公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

對(duì)高中地理開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了對(duì)高中地理開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

對(duì)高中地理開放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)

【摘要】開放式教學(xué)是指在教師主導(dǎo)作用控制下,賦予學(xué)生最充分的民主,學(xué)生以多種形式全面發(fā)展自我的教學(xué)方式。高中地理實(shí)施開放式教學(xué)是在新課改大背景下的有效教學(xué)理念之一,本文試圖對(duì)高中地理開放式教學(xué)談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理;開放式教學(xué);認(rèn)識(shí)

“學(xué)習(xí)有用的地理”是課程改革中最核心的理念。高中地理新課程改革實(shí)施目的,主要是滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,提高高中地理教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。作為高中地理教師,思考如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課標(biāo)要求,是非常重要的。筆者多年的高中教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,構(gòu)建開放式高中地理教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。高中地理教學(xué),實(shí)施開放性教學(xué),符合新課程理念,以學(xué)生為主體,把開放的思想貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。筆者認(rèn)為,開放式地理教學(xué)能克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,改變學(xué)生學(xué)的方法,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。那么,如何實(shí)施開放教學(xué),筆者教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為:

一、教師要有開放教學(xué)的意識(shí),完成思想上的轉(zhuǎn)變。大家都明白,思想意識(shí)指導(dǎo)行為,只有老師有了開放教學(xué)的思想意識(shí),才會(huì)實(shí)施開放教學(xué)。因此,讓一線的教師們從理論上明白什么樣的教學(xué)是高中地理開放式教學(xué),高中地理開放式教學(xué)要開放什么,怎么開放,開放到什么程度,開放要注意些什么。一線教師有意識(shí)使用開放教學(xué),敢于使用開放式教學(xué),在思想意識(shí)上樹立開放式教學(xué)理念,才能有效進(jìn)行開放式教學(xué)。

二、教師要明確高中地理開放式教學(xué)開放什么。開放式地理教學(xué)是指在教師主導(dǎo)作用控制下,賦予學(xué)生最充分的民主,讓學(xué)生在“自由的”空間愉悅自發(fā)地學(xué)習(xí),學(xué)生以多種形式全面發(fā)展自我的教學(xué)方式。開放式地理教學(xué)能把學(xué)生的思維能力和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起,給學(xué)生充分的思維空間,達(dá)到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。

三、教師要明確高中地理開放式教學(xué)如何開放。“高中地理開放式教學(xué)”是高中地理新課程有效教學(xué)的一個(gè)重要的理念。如何實(shí)施開放式教學(xué)?筆者認(rèn)為,教師要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上,充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,以開放為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.選擇開放式教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有開放空間的問(wèn)題選擇開放式教學(xué)的具體內(nèi)容,是對(duì)已確定的,可以進(jìn)行開放式教學(xué)內(nèi)容的精心選擇與策劃,應(yīng)該遵循簡(jiǎn)單、具體、地理性、適于開放的原則。開放性地選擇地理教學(xué)內(nèi)容,要求教師將課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生用地理知識(shí)去分析生活中的現(xiàn)象,在生活體驗(yàn)中提升地理素養(yǎng)。比如,選擇洋流學(xué)習(xí)為開放式教學(xué)內(nèi)容后,先讓學(xué)生看一段視頻:來(lái)自中國(guó)的2.9萬(wàn)只黃色塑料玩具鴨因?yàn)樵庥鰪?qiáng)烈風(fēng)暴隨集裝箱墜入太平洋中,形成一支龐大的“鴨子艦隊(duì)”,隨波逐流。設(shè)計(jì)兩個(gè)有開放空間的問(wèn)題:1.這些玩具鴨會(huì)漂到哪里去呢?

2.有人14年后在英國(guó)海岸看到了它們,你相信嗎?提出這樣目標(biāo)明確、新穎有趣、發(fā)人深省的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作深入的思考,這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)就有一定的開放空間。2.把開放式教學(xué)的具體內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系確定開放式教學(xué)的具體內(nèi)容,把學(xué)生生活中的時(shí)事熱點(diǎn),熟悉的東西引入地理學(xué)習(xí)中,讓地理教學(xué)走出課堂、走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)大自然,走入學(xué)生生活中,激發(fā)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”興趣。例如“東北振興”。筆者教學(xué)選修教材“自然災(zāi)害與防治”內(nèi)容時(shí),成功結(jié)合本地學(xué)生熟悉的,能親臨的蔣家溝泥石流的危害與防治的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生親自參觀蔣家溝泥石流的危害與防治現(xiàn)場(chǎng),取得了較好的教學(xué)效果。

3.讓開放式教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)筆者認(rèn)為開放式地理教學(xué)目標(biāo)的制定是在關(guān)注地理的學(xué)科特性,教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)情的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。那么,如何確定實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)目標(biāo)呢?首先要對(duì)高中地理新課程的宏觀教學(xué)目標(biāo)的有深刻把握。宏觀教學(xué)目標(biāo)把握了,才能分析制定出具體的單元或?qū)n}開放式教學(xué)目標(biāo),具體的單元或?qū)n}開放式教學(xué)目標(biāo)確定后,才能根據(jù)開放的教學(xué)內(nèi)容分析出具體的開放式教學(xué)目標(biāo),并把具體的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

4.合理安排以開放為核心的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)開放式地理教學(xué),需要合理安排以開放為核心的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。開放的方式較多。筆者把地球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)安排成測(cè)定昆明東川正午太陽(yáng)高度角變化,調(diào)整學(xué)校食堂太陽(yáng)能熱水器仰角,計(jì)算宿舍樓房充分采光的樓間距離等學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行,效果就很好。筆者認(rèn)為,把教學(xué)內(nèi)容編寫成案例來(lái)進(jìn)行開放式教學(xué)也是比較好的方法之一。

5.高中地理開放式教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),重過(guò)程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重激勵(lì)高中地理開放式教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化過(guò)程,解決問(wèn)題的方法,不求統(tǒng)一,多角度賞識(shí)學(xué)生,不輕易評(píng)判,把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間討論與交流。多用激勵(lì),不放過(guò)學(xué)生的任何創(chuàng)新,讓學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)成功,發(fā)展自我。

6.積極進(jìn)行開放式教學(xué)的有效性反思進(jìn)行有效教學(xué),高中地理開放式教學(xué)實(shí)施的核心所在。教師的理性反思是一個(gè)不可缺少的方面。每次課前課后都問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題,開放式教學(xué)就會(huì)越來(lái)越有效。比如說(shuō)學(xué)生在開放中學(xué)會(huì)什么,要學(xué)什么?開放的知識(shí)和能力的目標(biāo)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)?安排的活動(dòng)是否能激發(fā)學(xué)生思考?開放中的行為是否是有效行為?開放過(guò)程關(guān)鍵內(nèi)容是否得到落實(shí)?評(píng)價(jià)是否得當(dāng)?高中地理開放式教學(xué)是教師實(shí)行創(chuàng)新教育的有效形式,需要在教學(xué)中逐步嘗試、摸索,才會(huì)不斷完善和發(fā)展。筆者淺見(jiàn),敬請(qǐng)指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王英瓊.《開放式地理教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)》中學(xué)地理教學(xué)參考,2004.4.4

作者:楊順瓊 單位:東川區(qū)第一中學(xué)