求加強(qiáng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高職教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí)薄弱湖南省商務(wù)廳廳長(zhǎng)徐湘平表示，省商務(wù)廳將認(rèn)真做好商務(wù)“十四五”規(guī)劃編制工作，繼續(xù)推進(jìn)“兩穩(wěn)一促”，多措并舉穩(wěn)外貿(mào)、多管齊下穩(wěn)外資、全力以赴促消費(fèi)、強(qiáng)化平臺(tái)打基礎(chǔ)，推動(dòng)全省商務(wù)和開放型經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。而在現(xiàn)階段的高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)觀念影響，有許多社會(huì)偏見使得高職教育活動(dòng)難以高效穩(wěn)定的開展。為了保障高職教育活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠相協(xié)調(diào)，綜合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際狀況，優(yōu)化調(diào)整高職教育的模式。由于湖南部分高校沒(méi)有充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，難以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)相對(duì)較薄弱，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響。

（二）發(fā)展觀念陳舊落后傳統(tǒng)的重理論，輕實(shí)踐教學(xué)理念，使得技術(shù)性人才得不到相應(yīng)的認(rèn)可。再加上部分家長(zhǎng)缺乏正確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生做選擇的過(guò)程中很難給出針對(duì)性的建議和有效的輔導(dǎo)，從而影響了學(xué)生報(bào)考的積極性。而用人單位的影響使得重學(xué)歷輕技能的觀念根深蒂固，難以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育局面。在高職教育活動(dòng)開展過(guò)程中，主要是由政府和市場(chǎng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。而在現(xiàn)階段的高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展活動(dòng)開展過(guò)程中，難以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)的陳舊的教育觀念和方式降低了整體教學(xué)質(zhì)量，難以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，教學(xué)水平有待提高。

（三）缺乏足夠的資金支持大部分的高職院校都是由市級(jí)政府主辦和管理的，在具體管理活動(dòng)開展過(guò)程中，由于地方政府的資金相對(duì)匱乏，缺乏足夠的教育投入，導(dǎo)致高職院校的基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善。由于高職教育活動(dòng)與初等教育活動(dòng)和高等教育活動(dòng)具有一定差異，在高職教育活動(dòng)中，需要結(jié)合高職教育的自身特點(diǎn)來(lái)形成相應(yīng)的管理理念，使得高職教育的專業(yè)設(shè)置和教師培養(yǎng)能夠與市場(chǎng)相持衡，以有效促進(jìn)高職教育事業(yè)的發(fā)展。再加上受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，企業(yè)的改革創(chuàng)新逐漸加快，因而在高職教育活動(dòng)中，需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保障高職教育能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相結(jié)合。而在現(xiàn)階段的高職教育活動(dòng)中，由于其實(shí)際的人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，缺乏足夠的資金投入，限制了高職院校的發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性

自黨的十八大以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁入了新的階段。而在這一時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得了較大的進(jìn)步，而許多新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)逐漸加強(qiáng)了對(duì)人才的需求，在一定程度上帶動(dòng)了高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。在高等教育活動(dòng)開展過(guò)程中，考慮到我國(guó)資源經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的地域性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，則需要教師能夠綜合各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)惠政策，以全面提升高職教育的質(zhì)量和效果。而實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)能夠高效完成我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)［1］。作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，高職教育活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，加強(qiáng)高職教育以有效加快人才培養(yǎng)進(jìn)程，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。而實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展能夠加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，在加快高職教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

（一）發(fā)揮政府的作用，明確辦學(xué)定位為了實(shí)現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，在高職教育活動(dòng)開展過(guò)程中，則需要政府能夠充分發(fā)揮其主體責(zé)任，承擔(dān)起相應(yīng)的角色，發(fā)揮其宏觀協(xié)調(diào)的功能和作用，加強(qiáng)對(duì)高職教育事業(yè)的指導(dǎo)，使得高職教育活動(dòng)能夠更加高效穩(wěn)定的開展，實(shí)現(xiàn)高職教育的良性發(fā)展。在湖南高職教育活動(dòng)管理中，地區(qū)政府要進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政投入，不斷完善對(duì)湖南高職教育的管理制度和體系，通過(guò)采用針對(duì)性的監(jiān)督考核工作，全面提升起整體的質(zhì)量。在高職教育活動(dòng)管理中，政府要加強(qiáng)辦學(xué)機(jī)制的改革，為高職教育活動(dòng)注入新的血液，以不斷增強(qiáng)其辦學(xué)的能力，結(jié)合行業(yè)的實(shí)際發(fā)展和企業(yè)的用人需求，以政府為主導(dǎo)加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新［2］。而在具體的教學(xué)活動(dòng)中，以加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，做好現(xiàn)有辦學(xué)資源的統(tǒng)籌和規(guī)劃。師資隊(duì)伍作為高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)，在高職院校實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新提供一個(gè)良好的平臺(tái)，全面加強(qiáng)實(shí)用性人才的培養(yǎng)進(jìn)程，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色。通過(guò)區(qū)域化的辦學(xué)，使得湖南高職教育活動(dòng)能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效的融合，使得其課程設(shè)置能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。而在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中，要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教育的宗旨，以通過(guò)更加實(shí)用的教學(xué)使得湖南高職教育活動(dòng)能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效的融合。

