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工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建構(gòu)想

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工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建構(gòu)想

【摘要】工商管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,廣大用人單位對(duì)工商管理人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這樣的情況下,各院校必須適應(yīng)這一趨勢(shì),對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革,在提升學(xué)生理論知識(shí)技能水平的同時(shí),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合型人才。文章從工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的角度切入,對(duì)平臺(tái)搭建的思路進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】工商管理;綜合實(shí)訓(xùn);平臺(tái)搭建

0引言

在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期,為了適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì),我國(guó)很多院校都對(duì)其專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)采取了一定的改革措施。以工商管理學(xué)科為例,為了培養(yǎng)出兼具理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的人才,許多院校都在探索綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè),希望為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為其未來(lái)就業(yè)發(fā)展提供更好的支持。

1工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建面臨的問(wèn)題分析

1.1搭建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的必要性分析

對(duì)于工商管理學(xué)科而言,搭建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是十分必要的,具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先,社會(huì)對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了更高的要求。近些年我國(guó)畢業(yè)生的規(guī)模出現(xiàn)了急劇的擴(kuò)張,企業(yè)的用人壓力減弱。與此同時(shí),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,企業(yè)對(duì)經(jīng)管類人才提出了更全面的要求,很多院校的教學(xué)體系都已經(jīng)不再適用,許多院校忽視了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力及持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在這樣的情況下,為了推動(dòng)院校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的接軌,必須建立綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其次,經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式發(fā)生了變化。為了推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,我國(guó)針對(duì)各層級(jí)教育都出臺(tái)了一系列的改革創(chuàng)新意見(jiàn)措施,高等教育承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任迅速提升,這使得其不得不對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式做出一定的改進(jìn)。現(xiàn)階段,“工學(xué)結(jié)合”的理念逐漸滲透到高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,很多院校都在加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系。為了適應(yīng)這一變化,院校有必要針對(duì)工商管理學(xué)科搭建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),保障教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建面臨的問(wèn)題

VBSE是“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”的英文簡(jiǎn)稱。在現(xiàn)代經(jīng)管教育教學(xué)中,為了培養(yǎng)理論知識(shí)技能和實(shí)踐能力兼具的應(yīng)用型人才,很多院校都建立了基于VBSE的仿真綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,為廣大學(xué)生提供角色體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、跨專業(yè)應(yīng)用等多個(gè)角度的模擬職業(yè)體驗(yàn)。為了適應(yīng)工商管理學(xué)科的教育教學(xué),本文將研究依托VBSE搭建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),希望可以為學(xué)生們帶來(lái)真正工作環(huán)境的體驗(yàn),為學(xué)生未來(lái)參與工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看,想要完成綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立,還要解決以下4個(gè)方面的問(wèn)題。首先,理順平臺(tái)搭建和院校人才培養(yǎng)的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性遠(yuǎn)不及理論教學(xué),而新形勢(shì)下工商管理學(xué)科人才培養(yǎng)更傾向于具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的基礎(chǔ)設(shè)施,實(shí)訓(xùn)課程則關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。就目前很多院校工商管理學(xué)科教學(xué)情況來(lái)看,實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的偏離現(xiàn)象,面向的并不是市場(chǎng)需求和專業(yè)性質(zhì),只是將傳統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能學(xué)習(xí),和工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的初衷出現(xiàn)了背離。因此,在工商管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立之前,必須理順人才培養(yǎng)和平臺(tái)搭建之間的關(guān)系,明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的積極作用,提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)體系中所占的地位。其次,各專業(yè)人才培養(yǎng)方案缺乏聯(lián)系。工商管理是經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)部的一個(gè)重要專業(yè),就目前來(lái)看,其人才培養(yǎng)方案和其他專業(yè)人才培養(yǎng)之間仍舊未建立起有效的聯(lián)系,這使得很多實(shí)訓(xùn)軟件在制式格式上存在著較大的區(qū)別,因此如何將各類實(shí)訓(xùn)軟件整合到統(tǒng)一的平臺(tái)中是工商管理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建過(guò)程中必須考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。再次,專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容銜接不當(dāng)。目前,我國(guó)各大院校在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,依舊是將理論式教學(xué)擺在絕對(duì)主體地位,相應(yīng)的在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)采用的考核標(biāo)準(zhǔn)也是以理論知識(shí)為準(zhǔn),其中關(guān)于實(shí)踐的內(nèi)容十分稀少。在這樣的情況下,實(shí)訓(xùn)課教學(xué)和理論課教學(xué)之間就缺乏良好的銜接,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的效能根本得不到充分的發(fā)揮,這樣一來(lái)即使完成平臺(tái)建設(shè)也是徒勞無(wú)功。結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看,專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容銜接不當(dāng)?shù)膯?wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)度重視理論知識(shí)傳授,因此經(jīng)常在理論和實(shí)踐教學(xué)銜接中出現(xiàn)斷層,實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程只是走形式,并未得到真正的落實(shí)。其二,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中,缺乏必要的自主學(xué)習(xí)能力,加之實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏有效的監(jiān)督,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中往往會(huì)表現(xiàn)出敷衍隨意、茫然盲目的情況,造成了時(shí)間的浪費(fèi),導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程失去意義。此外,工商管理專業(yè)是一個(gè)十分復(fù)雜的專業(yè),其中包含了許多層面,但是許多院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí),往往會(huì)將該專業(yè)看作一個(gè)整體板塊,很少會(huì)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的劃分,這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程體系形式混亂,缺乏條理性,從而使實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的效果很難達(dá)到理想預(yù)期。因此在搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的過(guò)程中,應(yīng)該同步對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行多板塊設(shè)計(jì),讓學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的練習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。最后,各大院校對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)投入不足。如今很多院校在建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)針對(duì)的多是理工類專業(yè),因?yàn)檫@類專業(yè)的實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng);很少針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)建立實(shí)訓(xùn)平臺(tái),一方面是受到傳統(tǒng)思維觀念的影響,另一方面則是由于成本問(wèn)題。因此很多院校工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立遭遇到了極大的阻礙,即使投入建設(shè),也只是簡(jiǎn)單地建造機(jī)房,配置軟件,模式老套,缺乏創(chuàng)新,根本達(dá)不到仿真實(shí)驗(yàn)的效果。

