高中英語高效課堂分析
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【摘要】實(shí)施新課改以來，一線教師都在致力于改變?cè)械恼n堂模式，構(gòu)建高效的英語課堂。作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，主要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，挖掘文本的趣味性，優(yōu)化教學(xué)模式等方面改革課堂教學(xué)，主要是為了營(yíng)造自主有效的課堂氣氛，從而形成高效的英語課堂。
【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；高效課堂
實(shí)施新課改以來，我們一線教師都在致力于改變?cè)械恼n堂模式，構(gòu)建高效的英語課堂。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，主要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，挖掘文本的趣味性，優(yōu)化教學(xué)模式等方面改革課堂教學(xué)，主要是為了營(yíng)造自主有效的課堂氣氛，從而形成高效的英語課堂。高效的英語課堂淺顯的說就是要在一節(jié)課的有限時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松自主的氛圍下獲得最大的發(fā)展，從而取得教與學(xué)的最佳效果。英語不是我們的母語，學(xué)生離開了課堂就沒有了語言環(huán)境，所以許多學(xué)生由于多種原因，都對(duì)英語不太感興趣，基礎(chǔ)大多很差，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得特別辛苦，自然教師教得也辛苦，但是卻收不到好的教學(xué)效果，這些困惑時(shí)刻困擾著我們的一線教師，從而也導(dǎo)致課堂效果低下，為了學(xué)生的一切出發(fā)，迫使我們要改變?cè)械恼n堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效的英語課堂。要想實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂，我通過教學(xué)實(shí)踐主要從以下幾方面做起，以供同行交流探討。
一、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)詞匯的興奮點(diǎn)，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率
英語要想學(xué)得好，詞匯量非常重要，但是單詞記憶是枯燥乏味的，如果沒有好的方法，學(xué)生就會(huì)陷于疲于奔命的狀態(tài)，而效果還不好，長(zhǎng)此以往，學(xué)生記憶單詞的興趣全無，課上消極怠工，課堂毫無生氣，基于這些原因，我認(rèn)為挖掘適合學(xué)生記憶單詞的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們急需解決的問題。我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，了解他們的內(nèi)心，從他們感興趣的事物入手來吸引他們，比如他們喜歡追星，喜歡流行歌曲，那我就用學(xué)生喜聞樂見的歌詞作為例句，收到了奇效。如“besides，except”的用法學(xué)生多次出錯(cuò)，掌握的特別不好，我就想到了借助這兩句歌詞幫助他們記憶：“所以我求求你，別讓我離開你。除了你，我不能感到一絲絲情意。SoIbegyounevertopart.Except_you,Ican’tfeelanylove.”這樣瑯瑯上口的歌詞一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的興奮點(diǎn)，很快的記住了besides，except的用法。再如“company”有“陪伴”之意，學(xué)生往往忽略這個(gè)詞義，但是在最近幾年的高考題中卻出現(xiàn)多次，我苦于枯燥記憶效果不好，就借助他們熟悉的歌詞幫助他們記憶它的用法：“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴。Walkingalongthepathinthecountrysideatdusk，Ienjoythecompanyofmyoldcow.”
二、關(guān)注學(xué)生的主體地位，挖掘教材的趣味性
我們的英語教學(xué)，是離不開文本的解讀的。要想挖掘教材的趣味性，就必須充分理解教材的編排，新教材的編排非常貼近學(xué)生的生活，大都是以話題為主線展開的。所以我著手整合教學(xué)資源，積累教材話題有關(guān)的資源，積累與學(xué)生生活有關(guān)的資源，為高效使用教材打下基礎(chǔ)，同時(shí)有效的促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建?，F(xiàn)在的英語教材中的話題涉獵的范圍非常廣，這樣就需要學(xué)生廣闊的視野，這就給教師靈活運(yùn)用教材提供了良好的基礎(chǔ)，教師可以從這點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的英語掌握水平以及他們的興趣愛好，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，使我們的英語教學(xué)課堂更具激情和活力。如在高一模塊3unit1“Festivalsaroundtheworld”，學(xué)生看到這個(gè)話題，立刻興奮起來，我就利用現(xiàn)在的孩子們對(duì)西方的一些節(jié)日特別推崇這個(gè)點(diǎn)，讓他們自主挖掘這節(jié)課可以用到的物品，這樣學(xué)習(xí)英語難的尷尬局面一下子打開了，他們根據(jù)自己的理解制作了自己喜歡的面具，自己精心寫的福字，布置了圣誕樹，扮成了圣誕老人，拿來了圣誕果等，可想而知，課堂是多么的吸引他們，自然在愉悅的氛圍下我也輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，這樣的課堂是他們難忘的，而課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)他們也會(huì)牢記的。英語教學(xué)的功夫必須放在課堂上，要想學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師就必須營(yíng)造輕松愉悅的課堂吸引他們，激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。要想營(yíng)造這樣的課堂，就要求教師必須在備課上面下大功夫，充分理解教材意圖，整合教材和學(xué)生生活實(shí)際的資源，挖掘他們感興趣的資源，給他們構(gòu)建一節(jié)豐富有情趣的課，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
三、優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主和有效學(xué)習(xí)
原有的高中英語教學(xué)模式最大的特點(diǎn)是把學(xué)生當(dāng)成巨大的容器，需要他們裝下教師塞給的一切知識(shí)。所以我們要致力于改革教學(xué)模式，要還給學(xué)生一個(gè)自主的課堂，要讓學(xué)生成為課堂的主人?，F(xiàn)代型的英語教師就要利用各種教學(xué)策略，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、合作交流等，讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測(cè)、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們提出自己的想法之后，我們應(yīng)該給予他們足夠的肯定和鼓勵(lì)。在我的課堂上，我往往利用分層教學(xué)，不同的內(nèi)容分給不同的小組，給他們制定要求，他們經(jīng)過學(xué)習(xí)，討論交流之后得到結(jié)論再向大家匯報(bào)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)認(rèn)真觀察，了解他們的實(shí)際水平，然后根據(jù)他們的實(shí)際情況，因材施教，引導(dǎo)組員之間一定要相互幫助和配合，讓他們共同學(xué)習(xí)，共同解決遇到的問題，也以此達(dá)到學(xué)生“人人有事干，人人都動(dòng)手，個(gè)個(gè)有收獲”的目的。
總之，高效課堂是英語課堂發(fā)展的必然，它體現(xiàn)了以人為本，尊重了學(xué)生的自主，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在英語教學(xué)實(shí)踐中，還需要我們教師持之以恒地去探索，去實(shí)踐，才能真正構(gòu)建高效的英語課堂。
作者：張明東 單位：遼寧省普蘭店市高級(jí)中學(xué)