中小學(xué)古箏社團(tuán)建設(shè)探討

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音樂是美妙的語言，給人以美的享受。古箏，以其優(yōu)美的音色，寬廣的音域，豐富的表現(xiàn)力更是讓無數(shù)熱愛音樂的人們著迷。目前許多中小學(xué)也都設(shè)立了古箏社團(tuán)，但縱觀現(xiàn)在的古箏教學(xué)，還存在著許多不盡人意的地方，如，將考級(jí)作為衡量學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)；過于注重技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高等。為此，我在完善古箏社團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好審美環(huán)境、優(yōu)化古箏教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式方法、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、加強(qiáng)家校的溝通等方面進(jìn)行了一定的探索，期望有效提高古箏社團(tuán)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)孩子審美能力和個(gè)性特長的發(fā)展。

一、完善古箏社團(tuán)的基礎(chǔ)建設(shè)

組建古箏社團(tuán)，首先要把物與人配備到位，物指的是古箏社團(tuán)的硬件設(shè)施，人指的是具體的人員安排。“工欲善其事，必先利其器”。首先需要有專門的社團(tuán)活動(dòng)室，配備質(zhì)量較好的古箏，對(duì)古箏的品質(zhì)、音色要有一定的要求，通常我們可以根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件配備二十臺(tái)左右的古箏。教師在社團(tuán)的建設(shè)中起著關(guān)鍵作用，教師的師德師風(fēng)、專業(yè)技能、人文素養(yǎng)等決定著社團(tuán)能走多高、走多遠(yuǎn)。所以應(yīng)選拔品德、素養(yǎng)優(yōu)秀的教師來帶領(lǐng)社團(tuán)。有條件的社團(tuán)可以配備專業(yè)教師和輔助教學(xué)的教師。學(xué)生是社團(tuán)建設(shè)的主體，在組建學(xué)校古箏社團(tuán)中，需要精心挑選對(duì)古箏這一傳統(tǒng)樂器有興趣的學(xué)生。一般小學(xué)古箏社團(tuán)從二、三年級(jí)的學(xué)生中開始選拔，初中階段從初一年級(jí)的學(xué)生中選拔。

二、創(chuàng)設(shè)良好的古箏學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的藝術(shù)行為受環(huán)境影響是巨大的，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、良好的富有藝術(shù)氣息的環(huán)境，讓孩子在美麗的教室里上課。古箏教室中，有著富有童趣的墻飾，如，跳舞的小動(dòng)物，微笑的花朵、彈古箏的昆蟲等。整齊排列的古箏與民樂風(fēng)格相映成趣的墻面裝飾，為孩子學(xué)習(xí)增添了許多樂趣；課間休息的時(shí)候，播放一段優(yōu)美的古箏曲，孩子可以隨著音樂即興舞蹈、哼唱。藝術(shù)之美無處不在，孩子在藝術(shù)環(huán)境中感受著喜悅、歡欣、積極的情緒情感，使他們?cè)敢馊ンw驗(yàn)生活，體驗(yàn)音樂，體驗(yàn)古箏藝術(shù)中的美，并且積極地去演繹美、表現(xiàn)美。

三、優(yōu)化古箏教學(xué)的內(nèi)容

在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該盡量考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和審美傾向，選擇他們喜歡的、容易理解、接受的曲目。包括充滿童真童趣的樂曲《小白船》續(xù)報(bào)歌》《蘋果》《南泥灣》《北京的金山上》等，旋律既簡單明快，又易于孩子理解并彈奏和表演。如在《北京的金山上》的學(xué)習(xí)中，孩子們不僅能用歌聲、笑聲來表達(dá)自己快樂的情感，還能即興發(fā)揮，脫掉一邊肩膀上的袖子，模仿藏族人民的穿著進(jìn)行舞蹈，他們用自己的方式把樂曲活潑、歡快的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然經(jīng)典雅致的傳統(tǒng)曲目《寒鴉戲7］0＞《將軍令》等具有極高的審美價(jià)值，可以豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵也是學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。