2工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建的思路研究

搭建工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才,因此必須結(jié)合院校實(shí)際情況,構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),具體可以從以下3個(gè)方面入手。

2.1加快教學(xué)制度改革,使其平臺(tái)建設(shè)相互適應(yīng)

首先,結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和平臺(tái)建設(shè)的具體要求,對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用,為平臺(tái)的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。其次,創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。工商管理學(xué)科和經(jīng)管類其他學(xué)科普遍存在著緊密的聯(lián)系,因此在建立綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的過(guò)程中,不能單純局限于工商管理學(xué)科,而應(yīng)該和其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái),構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)此,可以利用VBSE,貫徹執(zhí)行“將企業(yè)搬進(jìn)校園”的理念,構(gòu)建真實(shí)的企業(yè)職業(yè)環(huán)境。在平臺(tái)搭建過(guò)程中,要從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置、企業(yè)情境構(gòu)建等方面入手做出完善的設(shè)計(jì),突出模擬實(shí)訓(xùn)的仿真性。

2.2構(gòu)建跨專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)VBSE虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建能夠較好地真實(shí)再現(xiàn)企業(yè)工作場(chǎng)景及崗位運(yùn)作過(guò)程,為工商管理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)提供有力的支撐。而為了獲得更好的教學(xué)效果,還應(yīng)該根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能和特點(diǎn)構(gòu)建跨專業(yè)的綜合實(shí)踐教學(xué)體系。首先要確定專業(yè)教學(xué)目標(biāo),對(duì)此必須緊緊圍繞工商管理學(xué)科的專業(yè)人才培養(yǎng)方案來(lái)制定。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步構(gòu)建“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)-課程單相實(shí)訓(xùn)-專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)-跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”四位一體的校內(nèi)實(shí)踐課程體系。

2.3加強(qiáng)平臺(tái)集成管理技術(shù)的研究

當(dāng)前階段,工商管理學(xué)科實(shí)訓(xùn)軟件的種類十分多樣,由于制式格式方面的差異性,很多軟件都無(wú)法在同一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)集成。針對(duì)這一問(wèn)題,院校應(yīng)該加強(qiáng)平臺(tái)集成管理技術(shù)研究,通過(guò)統(tǒng)一集成的網(wǎng)絡(luò)管理,對(duì)院校當(dāng)前使用的實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行整合,打破教學(xué)軟件零散、相互孤立的局面,為學(xué)生遠(yuǎn)程操作提供方便,同時(shí)也便于管理工作的開(kāi)展。此外,還要在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)軟件的基礎(chǔ)上,引入更多新的軟件,如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的軟件,以更好地適應(yīng)新時(shí)代工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。為了保障以上工作的順利實(shí)施,各院校必須加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建的重視,加大資源和人力投入,盡快完善實(shí)驗(yàn)室各類基礎(chǔ)設(shè)施,最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述,當(dāng)前階段,我國(guó)各大院校工商管理專業(yè)應(yīng)該致力于培養(yǎng)兼具理論知識(shí)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用型人才,為此,應(yīng)該加快推動(dòng)工商管理學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建,將課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供更好的條件。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊淑琴 單位:山西工商學(xué)院