基于實(shí)踐活動(dòng)的高中地理教學(xué)

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[摘要]實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)?a href="http://m.saumg.com/lunwen/gzdllw/123238.html" target="_blank">高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)提供有力的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，因此，我們一定要組織好高中地理教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐活動(dòng)高中地理教學(xué)

高中地理是一門(mén)偏理科性質(zhì)的文科學(xué)科，其非常講究理論與實(shí)際的結(jié)合，只有將這兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能為高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障，同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)也能為他們提供正確的解題思路。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何組織高中地理學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，提高對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

實(shí)踐活動(dòng)的有效組織能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)趧?dòng)手操作和實(shí)地走訪的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的理解。在進(jìn)行高中地理課堂教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)亟M織實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使他們對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)進(jìn)行深入的思考和全面的理解。但是，在傳統(tǒng)的高中地理課堂中，教師們往往更加注重課堂的進(jìn)度，卻忽略了對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法真正地領(lǐng)悟到高中地理知識(shí)中的內(nèi)涵。除此之外，部分高中地理知識(shí)是比較枯燥的，如果只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，卻忽視了實(shí)踐活動(dòng)的組織，學(xué)生們很有可能會(huì)逐漸失去進(jìn)行高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，組織一些具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的參與興趣和學(xué)習(xí)興趣。高中地理知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，其中的部分內(nèi)容是比較枯燥的，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，為了使學(xué)生帶著興趣更加高效地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的興趣。比如：在進(jìn)行《宇宙中的地球》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備地球的模型和和其周?chē)糠中行堑哪Ｐ停谥v解完相關(guān)的知識(shí)之后，教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行地球與行星位置的擺放。在學(xué)生們擺放結(jié)束之后，教師可以對(duì)他們的擺放結(jié)果進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤并進(jìn)行指正。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師們既能及時(shí)地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，也能為學(xué)生們營(yíng)造具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。

二、組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境

在高中地理學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中組織實(shí)踐活動(dòng)，既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使他們更加全面和深入地了解相關(guān)的知識(shí)，因此，教師要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理地組織一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造資源利用最大化、教學(xué)內(nèi)容豐富化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)組織的過(guò)程中，教師要緊密地結(jié)合當(dāng)堂課的主題和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更加具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠真正地在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲，真正地理解課堂中所學(xué)的地理知識(shí)。只有緊扣課堂的主題和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐活動(dòng)才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更加良好的實(shí)踐環(huán)境，幫助他們更加全面地理解相關(guān)的地理知識(shí)。比如：在進(jìn)行《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到教室的外面進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中感受陽(yáng)光的照射，并讓他們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為太陽(yáng)有什么重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠深刻地認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)于自己生活的重要性，他們也會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)與太陽(yáng)相關(guān)的地理知識(shí)。因此，教師一定要善于結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，更加有針對(duì)性地組織相關(guān)的活動(dòng)。

三、充分利用相關(guān)的資源，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)

在組織實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分地利用身邊相關(guān)的教學(xué)資源和活動(dòng)資源，為學(xué)生們提供更加完美的實(shí)踐活動(dòng)享受。高中地理知識(shí)涉及到我們生活的方方面面，其既可以讓我們領(lǐng)悟到非常有趣的知識(shí)，也能讓我們更加清楚地了解每一寸土地的重要作用。但是，初中地理知識(shí)具有一定的理科性質(zhì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生容易感到枯燥無(wú)味，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師就要善于充分利用相關(guān)的資源，為學(xué)生們提供最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在組織高中地理實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用身邊的相關(guān)資源，為學(xué)生們組織更有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。比如：地理知識(shí)與我們的生活都是息息相關(guān)的，這些知識(shí)從生活中產(chǎn)生，也應(yīng)該被應(yīng)用到生活中去，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，在馬路上邊走邊學(xué)，讓學(xué)生們帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以就東西南北等方位進(jìn)行教學(xué)和解說(shuō)，在教授知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的方向感，提高他們的學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，將實(shí)踐活動(dòng)合理地滲透到高中地理學(xué)科的教學(xué)中，既能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)思路，也能幫助他們更加有效地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也能對(duì)相關(guān)的地理知識(shí)有更加深入的體會(huì)和理解，他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和觀察能力也能得到極大程度上的提高。因此，教師一定要做好高中地理學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)組織工作，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們更加高效地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

作者：安祖光 單位：山東省濱州市博興縣第三中學(xué)