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以人為本理念下的高校管理論文

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以人為本理念下的高校管理論文

1當(dāng)前高校管理存在的問題

1)高校教學(xué)管理模式缺少人本理念

近年來,在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)、高等教育大眾化、素質(zhì)教育等社會環(huán)境下,高等教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才。高校要實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo),就必須樹立以人為本,注重人的全面發(fā)展、開發(fā)人的潛能的現(xiàn)代教育理念,構(gòu)建以人為本的高校教學(xué)管理模式。我國高?,F(xiàn)行的教學(xué)管理模式“剛性”過強(qiáng),難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高等教育的要求,更難以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才的需要。目前一些高校以人為本的現(xiàn)代教育理念淡薄,沒有構(gòu)建以人為本的高校教學(xué)管理模式,嚴(yán)重影響和制約著高校的教學(xué)工作。一是教學(xué)管理制度死板生硬缺少人性化,違背教師的個人意愿和需求,限制了教師的教學(xué)自主權(quán),影響了教師工作的積極性和主動性;二是缺乏有效的激勵機(jī)制,分配中平均主義盛行,干多干少一個樣;三是教學(xué)過程中實(shí)行填鴨式的教學(xué)方法,忽視了學(xué)生的個體差異性,課堂氛圍沉悶,使學(xué)生無法享受學(xué)習(xí)的快樂,無法體驗學(xué)習(xí)的過程,無法體驗成功之喜悅,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;四是教學(xué)考核評價體系缺乏科學(xué)性,致使教學(xué)考核評價結(jié)果不公平、不公正,影響了教師工作的積極性。

2)高校學(xué)生管理模式缺少人性關(guān)懷

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地,要重視學(xué)生管理工作中以人為本的思想,構(gòu)建以人為本的高校學(xué)生管理模式,對加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作有著重要的作用和意義。當(dāng)前,高校學(xué)生管理工作仍存在一些問題:一是學(xué)生管理制度缺少人性化,沒有充分考慮學(xué)生的年齡特征,學(xué)生的感情和權(quán)益,缺少人性關(guān)懷;二是學(xué)生管理方法死板生硬,沒有充分尊重學(xué)生的情感需要、人格獨(dú)立和個性自由,缺少人性關(guān)懷,形成了管理和被管理的對立格局,容易導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立,也容易使學(xué)生造成逆反心理,拉大了師生之間的距離,影響了師生之間的感情;三是學(xué)生管理人才隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生管理人才隊伍建設(shè)普遍存在的問題有:學(xué)生管理隊伍不穩(wěn)定,學(xué)生管理者自身素質(zhì)不高,知識面不夠?qū)?,人員結(jié)構(gòu)不合理等。

3)高校后勤管理缺少以人為本的管理思想

后勤管理工作既是一項管理財物的事務(wù)性工作,又是一項原則性、政策性很強(qiáng)的技術(shù)性工作。后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤管理工作好壞直接影響著學(xué)校持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因此,要把學(xué)校的后勤管理工作當(dāng)做重要任務(wù)來抓。當(dāng)前,學(xué)校后勤管理工作存在一些不足,具體表現(xiàn)為:一是后勤管理沒有樹立以人為本的管理思想,后勤管理工作雖然是一項管理財物的事務(wù)性工作,但與物相比,人是最重要、最根本、最值得關(guān)注的。沒有樹立以人為本的管理思想,就無法實(shí)現(xiàn)職工發(fā)展與后勤發(fā)展的和諧;二是后勤管理缺乏人性關(guān)懷。一些高校把后勤管理工作當(dāng)做搞形式、抓政績的招牌,后勤管理政績量化標(biāo)準(zhǔn)死板生硬,缺乏人性關(guān)懷,后勤管理工作不能很好地為教學(xué)、科研和師生員工服務(wù)。

4)高校人力資源管理缺少以人為本的新機(jī)制

高校人力資源管理的對象包括從事教學(xué)及教學(xué)輔助、教育研究、后勤保障等在內(nèi)的所有在職人員。他們一般都受過良好的高等教育,他們追求純粹的完美人格,追求高尚而遠(yuǎn)大的人生理想,他們更希望得到尊敬和信任。因此,高校人力資源管理必須體現(xiàn)以人為本的管理思想,健全以人為本的新機(jī)制。目前,高校人力資源管理缺少以人為本的新機(jī)制,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是缺少人文關(guān)懷和柔性管理的新理念;二是個性發(fā)展和整體開發(fā)不協(xié)調(diào);三是缺少以人為本的新機(jī)制。一些高校缺少以人為本的新機(jī)制,如選拔聘用機(jī)制和激勵機(jī)制不完善,流動調(diào)整機(jī)制和考核評價機(jī)制不科學(xué)等。

2加強(qiáng)新形勢下高校管理的對策

2.1樹立以人為本的管理理念

人力資源是高校生存和發(fā)展的重要資源,忽視人、冷落人、蔑視人是傳統(tǒng)管理理念的弊端,傳統(tǒng)管理不能充分挖掘人的潛能,不能充分調(diào)動人的積極性和主動性,人的價值和意義隱沒在日常的事務(wù)中?,F(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)管理人性化和彈性化的柔性管理理念,把以人為本的理念深化融入到學(xué)校工作中的每一個環(huán)節(jié),每個服務(wù)流程中,把以人為本,以情動人,以德明理的理念深入到每位教職工的內(nèi)心,不負(fù)我們高校教育工作者育人的使命。

2.2構(gòu)建以人為本的高校管理模式

對教學(xué)管理要樹立以人為本的管理思想,教學(xué)管理制度要人性化,擴(kuò)大教師的教學(xué)自主權(quán);建立健全有效的激勵機(jī)制,打破分配中平均主義;改革教學(xué)方法,重視學(xué)生的個體差異性,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,體驗學(xué)習(xí)的過程,體驗成功之喜悅,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;完善教學(xué)考核評價體系,確保教學(xué)考核評價結(jié)果的公平和公正;對學(xué)生管理要重視人性關(guān)懷,充分考慮學(xué)生的年齡特征,學(xué)生的感情和權(quán)益,充分尊重學(xué)生的情感需要、人格獨(dú)立和個性自由;對后勤管理要始終堅持以人為本,用心服務(wù),讓以人為本的管理理念貫穿于高校后勤服務(wù)的每個項目,每個服務(wù)流程中,后勤管理者要熟悉制度,要掌握新技術(shù)新技能,要運(yùn)用好技術(shù)技能解決實(shí)際問題,為學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供高水平服務(wù);在人力資源管理中,把人放在首要和突出的位置,尊重人、理解人、關(guān)心人、包容人,建立健全以人為本的新機(jī)制,進(jìn)一步完善選拔聘用機(jī)制和激勵機(jī)制,健全和完善流動調(diào)整機(jī)制和考核評價機(jī)制,保證人適其位,人盡其才。

作者:孟曉紅 單位:南陽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校