四、改進(jìn)古箏教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)的古箏教學(xué)方式，基本上是教師講解、示范，學(xué)生模仿，這中間的過程是枯燥的、乏味的。在選擇教學(xué)方式時(shí)，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美，通過有趣的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)古箏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生期待，只有這樣，才能讓古箏的教學(xué)成為真正的美的教育和美的體驗(yàn)。孩子們才能夠從中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之魅力、音樂的吸引力。比如，在教學(xué)《漁舟唱晚》時(shí)，如果孩子僅僅停留在機(jī)械地模仿層面上，是很難真正地體會(huì)樂曲意境，從而表現(xiàn)好樂曲的。在教學(xué)中，教師可以以“漁舟唱晚”這首樂曲的曲名來歷為切入點(diǎn)，講一講樂曲的背景，可以讓孩子跟隨著音樂看一看視頻上鄱陽湖夕陽西下漁民滿載而歸的美麗場景，孩子自然能夠被這樣的情景打動(dòng)，做到心中有美、曲中有美，更能夠發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出曲調(diào)的美好意境。布魯納提倡的“發(fā)現(xiàn)法”強(qiáng)調(diào)激發(fā)人的智慧、潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。古箏教學(xué)猶如是探宄發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，是在教師引導(dǎo)下根據(jù)古箏教學(xué)的特點(diǎn)，能夠刺激孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造表現(xiàn)的活動(dòng)，使孩子主動(dòng)地學(xué)，而非老師被動(dòng)地教，那樣孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更加的積極、主動(dòng)，更加愉悅。

五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)

在古箏教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)孩子自由創(chuàng)造，并且適當(dāng)允許孩子在活動(dòng)中有表現(xiàn)的自由，他們能根據(jù)自己的興趣、愛好，大膽地抒發(fā)自己對(duì)音樂的感受，并能通過演奏表現(xiàn)出來。在活動(dòng)中，有時(shí)就讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。如，什么是漸強(qiáng)，什么是漸弱，孩子們自己就創(chuàng)編了《火車來了，火車走了》的游戲，親身體驗(yàn)到了聲音的漸強(qiáng)與漸弱。在游戲中，孩子還加入了肢體動(dòng)作，用身體的動(dòng)作和嘴巴的聲音來表現(xiàn)火車鳴笛“嗚——嗚——”和火車開動(dòng)的“咔嚓，咔嚓”聲的強(qiáng)弱變化，既生動(dòng)有趣，孩子又能直觀的明白這類音樂術(shù)語的含義。另外，在課間，鼓勵(lì)孩子自己彈彈、撥撥、敲敲、唱唱，通過自己操作、探索，使孩子們的學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)，更加愉悅，演唱和彈奏就能很容易地表現(xiàn)出來。

六、加強(qiáng)家校的溝通與交流

孩子學(xué)習(xí)一門樂器，其成果與家長的努力和配合密切相關(guān)。孩子每日的練琴，每周的上課，都離不開家長的幫助與支持，離不開家長的配合與督促。對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，必須取得家長的理解和支持。古箏教師要善于和家長溝通，共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)鼓勵(lì)家長帶孩子參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如參加音樂會(huì)、廣場文藝活動(dòng)等。創(chuàng)設(shè)社團(tuán)古箏教學(xué)微信平臺(tái)，有針對(duì)性的向家長傳遞一些古箏的知識(shí)、技法，指導(dǎo)家長如何配合孩子練琴等，孩子學(xué)習(xí)古箏的同時(shí)，家長也了解了許多相關(guān)的音樂知識(shí)，從而能夠更好地配合老師，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)校還定期舉辦“小小演奏會(huì)”，讓孩子在家長面前充分地展示自我、表達(dá)情感，享受古箏學(xué)習(xí)帶來的快樂。藝術(shù)教育是一種情感教育，健康的、積極的藝術(shù)教育，對(duì)人的情感有推動(dòng)作用。在古箏社團(tuán)活動(dòng)中，我們通過以美感人、以情動(dòng)人的過程潛移默化地發(fā)展孩子的藝術(shù)審美力，使他們受到情感的教化和熏陶。

作者:邰燕 單位:江蘇省南京市溧水區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校