地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)思考路徑

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摘要：一流本科教育既是我國(guó)高等教育的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)高等院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)質(zhì)要求。文章認(rèn)為河南省地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在建設(shè)一流本科專業(yè)中，應(yīng)牢牢把握將本專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃緊密結(jié)合的原則，在為地方建設(shè)輸送高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)上，圍繞師資隊(duì)伍、學(xué)科、學(xué)科競(jìng)賽、科研團(tuán)隊(duì)以及學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)等幾個(gè)方面發(fā)力展開。

關(guān)鍵詞：地方高校；應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；一流本科建設(shè)；路徑選擇

為了深入推進(jìn)全國(guó)教育大會(huì)和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》精神，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育部辦公廳在2019年4月頒布《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，正式全面啟動(dòng)我國(guó)高校一流本科專業(yè)建設(shè)。一流本科教育是我國(guó)高等教育在面臨世界教育發(fā)展新形勢(shì)下，追求質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。

一、河南省地方高校建設(shè)一流本科專業(yè)的動(dòng)因

（一）是當(dāng)前高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇內(nèi)涵式發(fā)展是高等教育發(fā)展的永恒主題，更是當(dāng)下我國(guó)高等教育發(fā)展面臨的重大課題。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量及增強(qiáng)實(shí)力，是一種以增強(qiáng)或充實(shí)內(nèi)涵方式的發(fā)展。我國(guó)高等教育經(jīng)過70余年的發(fā)展取得的成就舉世矚目，但是距離新時(shí)代我國(guó)高等教育“四個(gè)一流”建設(shè)目標(biāo)仍然是任重道遠(yuǎn)[1]。因此，此次對(duì)一流本科大學(xué)和一流本科專業(yè)的建設(shè)是我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重大契機(jī)。

（二）是提高地方高校自身競(jìng)爭(zhēng)力的必要途徑近年來，我國(guó)高校出現(xiàn)了管理模式趨同化現(xiàn)象。尤其是某些地方高校存在辦學(xué)自主權(quán)受限、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。這些問題極大制約了我國(guó)高校的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)地方高校而言，它們和部屬院校相比既沒有形成具有自身特色的人才培養(yǎng)道路，也缺乏更多的辦學(xué)資源和辦學(xué)實(shí)力。因此，此次“一流本科”建設(shè)是提高地方高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的絕佳途徑，地方高?？梢砸源藶槠鯔C(jī)對(duì)自身面臨的內(nèi)外部制約因素進(jìn)行有針對(duì)性的分析，并結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，走出一條適合自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力提升之路。

二、河南省地方高校建設(shè)一流本科專業(yè)的目標(biāo)

根據(jù)樂傳永、許日華（2020）所構(gòu)建的“定位—過程—結(jié)果”分析框架，任何類型的本科高校都可以建設(shè)一流的本科教育。明確定位不同類型人才的培養(yǎng)，并根據(jù)相應(yīng)的人才成長(zhǎng)特征差異化地組織資源進(jìn)行有力實(shí)施，人人皆可一流，完全可以打造出“各美其美，美美與共”的良好格局[2]。盡管任何類型的本科高校都可以建設(shè)一流本科教育，但是不同類型的高校所建設(shè)出的一流本科教育是不同的。根據(jù)2017年教育部的《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》，我國(guó)高等教育總體上可以分為研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型三大類型[3]。這些不同類型的本科高校，應(yīng)該形成不同類型的一流本科教育建設(shè)體系。通過前期“211”“985”等高等教育建設(shè)，多數(shù)部屬高校和地方高校在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)資源等方面拉開了較大差距。因此，此次的“雙一流”建設(shè)，部屬高校和部分高水平地方高校的目標(biāo)應(yīng)該為建設(shè)“世界一流大學(xué)”，而其他地方高校的目標(biāo)則是在本校部分專業(yè)方向中建設(shè)“一流本科專業(yè)”。具體到河南省，本省的高校除鄭州大學(xué)屬于“211”大學(xué)、河南大學(xué)是本省重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)之外，其余高?；旧蠟楹幽鲜《鄬W(xué)科綜合性地方高校。因此，這些河南省地方高校建設(shè)“一流本科”的目標(biāo)應(yīng)該是建設(shè)“一流本科專業(yè)”。

