高中地理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建

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對(duì)于大部分學(xué)生而言，地理是比較難學(xué)的科目。一方面是因?yàn)榈乩砦睦斫蝗诘奶攸c(diǎn)，另一方面是因?yàn)榈乩肀旧淼膹?fù)雜性。而在高中地理中，各種繁雜的特別是關(guān)于自然地理的知識(shí)更是讓學(xué)生望而生畏，從而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，以致學(xué)習(xí)效果不如人意。所以，作為高中地理教師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對(duì)于積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法、努力打造高效課堂一事不能有絲毫懈怠。所以，教師在地理教學(xué)中，要把能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的因素融入課堂上，借此打造一個(gè)既受學(xué)生喜愛，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效地理課堂。本文將從以下幾點(diǎn)闡述高中地理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的一些實(shí)施策略。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，同樣，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入方式對(duì)于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)具有重要的意義。故而，在地理教學(xué)中，教師可以通過講故事、多媒體演示等方式，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并通過提問的方式引起學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的興趣，然后自然而然地導(dǎo)入新課。這不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前調(diào)整到良好狀態(tài)，也使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打開良好開端。例如：在學(xué)習(xí)《地球的宇宙環(huán)境》這一課時(shí)，我先利用多媒體課件展示一些天體的圖片，比如：月球、貓眼星云、威斯特彗星、獅子座流星雨等，用這些美麗夢(mèng)幻的自然天體圖片抓住學(xué)生眼球。然后，我再借助圖片展示載人飛船、航天站等人造天體，并給學(xué)生播放一段神舟五號(hào)飛船發(fā)射的視頻，以此激起學(xué)生對(duì)宇宙天體的探索欲望。最后，我提出如下問題供學(xué)生思考：（1）天體分成哪幾個(gè)類別？（2）為什么說地球是一顆普通行星？（3）地球與其他七大行星有哪些共同之處？提出問題后，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中尋找答案，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在接下來的學(xué)習(xí)中更容易抓住重點(diǎn)。在以上例子中，圖片、視頻的展示不僅起到吸引學(xué)生注意力的作用，同時(shí)，也讓學(xué)生在觀看圖片和視頻時(shí)對(duì)一些天體產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)。然后，我再通過提問的方式，讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)有基本的了解，并促使學(xué)生帶著問題進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)，以更好的狀態(tài)接受新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、鼓勵(lì)小組合作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

對(duì)于任何一門學(xué)科來說，教學(xué)的真正目的在于誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槿魏螐?qiáng)制性的灌輸式教學(xué)只能使學(xué)生暫時(shí)性掌握某一部分知識(shí)，一旦這種強(qiáng)制性消失，學(xué)生將馬上恢復(fù)到消極懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不再有任何探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。而在高中地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯得尤為重要，因?yàn)檎n堂畢竟有限，而更多的知識(shí)需要學(xué)生在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，在高中地理課堂上，我們要通過各種方法，促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以為日后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還以《地球的宇宙環(huán)境》這節(jié)課為例，我先讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后自由談?wù)搶?duì)于宇宙、天體的認(rèn)識(shí)和了解。之后，因?yàn)榭紤]到彗星的神秘性能引起學(xué)生興趣，所以我提問學(xué)生關(guān)于彗星的知識(shí)，并播放一段紀(jì)錄片《彗星傳說》，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹彗星。在這之后，我給每組分配任務(wù)，讓學(xué)生自由查閱其他如：恒星、行星、衛(wèi)星等天體的相關(guān)知識(shí)，并在最后把每組的學(xué)習(xí)成果綜合起來，使學(xué)生之間互相查缺補(bǔ)漏，從而完善知識(shí)點(diǎn)。在以上例子中，我讓學(xué)生以小組為單位自由探討，并鼓勵(lì)小組之間合作學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而主動(dòng)性學(xué)習(xí)要比被動(dòng)性學(xué)習(xí)能收到更好的成效。故而，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的有效方法。

三、優(yōu)化課堂提問，有效總結(jié)知識(shí)

一節(jié)課的開頭固然重要，但結(jié)尾也萬萬不可忽視。因?yàn)橐还?jié)課的收尾往往是對(duì)一整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，沒有一個(gè)好的收尾，很可能將一節(jié)課中師生努力的成果白白浪費(fèi)。所以，在地理教學(xué)中，教師可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，巧妙地設(shè)置一些問題，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，然后展示在多媒體課件上供學(xué)生討論。這不僅幫助學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)，也能讓學(xué)生意識(shí)到本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)，并加深印象，從而提高課堂效率。例如：在《地球的宇宙環(huán)境》這一課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我設(shè)置了如下問題，并整理在多媒體課件上，以供學(xué)生討論：（1）你能說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要的天體和其特點(diǎn)嗎？（2）你能大致畫出天體系統(tǒng)的等級(jí)和層次結(jié)構(gòu)圖嗎？（3）天體之間要構(gòu)成天體系統(tǒng)，要同時(shí)滿足哪些條件？在設(shè)置以上問題時(shí)，我盡量圍繞著本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，將需要學(xué)生重點(diǎn)記憶的內(nèi)容融入問題中，一來使學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)并牢牢掌握，二來讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)有總體的認(rèn)識(shí)，并給學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)指明方向，從而幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識(shí)。所以說，優(yōu)化課堂提問，將知識(shí)融于問題，從而引導(dǎo)學(xué)生有效總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑?？偠灾?，在地理教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，如何構(gòu)建高效地理課堂是我們身為地理教師必要深入研究的問題，以幫助學(xué)生在高中階段的地理學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)道路鋪就坦途。

作者:馬斌斌 單位:貴州省盤州市第五中學(xué)