如何在體育教學(xué)中打造高效課堂
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【摘要】思維導(dǎo)圖是一種新興起的教學(xué)方法，對(duì)我們體育教學(xué)的建設(shè)有著非常重要的作用，學(xué)生經(jīng)過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)與研究，打造了高效的體育課堂模式，了解體育課堂開展體育教學(xué)的意義，在體育教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到屬于自己的思維方式。思維導(dǎo)圖打造高效課堂，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的全面的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，本文就怎樣在體育教學(xué)中用思維導(dǎo)圖打造高效課堂進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)思維導(dǎo)圖高效課堂的構(gòu)建
一、思維導(dǎo)圖的含義
什么是思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種可以幫助學(xué)生本人更好的了解知識(shí)，不斷思索的一種帶有邏輯性的圖片，也可以說(shuō)它是一種思維表現(xiàn)形式，通過圖片形式表現(xiàn)出來(lái)的思維邏輯。就是一個(gè)這樣簡(jiǎn)單的圖片卻能夠幫助學(xué)生更好的轉(zhuǎn)化思維。在制作相關(guān)的思維導(dǎo)圖時(shí)，值得教師注意的是，思維導(dǎo)圖需要做到圖片與文字相結(jié)合，既要有圖片也要有文字，圖片和文字要做到很好的融合。要想制作出一副優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖就需要教師認(rèn)真思考如何將文字的知識(shí)內(nèi)容與圖片更好的融合，怎樣做圖片里面的內(nèi)容才能表達(dá)出教師想要表達(dá)的內(nèi)容，與此同時(shí)又不會(huì)讓學(xué)生感覺眼花繚亂，圖文混亂，主次不明的現(xiàn)象。
二、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)
思維導(dǎo)圖其中的一個(gè)特點(diǎn)就是圖片與文字相結(jié)合。在圖片里，既能夠?qū)⑽淖窒氡磉_(dá)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，又能夠使用簡(jiǎn)單圖片這種直觀的方式讓學(xué)生增強(qiáng)記憶。思維導(dǎo)圖的另一個(gè)特點(diǎn)就是，能夠利用圖片更好地將每個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。因?yàn)閳D片表達(dá)的東西相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常清晰的，圖片與文字可以在人的大腦思維中形成一種放射性的思維系統(tǒng)。相關(guān)的科學(xué)研究表明，人的思維方式大多數(shù)時(shí)候都是由放射性思維所主導(dǎo)，所以大腦接收到的每一條的信息都有可能成為放射性思維的中心，并且不斷地向外進(jìn)行擴(kuò)展，進(jìn)而產(chǎn)生出無(wú)數(shù)的發(fā)散點(diǎn)。一個(gè)發(fā)散點(diǎn)成為了一個(gè)發(fā)散中心，另一個(gè)發(fā)散點(diǎn)也成為了一個(gè)發(fā)散中心，他們不斷地延伸，不斷地發(fā)展成為一個(gè)又一個(gè)思維中心，就形成了一個(gè)發(fā)散網(wǎng)絡(luò)，在人的大腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)就像人類大腦中的神經(jīng)元一樣，所以這種圖也被人稱作腦圖。
三、思維導(dǎo)圖在體育教學(xué)的應(yīng)用
（一）體育課滲入思維導(dǎo)圖
體育活動(dòng)在體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中可以說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是提高學(xué)生體育能力的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵因素，其在體育學(xué)習(xí)中有著不能替代的地位。體育活動(dòng)擁有復(fù)雜性、抽象性，因而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)一直很困惑，慢慢地就成為學(xué)生體育中的短板，讓學(xué)生不喜歡鍛煉。而思維導(dǎo)圖的相關(guān)特點(diǎn)就是能夠很好地幫助學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)中的活動(dòng)短板。體育老師在設(shè)計(jì)相關(guān)的思維導(dǎo)圖時(shí)，需要突出以活動(dòng)為中心，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)樂趣，突出體育教學(xué)的重要性。雖然體育活動(dòng)聽起來(lái)比較抽象，但是教師可以在教學(xué)過程中將活動(dòng)的形式擴(kuò)展，結(jié)合身邊的環(huán)境，通過實(shí)際生活中的具體事件來(lái)加深學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性。
（二）提高課堂教學(xué)效率
由于學(xué)生的大腦思維活躍且自身的自制力差，其在上課過程中無(wú)法集中注意力聽老師講解課堂內(nèi)容，并且也覺得教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言非常無(wú)聊，導(dǎo)致一些學(xué)生的思想跑到了九霄云外，根本聽不進(jìn)教師的講課。針對(duì)這樣的情況，教師可以適當(dāng)性的將一些富有趣味的教學(xué)語(yǔ)言融合到圖片中，在教學(xué)之中應(yīng)用多媒體技術(shù)把知識(shí)點(diǎn)化成一個(gè)一個(gè)的幽默的句子放在圖片上，讓學(xué)生能夠把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，也能夠讓學(xué)生在沉悶的教學(xué)課堂上心思活躍起來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更大的興趣，愿意聽老師講課，從而提高體育教學(xué)效率。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，思維導(dǎo)圖是一個(gè)讓學(xué)生能夠獨(dú)立工作，自己發(fā)現(xiàn)問題并且掌握知識(shí)的一種方法，在體育教學(xué)的過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以很好地讓學(xué)生更喜歡體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中也可以快速的掌握活動(dòng)的技巧。在今后的體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生自身特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。這種的思維導(dǎo)圖方式可以在教學(xué)中充分發(fā)揮出其優(yōu)點(diǎn)，提高課堂的效率，增加了學(xué)生與老師之間的交流，增進(jìn)了師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，促進(jìn)了高效課堂的建立。
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作者：李志新 單位：遼寧盤錦興隆臺(tái)區(qū)興隆中學(xué)