學(xué)院成本管理會計(jì)教育改革探究

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1、獨(dú)立學(xué)院成本管理會計(jì)類課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。在成本管理類課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中主要存在著這樣一些問題:1.1.1教學(xué)手段單一。目前我們所采用的教學(xué)手段也比較簡單,大多數(shù)情況都是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)手段,主要采用的是粉筆板書的方式,雖然近幾年來也采取了多媒體教學(xué),但是多媒體課件制作簡單,沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。1.1.2教學(xué)方法簡單。目前在教學(xué)中還是以滿堂灌的方式作為主要的教學(xué)方法,教學(xué)方法缺乏應(yīng)用案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法,不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,導(dǎo)致學(xué)生缺乏分析問題解決問題的能力。

1.2內(nèi)容重疊交叉較多。在成本管理類課程的教學(xué)內(nèi)容上有很多重復(fù)性的內(nèi)容,如,在成本會計(jì)和管理會計(jì)兩門課程中關(guān)于作業(yè)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本制度等內(nèi)容都是這兩門課程的重疊性的內(nèi)容;管理會計(jì)中的長期投資決策,資金的需求量預(yù)測,存貨決策等內(nèi)容就與財(cái)務(wù)管理相同。這種重復(fù)性的內(nèi)容會占用較多的授課學(xué)時(shí),浪費(fèi)了人力、物力,同時(shí)又因?yàn)榭倢W(xué)時(shí)有限的原因,使得其他有些知識不能夠講得更為透徹。

1.3教材陳舊。成本管理類課程教材相對來說比較陳舊,一些新的研究成果都沒有在教材中體現(xiàn)出來;另外,由于會計(jì)準(zhǔn)則的變更,有些教材還是采用原來的規(guī)定來編寫的,這都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的不便;再者輔助教材的編寫也沒有較大的改進(jìn),沒有進(jìn)行案例教學(xué),案例教材的編寫沒有更上,有的教材甚至都沒有相配套的練習(xí)題。

1.4師資力量薄弱。獨(dú)立學(xué)院師資力量薄弱,以青年教師為主,職稱高的老師較少;同時(shí),成本管理會計(jì)類課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,很多老師都沒有到企業(yè)從事會計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn),對企業(yè)的實(shí)際情況了解很少,所以在教學(xué)過程中,只是理論知識的講授,而對實(shí)際操作不熟悉,尤其是成本管理類的課程是聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程,這導(dǎo)致教師授課缺乏生動(dòng)性,致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

1.5教學(xué)監(jiān)督體系不健全。獨(dú)立學(xué)院會計(jì)專業(yè)成本管理類課程在教學(xué)過程中,教學(xué)監(jiān)督體系不健全,還沒有形成一套完善的教學(xué)監(jiān)督體系,沒有通過學(xué)生、教師、系部以及學(xué)校等途徑來對課程教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,以提高教師教學(xué)。

2、提高獨(dú)立學(xué)院會計(jì)專業(yè)成本管理類課程教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)。2.1.1更新教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,己成為更新教學(xué)的主要手段。采用多媒體教學(xué)可以比較直觀生動(dòng)地將所要講述的內(nèi)容展示給學(xué)生,便于學(xué)生理解,同時(shí)采用多媒體教學(xué),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以節(jié)約時(shí)間,提高教學(xué)的效率。但是采用多媒體教學(xué)要注意多媒體課件的制作水平,不能只是簡單地將所要講述的內(nèi)容羅列在上面,或者將教材的內(nèi)容重復(fù)一遍,要能夠綜合運(yùn)用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等形式將所要教授的內(nèi)容生動(dòng)活潑地展示出來,這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能夠提高教學(xué)效果。2.1.2改變教學(xué)方法。在成本管理類課程教學(xué)中應(yīng)改變滿堂灌的教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論時(shí)、案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方法。如可以在課堂上,針對所講授的知識提供相關(guān)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)案例,通過改變教學(xué)方法,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也具有啟發(fā)性、實(shí)踐性,可以發(fā)展學(xué)生的智能與實(shí)際動(dòng)手操作的能力等等。

2.2提倡自編教材。編寫一套適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的成本管理類的教材,對于一些陳舊的知識應(yīng)及時(shí)更新,同時(shí)針對成本會計(jì)、管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理教材之間的重復(fù)性內(nèi)容進(jìn)行整合,注重這些教材內(nèi)容之間的銜接以及對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。修改后的教材應(yīng)體現(xiàn)成本管理類課程理論研究的最新科研成果,同時(shí),也要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來編寫新的教材,使之能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院會計(jì)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)。自編教材之后,再一步步申報(bào)精品課程,形成網(wǎng)絡(luò)資源,以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)鼓勵(lì)吸納具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷水平的人員作為專業(yè)教師,針對獨(dú)立學(xué)院師資力量薄弱,以青年教師為主的問題,應(yīng)聘請校外資源,引進(jìn)雙師型人才,培養(yǎng)在職教師不斷提高自身理論素養(yǎng)的同時(shí),深入企業(yè)實(shí)習(xí),了解企業(yè)的實(shí)際情況,以便更好地教學(xué),逐漸形成一支強(qiáng)健的師資隊(duì)伍。

2.4構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量體系。要提高成本管理類課程教學(xué)質(zhì)量,就必須構(gòu)建一套完整的教學(xué)質(zhì)量體系,主要通過以下途徑:2.4.1課程教學(xué)質(zhì)量的收集與監(jiān)控。主要是通過學(xué)生、教師、教研室、系部與學(xué)校督導(dǎo)來獲取信息。要及時(shí)與學(xué)生溝通,獲得相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量信息,通過教師的互聽課來反映,教研室與系部也要對課程教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控,及時(shí)地收集相關(guān)信息。同時(shí)也應(yīng)設(shè)立學(xué)校督導(dǎo)員,不定時(shí)地抽查,到課堂中去檢查。2.4.2對信息進(jìn)行處理和反饋。教研室、系部或?qū)W校獲得相關(guān)信息后,要及時(shí)地信息進(jìn)行處理和反饋,以便教師能夠及時(shí)地改正,完善教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。2.4.3建立網(wǎng)上評教系統(tǒng)。建立網(wǎng)上評教系統(tǒng),設(shè)置多項(xiàng)反映教師教學(xué)的內(nèi)容,采取匿名評教的方式,通過學(xué)生網(wǎng)上評教來客觀綜合反映教師的教學(xué)質(zhì)量。

作者：高丹秋 王巧霞 單位：武昌工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院