創(chuàng)建高中物理高效課堂的策略

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摘要：新一輪的基礎(chǔ)教育改革為教學事業(yè)帶來很大的變化，如很多新的教學觀點、教學理念應(yīng)用到了教學當中，更是有更多更好的教學方法被教師帶進了課堂中，有效提高了教學效率。其中，創(chuàng)建高效教學也成了一個新的課題。對此，我們應(yīng)積極探究如何讓教師和學生共同創(chuàng)造出高效率、高質(zhì)量課堂的方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂；新課改；教學模式

物理課程是一門與實際生活聯(lián)系很緊密的學科，學生不僅能在課堂上收獲知識，還能通過實踐鍛煉自身的動手能力，而且物理學也是一門非常有趣的學問，能激發(fā)學生的探究心理和創(chuàng)新精神。教師如何能在有限的課堂時間里，創(chuàng)造出最大的成果，能讓課堂內(nèi)容充實飽滿，讓學生的學習效率、學習質(zhì)量、學習效果都達到最好。

一、借助直觀教學手段，增強學生的感性認識

物理學有很多知識和概念是非常抽象的，傳統(tǒng)教學方法只是利用板書和教師的口頭講述，學生在學習過程中理解起來比較困難，一些邏輯思維比較好具有抽象思維的學生還容易理解一些，大部分學生都不能快速理解，所以教師在講解一個知識點時就需要花費大量時間，反復的講解描述，學生才能理解，這樣的教學方法不僅教師在教授過程中會覺得很累，學生在學習的過程中也會覺著非常累，課堂效果也不會很好，久而久之，學生就會降低對物理課的學習興趣，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒。近些年，更多的科技手段在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一些新的教學方法也被教師接受和采納，多媒體教學也成了教師非常有效的教學輔助手段，多媒體教學通過聲音和圖像把抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來，讓學生更容易理解，而且現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)也特別發(fā)達，很多教學資源在網(wǎng)絡(luò)上就可以找到，網(wǎng)絡(luò)上有很多物理的經(jīng)典實驗視頻以及物理現(xiàn)象的視頻，教師都可以用作教學，也可以根據(jù)課程內(nèi)容需要自己進行實驗的講解錄制，使物理課變得更形象、更直觀，學生也更容易理解，學習起來也更輕松，教師在講解過程中過去可能需要花半節(jié)課講解的知識點可能一段視頻就能讓學生理解了，大大地提高了課堂效率。課堂氛圍也會更活躍輕松，學生對物理的學習興趣也會增加。物理知識因為比較枯燥，所以，很多知識都沒有辦法通過課本的傳遞讓學生理解，所以，可以利用先進的講課內(nèi)容給學生傳遞出來更多興趣。比如，在進行相互作用力的課程講解時，要是沒有實際的實驗和其他直觀方式讓學生直接看到過程和結(jié)果，學生肯定無法真正理解教師想要表達的意思和整個概念，從生活中也沒有辦法找到相關(guān)的例子，因為這些都是在相對環(huán)境下進行的。教師就可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，在進行課程講授之前先用不同的實驗進行開場，然后引起學生的學習興趣，學生的好奇心被吸引，就能更好地理解教師講解的內(nèi)容。對于學生來說，也是一種新奇的體驗，讓他們更加熱愛物理。

二、創(chuàng)新物理實驗的教學模式

物理課對于大部分學生而言，都是非常難，尤其是那些思維不活躍，邏輯能力不強的學生學習起來非常吃力，甚至會厭惡物理課。學生一旦對課程有負面情緒在上課時對知識的吸收就會大打折扣，因為沒有學習熱情和學習興趣，一種消極的狀態(tài)又怎么能創(chuàng)造出好的學習結(jié)果，所以要想提高教學效率就要先把學生的學習興趣提起來，積極的學習狀態(tài)才能有更好的學習效果。多進行實驗課程，因為實驗課程不僅能提高學生的動手能力，加深對所學知識的印象，還能提高學生的學習興趣。要讓學生從書本里走出來，通過實驗讓學生感受到物理學的魅力。例如，高中物理有關(guān)阻力方面的知識的講解時，可以在開課之前讓學生做實驗，實驗的內(nèi)容大概如下：教師可以拿來一塊鐵塊和一個小的紙盒，當鐵塊在空中向小盒落下的時候，小盒就被砸扁了，這時候，教師可以向?qū)W生提問，為什么小盒會被砸扁？其實，這是力的作用，這是學生之前在物理課上學習到的，會非常容易回答上來。然后，教師可以拿來一個與鐵塊一樣大的、直筒的、上下互通的、比較長的盒子，盒子的一頭放著鐵塊，另一頭放著小盒，這時候可以提出問題，讓學生說出鐵塊從盒子內(nèi)通過后，盒子另一端的小盒會出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)呢？學生的答案肯定是小盒會被壓壞，但是，在實驗中，盒子應(yīng)該是完好無損的，原因就在于長條盒子中的阻力已經(jīng)把鐵塊的力消化沒有了，這時候就會引出阻力這個說法，然后讓學生有興趣進行進一步的學習，學生就能積極地投入到書本的知識中尋找到更多的答案。要想提高學生的學習效果就必須轉(zhuǎn)變學生的學習狀態(tài)，要變被動為主動，激發(fā)學生的求知欲，讓學生積極地學習，積極地接受知識，這樣才能達到一個良好的學習效果。

三、尊重學生的主體地位，營造和諧、平等的學習氛圍

提高學生的學習興趣，提高學習效率不僅是讓學生從課本里走出來，教師也要從講臺上走下來，教師要多與學生進行溝通交流，而不是像過去一味地講、一味地向?qū)W生灌輸知識，也不知道他們理解不理解，學生會不會、懂不懂，有沒有什么想法，教師總是把自己擺得很高，“我說的都是對的，你們聽就行了”，長時間下來就會束縛住學生的思維，使學生變成學習的工具。教師應(yīng)該清楚誰才是課堂的主人、課堂的中心，并不是教師，而是學生。教師要多與學生進行溝通交流，才能更加了解學生，知道他們掌握了多少，他們在想什么、他們的思維方向，只有了解學生，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上、理論知識講解上才能“對癥下藥”，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。所以，教師一定要多與學生進行溝通交流，善于對學生進行分析，把這些和課堂設(shè)計與教學方法綜合在一起，就會達到非常好的效果。

四、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學工具即將被高科技的輔助工具替代，多媒體教學也將替代粉筆和黑板，教師也越來越能接受和喜歡這種教學方法，這種教學方法可以把抽象的概念、理論知識具體化，清晰直觀地展現(xiàn)在學生的眼前，把復雜的講解變得簡單化，一個知識點可能通過一幅圖或是一段視頻就能讓學生明白、理解。網(wǎng)絡(luò)上那些豐富的教學資源也可以引進利用到課堂上，一些經(jīng)典的實驗都可以直接呈現(xiàn)到學生眼前，加深了學生對知識的印象，也能提高學生的學習興趣?？傊抡n改對于教師是一次全新的挑戰(zhàn)，教師一定要不斷學習，強化自身，總結(jié)自己過去的教學經(jīng)驗，把新的教學理念、教學方法融合在一起，提高教學效率，創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻：

［1］王平杰.高中物理思想方法提煉與拓展[M].浙江大學出版社，2012.

［2］傅雪平，王金戰(zhàn).物理是怎樣學好的[M].高中版.吉林教育出版社，2011.

作者：徐真華 單位：山東省膠州市實驗中學