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高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及課程改革的不斷深入,這就給學(xué)校和教師提出了更多的要求.具體高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言也是一樣.因此,如何促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升成為了擺在了高中數(shù)學(xué)教師面前亟須解決的問(wèn)題.基于此種情況,筆者對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建進(jìn)行了深入的分析和思考,并提出了自己的幾點(diǎn)建議.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高校課堂;構(gòu)建路徑

相對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂而言,高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)難度更大,學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更加抽象,學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也增加了很多.學(xué)校和教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變工作理念.本文以構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的意義作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn),并對(duì)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述.

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的意義

隨著我國(guó)新課程改革的深入,構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必經(jīng)之路和必要手段.在新課改理念指導(dǎo)下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)要在教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式,通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)以及教師合理有效地引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,令學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中更加積極主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、構(gòu)建知識(shí)體系.從而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生由以往的被動(dòng)受教轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí).通過(guò)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂,賦予了學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主思考、合作和總結(jié),進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),更能提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力,延伸課堂的有效性.

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的途徑

(一)以素質(zhì)教育教學(xué)思想為指導(dǎo),深化高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

改革和創(chuàng)新是保持我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,素質(zhì)教育是我國(guó)教學(xué)改革的重要目標(biāo).隨著素質(zhì)教育理念的深入人心,新課改也在不斷的深入,而構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要手段和措施.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂需要改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變由教師“講會(huì)”到由學(xué)生“會(huì)講”,所謂的“會(huì)講”既是學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)并能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)形成自身的知識(shí)體系,以合理的展現(xiàn).此外這種教學(xué)模式的改變對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力、心理素質(zhì)、發(fā)散思維、反應(yīng)能力等也提出了更高的要求,這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑.所以,需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行不斷的探索和改革才能更加合理的構(gòu)建高效課堂,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、實(shí)踐能力、思維能力等的提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展.

(二)教學(xué)過(guò)程中須尊重學(xué)生差異,合理有效的運(yùn)用分組教學(xué)方法

由于每個(gè)學(xué)生的能力、智力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平的存在差異,所以教師在教學(xué)過(guò)程中需注意不能采取統(tǒng)一相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要尊重學(xué)生間的差異,并給予他們客觀的評(píng)價(jià).此外,學(xué)生間的差異也應(yīng)是教師開(kāi)展分組教學(xué)前所需要重點(diǎn)考慮的因素.所謂分組教學(xué)即是以尊重學(xué)生差異為前提,通過(guò)分析學(xué)生興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)人能力等因素,合理的將學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)實(shí)施教學(xué)或開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).教師在分組過(guò)程中可以將各個(gè)方面條件相似的學(xué)生分為一組或一個(gè)層次,并針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng),令每個(gè)學(xué)生都能夠獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感以促進(jìn)共同提高,這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,更加能夠減少學(xué)生由于心理方面的差異而產(chǎn)生的心理落差,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更良好師生間、學(xué)生間的溝通與交流,更加有利于構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂.分組教學(xué)的前提是充分尊重學(xué)生的差異,在分組前要進(jìn)行規(guī)范、合理的調(diào)查和分析,而分好的組別不是一成不變的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整分組的標(biāo)準(zhǔn)和范圍,以有效的實(shí)現(xiàn)“因材施教”.教師在分組教學(xué)中也應(yīng)注意建立平等互助的課堂關(guān)系,使師生建立良好有效的溝通與合作,并賦予學(xué)生更多展示自我才華和個(gè)性的空間和平臺(tái),改變傳統(tǒng)的“成績(jī)至上”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以鼓勵(lì)、激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng),充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)而使課堂成為學(xué)生探究知識(shí)、深化知識(shí)的高效課堂.

(三)以創(chuàng)新為動(dòng)力,推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入

創(chuàng)新是國(guó)家和民族進(jìn)步的基礎(chǔ),也是我國(guó)教育改革的重要依托,為了促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建,必須要在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng)新教育.高中立體幾何的學(xué)習(xí)具有論證縝密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),這些特點(diǎn)就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的邏輯思維能力,這就增加了教學(xué)難度.因此,教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新教育的展開(kāi)來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的提升.在進(jìn)行空間幾何體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)涉及到直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)這方面的內(nèi)容,教師若是沿用以前的教學(xué)模式,學(xué)生對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)很難真正理解透徹,因此,教師可以通過(guò)把一個(gè)三角形紙片從定點(diǎn)A進(jìn)行翻折,就會(huì)出現(xiàn)一條折痕AB,將翻著后的紙片立著放置在桌面上,從而將直線和桌面之間的關(guān)系用著生動(dòng)形象的方式直觀的表達(dá)出來(lái).

結(jié)束語(yǔ)

總而言之,想要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建,教師應(yīng)秉持素質(zhì)教育的原則,投身到教育改革的浪潮中去.在日常的教學(xué)生活中,應(yīng)充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合他們的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng).只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,進(jìn)行達(dá)到構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)高校課堂的目的.

作者:申敏 單位:廣東博羅華僑中學(xué)