高校管理人員核心能力培養(yǎng)模式

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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)浪潮影響下，高校由傳統(tǒng)教育教學(xué)和管理模式向現(xiàn)代化、信息化進行變革十分緊迫，“互聯(lián)網(wǎng)+高?！边@一運行機制是高校適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理的必然選擇。其中，承擔(dān)高校變革與發(fā)展工作的管理人員首先面臨新時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，但就目前我國高校管理人員隊伍建設(shè)而言，專業(yè)的信息化人才培養(yǎng)與運行機制存在許多問題和不足，嚴(yán)重制約高校信息化建設(shè)工作的開展。分析目前我國高校在信息化人才建設(shè)方面存在的問題，針對高校管理人員核心能力的提升與培養(yǎng)進行探討，通過對創(chuàng)新運行機制進行思考，以期對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校信息化建設(shè)工作帶來指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)高校管理人員能力培養(yǎng)運行機制

信息時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸滲透到各行各業(yè)的每一個領(lǐng)域。對于高校而言，在以“互聯(lián)網(wǎng)+”作為大背景進行的高?，F(xiàn)代化建設(shè)進程中推進信息化建設(shè)對提升高校發(fā)展質(zhì)量，促進高等教育改革，加強高校核心競爭力具有強大的驅(qū)動力。高校建設(shè)發(fā)展必定依托于互聯(lián)網(wǎng)思維下的信息化專業(yè)人才隊伍的建設(shè)。“人”作為發(fā)揮高?；ヂ?lián)網(wǎng)人才建設(shè)的內(nèi)核，打造一支管理人員結(jié)構(gòu)布局合理，業(yè)務(wù)能力水平精湛的高校信息化專業(yè)人才隊伍是根本要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，如何開展高校管理人員的核心能力培養(yǎng)，對運行機制進行創(chuàng)新性研究對高校教育信息化建設(shè)產(chǎn)生重要意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校管理人員現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)空間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，在“互聯(lián)網(wǎng)+高?！卑l(fā)展模式的推動下，高校教育信息化成為促進高校教育模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及開展校園現(xiàn)代化治理的必由之路。高?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化人才是指在高校信息化建設(shè)過程中承擔(dān)決策、建設(shè)、管理、維護和應(yīng)用等業(yè)務(wù)的專業(yè)化人才。高?；ヂ?lián)網(wǎng)化建設(shè)是一個規(guī)模龐大、周期長的系統(tǒng)工程，在這一過程中對信息化專業(yè)管理人員的核心能力提出新要求、高要求。調(diào)查顯示，各大高校在大刀闊斧地進行教育信息化改革發(fā)展的過程中，現(xiàn)有的管理人員隊伍無法適應(yīng)這一時代化進程。高校管理人員存在的突出問題表現(xiàn)在，高校信息化專業(yè)人才隊伍建設(shè)機制陳舊，專業(yè)化管理人員引進困難，成為影響高校信息化發(fā)展活力釋放，制約高校信息化發(fā)展形成良性發(fā)展的主要因素。

1.高?；ヂ?lián)網(wǎng)管理人員組織構(gòu)成

對高校互聯(lián)網(wǎng)信息化人才隊伍核心能力培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新是高校響應(yīng)支持國家“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略的直接體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育機制改革由“數(shù)字型校園”向“智慧型校園”升級轉(zhuǎn)化的根本要求。我們通過對目前國內(nèi)普通高校管理人員構(gòu)成進行分析發(fā)現(xiàn)，高校開展互聯(lián)網(wǎng)化管理工作主要依托于三大類管理人員：一是高?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化部門的專業(yè)管理人員；二是分散在黨政管理部門以及教學(xué)科研單位的兼職類信息化管理人員；三是企業(yè)合作或外包服務(wù)衍生的駐校開發(fā)維護人員。

2.高?；ヂ?lián)網(wǎng)管理人員面臨的問題

縱觀全局，為加強高校管理人員核心能力提升，打造一支素質(zhì)過硬的高校信息化管理隊伍是發(fā)展所趨，然而其中存在的各類問題必須引起重視。例如，目前國內(nèi)高校信息化管理部門整合程度過高，管理規(guī)模較小，管理工作的重心集中在信息化項目的建設(shè)維護上，對策劃推廣以及后續(xù)服務(wù)團隊建設(shè)投入?yún)T乏，導(dǎo)致師生信息化服務(wù)體驗指數(shù)低，難以滿足高校信息化發(fā)展的要求。從高?；ヂ?lián)網(wǎng)管理人員的組成構(gòu)架來看，目前高校信息化管理人員在組成構(gòu)造上比較分散，其中突出表現(xiàn)在普遍缺乏高水平的復(fù)合型領(lǐng)袖人物以及專業(yè)軟件開發(fā)類人才，高校頂層設(shè)計發(fā)展戰(zhàn)略對具備管理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型互聯(lián)網(wǎng)管理人才的需求與現(xiàn)有的專業(yè)化管理人員從數(shù)量到能力方面均不對稱，長此以往必將導(dǎo)致高校現(xiàn)代化發(fā)展步伐滯后甚至脫節(jié)。此外，就高?，F(xiàn)有人事構(gòu)成體系而言，互聯(lián)網(wǎng)信息化部門在人事體系中大多數(shù)屬于教輔系列，對工作進行全局規(guī)劃、管理以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力明顯不足。專業(yè)類在職人員的職稱晉升和薪酬制度缺乏競爭力，而兼職類的從業(yè)人員在評價和獎勵機制方面制度尚不完善。由于高校對信息化管理人員工作定位低，職稱晉升和薪酬激勵制度受限，這在一定程度上影響高校信息化工作進行。與此同時，高校內(nèi)外各類信息化管理人才之間沒有形成專門的人才技術(shù)交流平臺，導(dǎo)致資源整合力度不足，工作協(xié)同能力不高。