（二）加強(qiáng)辦學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)可度在湖南高職院校教學(xué)活動(dòng)中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)良好的高職教育環(huán)境，使得更多的學(xué)生及家長(zhǎng)能夠?qū)Ω呗毥逃顒?dòng)形成新的認(rèn)識(shí)，提升家長(zhǎng)的滿意度。通過(guò)加強(qiáng)教育宣傳，讓高職教育能夠被大眾所認(rèn)可，全面加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)。因而在湖南高職教育活動(dòng)開展過(guò)程中，則需要當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校能夠充分聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系學(xué)校教育和社會(huì)教育，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的受教育環(huán)境。在湖南地區(qū)高職院校教育活動(dòng)開展過(guò)程中，由于受到社會(huì)的認(rèn)可度的影響，人們對(duì)高職教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解。而在這一過(guò)程中，需要教師能夠在加強(qiáng)高職教育管理的同時(shí)，積極采取相應(yīng)的措施，制定并落實(shí)相應(yīng)的政策法規(guī)，促進(jìn)高職教育發(fā)展。而在實(shí)際的高職教育管理活動(dòng)開展過(guò)程中，能夠綜合應(yīng)用現(xiàn)代化的管理理念和方式，充分發(fā)揮政府的職能，聯(lián)合各大平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)高職教育的扶持力度，在提升湖南高職院校辦學(xué)水平和實(shí)力的同時(shí)，采用政府主導(dǎo)，多元化管理的體制以促進(jìn)高職教育發(fā)展［3］。

（三）加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職教育活動(dòng)提出了更高的要求，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中除了加強(qiáng)人才的培養(yǎng)之外，還需要高職院校能夠不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以充分滿足企業(yè)生產(chǎn)一線對(duì)人才的需求，加強(qiáng)職業(yè)分工，加強(qiáng)技術(shù)性人才的培養(yǎng)。因而在高職院校專業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件以及湖南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況來(lái)設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。而通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分按照社會(huì)的需求來(lái)加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)高職院校人才教育活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在具體教學(xué)過(guò)程中，則需要高職院校能夠結(jié)合相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)來(lái)設(shè)置不同的專業(yè)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷優(yōu)化其辦學(xué)的條件。而通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，以及時(shí)調(diào)整高職院校的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)。在湖南地區(qū)高職院校教育活動(dòng)中還需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以有效帶動(dòng)高職教育發(fā)展。在現(xiàn)階段的湖南高職院校教育活動(dòng)中，其人才培養(yǎng)模式仍舊處于一個(gè)探索的時(shí)期，因而在高職院校的人才培養(yǎng)活動(dòng)中的需要，通過(guò)產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合，校企合作等多種方式不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在提升其整體教學(xué)水平和能力的同時(shí)，全面加強(qiáng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)湖南高職院校教育活動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效融合［4］。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在湖南地區(qū)高職教育活動(dòng)中，當(dāng)?shù)卣诩訌?qiáng)改革的同時(shí)，有效轉(zhuǎn)變其格局，使得高職教育的整體發(fā)展能夠變得均衡，有效克服經(jīng)濟(jì)不協(xié)調(diào)，地區(qū)落后等因素的影響。而高職院校在辦學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，充分意識(shí)到自己辦學(xué)的目的和最終目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆丹丹.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展實(shí)證研究——基于浙江省的分析[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中),2020(04).

[2]劉春,儲(chǔ)開峰.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].機(jī)械職業(yè)教育,2018(08).

[3]劉建平,范小英,劉艷明,曹淑蘭,廖智慧.新常態(tài)下高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].辦公室業(yè)務(wù),2018(01).

[4]李宇,程桂珍.湖南高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展策略研究[J].傳播力研究,2017,1(07).

作者：曾志平 單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院