三、河南省地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)一流本科專業(yè)的路徑選擇

河南省內(nèi)的多學(xué)科綜合性高校，本科層次基本都設(shè)有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)專業(yè)。這些省屬高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科應(yīng)結(jié)合本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略規(guī)劃來進(jìn)行專業(yè)布局和專業(yè)凝練。截至2019年，六大國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略計(jì)劃區(qū)落地河南：即糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、鄭洛新國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、河南自由貿(mào)易區(qū)以及中國(guó)（鄭州）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)。其中，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、河南自由貿(mào)易區(qū)和中國(guó)（鄭州）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)三大國(guó)家戰(zhàn)略與高校的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)聯(lián)系最為緊密。由于需要發(fā)展這幾項(xiàng)戰(zhàn)略，河南省地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)應(yīng)著力培養(yǎng)能服務(wù)于這三大國(guó)家戰(zhàn)略的專業(yè)人才，并增設(shè)相關(guān)的專業(yè)方向。例如基于鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略，培養(yǎng)國(guó)際物流方向的專業(yè)人才；基于河南自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略，培養(yǎng)臨空國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向的專業(yè)人才；基于跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略，培養(yǎng)跨境電子商務(wù)專業(yè)或方向的專業(yè)人才等。為此，河南省地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)需要從多個(gè)方面發(fā)力，圍繞師資隊(duì)伍、學(xué)科、學(xué)科競(jìng)賽、科研團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)氛圍等幾個(gè)方面展開一流本科專業(yè)建設(shè)。