二、高校管理人員核心能力建設(shè)

創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的核心內(nèi)涵，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新性成果將融合滲透在社會、經(jīng)濟生活的各個領(lǐng)域中。高校的信息化發(fā)展重在融合創(chuàng)新，高校管理人員互聯(lián)網(wǎng)思維下的信息化專業(yè)能力的培養(yǎng)提升，成為指導(dǎo)高校創(chuàng)新信息化人才隊伍建設(shè)的核心要素，各大高校應(yīng)著力加大對高校管理人員組織架構(gòu)進行優(yōu)化，完善信息化管理人才運行機制，打造一批高素質(zhì)的專業(yè)型管理人員，為加快高?，F(xiàn)代化改革發(fā)展提供發(fā)展動力。

1.高校管理人員核心能力培養(yǎng)原則

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代更加注重人的主體性價值的體現(xiàn)與發(fā)揮，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)管理人才能力的培養(yǎng)機制，堅持以正確的原則為導(dǎo)向，促進高校管理人才隊伍建設(shè)形成良性發(fā)展模式。其中包括堅持依崗定員的適應(yīng)性原則，制定符合管理人才個人成長發(fā)展需求的發(fā)展性原則、出臺完善的員工評價機制、實施管理人員隊伍激勵性政策、堅持員工類型多樣性原則、建立靈活的人員管理機制、制定注重管理人員個人創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性原則。

2.高校管理人員核心能力培養(yǎng)思路

高校進行互聯(lián)網(wǎng)信息化管理人才的培養(yǎng)是時代要求，是高?，F(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然選擇，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新特性，高校信息化管理人員能力的培養(yǎng)要以提升創(chuàng)新能力為導(dǎo)向。從上文提到的高校互聯(lián)網(wǎng)管理人員的主要組織構(gòu)成來看，我們應(yīng)從著重培養(yǎng)管理人員的三大方面核心能力入手：第一，加大頂層管理人員的復(fù)合化綜合能力的提升。頂層管理人員作為互聯(lián)網(wǎng)時代高校信息化教育改革的舵手，對其提出擁有管理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)以及互聯(lián)網(wǎng)思維能力的多重要求，這類管理人員參與主持學(xué)校全局信息化工作的開展實施，推進高校各項改革工作，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+高?！钡娜嫒诤线\行方面將發(fā)揮主要力量。第二，大力培養(yǎng)具備互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識的技術(shù)型管理人才?；ヂ?lián)網(wǎng)管理人員的構(gòu)成是具有多樣性的有機整體，高校信息化改革離不開核心技術(shù)人員的規(guī)劃籌謀，其中包括擔(dān)任從技術(shù)層面規(guī)劃設(shè)計學(xué)校信息化改革發(fā)展的總技術(shù)工程師；走在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)前沿，開展創(chuàng)新性工作促進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的專家型創(chuàng)新人員；負責(zé)各項信息化工作的協(xié)調(diào)推進，為隊伍建設(shè)提供后勤保障的管理類協(xié)調(diào)人員。第三，高?；ヂ?lián)網(wǎng)化工作落實推進階段應(yīng)注重管理人員執(zhí)行操作以及維護能力的提升。高校信息化改革是一個復(fù)雜龐大的有機整體，是一個需要持續(xù)注入人力物力進行開發(fā)維護的過程，互聯(lián)網(wǎng)高校管理人員的核心能力培養(yǎng)離不開對基礎(chǔ)平臺的搭建、應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施運行的維護以及策劃服務(wù)能力的全面提升強化。

三、創(chuàng)新高校管理人員運行機制

“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)下的高校管理人員綜合能力的提升有賴于高校在信息化工作機制與人才引進、培養(yǎng)以及激勵發(fā)展機制等方面取得創(chuàng)新和突破?；ヂ?lián)網(wǎng)時代高校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念，秉持開放發(fā)展的眼光更新觀念，高度重視信息化管理人才隊伍的培育和建設(shè)工作。為促進高校互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展改革的有效開展，加快高校發(fā)展步伐，高校內(nèi)應(yīng)設(shè)立專門的具有建設(shè)、管理和全面協(xié)調(diào)權(quán)利的信息化管理職能部門，配備具有相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)與能力的人員，以便高效準(zhǔn)確地完成信息化不同領(lǐng)域的工作任務(wù)。高校信息化建設(shè)和管理工作涉及范圍廣，工作任務(wù)繁重，尤其是系統(tǒng)管理人員以及工程技術(shù)人員，不僅日常工作量大，因崗位性質(zhì)不同對其個人技能也提出了高要求，這就需要學(xué)校出臺導(dǎo)向正確的人才培育政策，探索適合信息化人才發(fā)展的評價激勵機制，優(yōu)化管理人員薪酬結(jié)構(gòu)并向市場靠攏，縮減校企之間對信息化人才的待遇差別，打通企業(yè)信息化管理人才向高校流動的脈絡(luò)，為高校管理人員核心能力的整體提升做好鋪墊。

四、總結(jié)

在國家教育信息化的背景下，高校教育教學(xué)和科研生產(chǎn)走信息化之路乃大勢所趨，“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下高校信息化建設(shè)成為提升高校核心競爭力的有效手段和途徑，高校管理人員信息化能力的培養(yǎng)是提升高校競爭力的重要保障?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，高校管理人員的核心能力建設(shè)迫在眉睫，高校應(yīng)放眼未來，大力培育高素質(zhì)管理人員，培育一批強有力的新型人才隊伍，為學(xué)校取得長足發(fā)展提供有力支撐。

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作者：劉競擇 單位：上海交通大學(xué)