（一）改革學(xué)科建設(shè)首先這些高校應(yīng)調(diào)整本科培養(yǎng)方案，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。結(jié)合河南省未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，河南省地方高校應(yīng)增設(shè)或加強(qiáng)國(guó)際物流、臨空國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和跨境電子商務(wù)等專業(yè)或方向的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在已有的專業(yè)中，可以增加“跨境電商理論與實(shí)務(wù)”“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷”“國(guó)際物流”“臨空產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”等突出專業(yè)培養(yǎng)特色的課程。目前，已有包括浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院等7所本科高校獲得教育部批準(zhǔn)，開設(shè)跨境電子商務(wù)本科專業(yè)。河南地方高校也應(yīng)朝著這個(gè)方向努力，積極申報(bào)跨境電子商務(wù)本科專業(yè)。強(qiáng)化外語(yǔ)在專業(yè)課中的地位和作用。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本身對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)能力和水平具有較高要求。所以在建設(shè)一流本科專業(yè)過程中，更應(yīng)突出和強(qiáng)化外語(yǔ)學(xué)科在本專業(yè)的應(yīng)用。除了增設(shè)專業(yè)外語(yǔ)類課程，還應(yīng)增加專業(yè)課當(dāng)中的雙語(yǔ)教學(xué)課程。如對(duì)“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”“國(guó)際結(jié)算”“外貿(mào)函電”“國(guó)際商務(wù)談判”等課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生在提高專業(yè)能力的同時(shí)提高外語(yǔ)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的外語(yǔ)語(yǔ)境。優(yōu)化教學(xué)模式。探索適應(yīng)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。例如，在“跨境電商理論與實(shí)務(wù)”這門課程的教學(xué)中，可以綜合運(yùn)用課堂播放跨境電商操作視頻、分組注冊(cè)電商平臺(tái)進(jìn)行實(shí)操及情景再現(xiàn)跨境電商為外國(guó)客戶進(jìn)行售后服務(wù)等方法進(jìn)行授課。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化到運(yùn)用能力。加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)平臺(tái)的軟硬件建設(shè)。在硬件方面，首先應(yīng)升級(jí)實(shí)驗(yàn)室電腦主機(jī)等硬件設(shè)施。其次應(yīng)購(gòu)買各類輔助理論教學(xué)的專業(yè)軟件，如跨境電商實(shí)操軟件、外貿(mào)跟單軟件以及國(guó)際物流實(shí)操軟件等。除了校內(nèi)實(shí)踐，還應(yīng)該加強(qiáng)校外專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)。如以中國(guó)（鄭州）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)為依托，組織學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)；安排學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)入跨境電子商務(wù)報(bào)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地感受跨境電子商務(wù)報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還可以擴(kuò)展思路，打造與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)的新模式，讓學(xué)生在校內(nèi)獲得相應(yīng)課程學(xué)分的同時(shí)獲得校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書，有利于提高學(xué)生的自身實(shí)踐能力和獲得推薦就業(yè)的途徑。加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽建設(shè)，以競(jìng)賽促培養(yǎng)。河南省地方高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)本省本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和要求，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，并考取相關(guān)職業(yè)資格證。探索如何形成把學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽并取得名次以及獲得職業(yè)資格證書的情況與學(xué)生學(xué)分掛鉤的新模式。比如，學(xué)生參加“跨境電商職業(yè)能力大賽”，如果取得一等獎(jiǎng)可以獲得2學(xué)分，二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)則可以獲得1學(xué)分；學(xué)生通過考試，得到“跨境電商操作專員”資格的可以獲得1學(xué)分。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍是高校專業(yè)建設(shè)的基石，也是其重要組成部分。要建設(shè)一流師資隊(duì)伍，首先，應(yīng)提高教師的專業(yè)層次。公開資料顯示，鄭州大學(xué)商學(xué)院具有博士學(xué)位的專職教師所占比例接近70%；河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的專職教師中，擁有博士學(xué)位的教師比例也達(dá)到大約50%。因此，引進(jìn)高層次教師人才充實(shí)教師隊(duì)伍非常有必要；同時(shí)，鼓勵(lì)本校教師提高自身學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)、出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)現(xiàn)有教師到國(guó)內(nèi)外大學(xué)攻讀博士學(xué)位也不失為可行的方法。其次，提高應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師的外語(yǔ)溝通能力，擴(kuò)展其國(guó)際視野。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)需要教師具備較高的外語(yǔ)水平和國(guó)際視野。因此，河南省地方高校應(yīng)著重引進(jìn)具有海外留學(xué)背景的專業(yè)教師，并鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外交流，尤其可進(jìn)行國(guó)外訪學(xué)或進(jìn)修。

（三）加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)河南省地方高校想要建設(shè)“一流本科”專業(yè)，必須重視科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是由一群技能互補(bǔ)、意愿相同及目標(biāo)一致的科研工作者圍繞一定的主題組成的團(tuán)隊(duì)。地方高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃組建科研團(tuán)隊(duì)的情況，集中力量和智慧，對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的某一領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和研究，以提高科研成果的質(zhì)量和數(shù)量。比如，針對(duì)河南省目前所擁有的國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略規(guī)劃，可以圍繞鄭州市航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)戰(zhàn)略組建臨空經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新研究科研團(tuán)隊(duì)；圍繞河南自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略組建地方自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)；圍繞中國(guó)（鄭州）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)組建跨境電子商務(wù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)等。創(chuàng)立經(jīng)濟(jì)論壇，營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，需要同行之間密切的交流和探討。比如，建立“雙周論壇”或“每月論壇”，邀請(qǐng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類的學(xué)者或大師為本院師生傳業(yè)解惑，這對(duì)于激發(fā)教師的學(xué)術(shù)熱情、啟發(fā)教師的學(xué)術(shù)思想及碰撞出教師的思維火花都能起到極大的作用，從而提高本校教師的科研水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樂傳永,許日華.地方高校建設(shè)一流本科教育的緣由、方向與進(jìn)路[J].中國(guó)高教研究,2020(2).

[3]王曉鶯,賈念念.一流本科教育建設(shè)下課堂教學(xué)變革路徑選擇[J].黑龍江高教研究,2019(12).

作者：陸芳 單位：中原工學(xué)院