人工智能下的管理會計人才培養(yǎng)探討

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摘要：在新時代背景下，人工智能正逐步改變著人們的社會生活、改變著世界，給傳統(tǒng)工作方式和內(nèi)容帶來了重大挑戰(zhàn)與機遇。為了更好順應(yīng)新時代會計行業(yè)發(fā)展要求，需要積極結(jié)合人工智能的發(fā)展優(yōu)勢和機遇，進一步完善管理會計人才培養(yǎng)的方式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)向管理會計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。不斷推動人工智能時代背景下的創(chuàng)新型管理會計人才培養(yǎng)，讓管理會計人才更好的融入到企業(yè)人工智能背景下的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：人工智能；管理會計；人才培養(yǎng)

新時期，我國經(jīng)濟上取得舉世矚目的成就，正在努力將人工智能在教育、醫(yī)療、服務(wù)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為我國經(jīng)濟發(fā)展注入新動能。2017年國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃提出要加快人工智能在我國各行業(yè)的深度應(yīng)用，培育壯大人工智能產(chǎn)業(yè)。智能化管理方式具有重復(fù)性低、技術(shù)性高的工作優(yōu)勢，通過智能化的工作方式，有助于提升各項工作水平和運行能力，尤其是會計行業(yè)存在大量的重復(fù)性勞動，人工智能在會計行業(yè)發(fā)展巨大，越來越多的企業(yè)采用人工智能技術(shù)和信息技術(shù)融入會計工作中，大大提升會計核算效率。

一、人工智能背景下管理會計人才必然要求

目前隨著大數(shù)據(jù)和云計算的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的財務(wù)會計核算已經(jīng)不能適應(yīng)時代要求，傳統(tǒng)會計核算人員一周的業(yè)務(wù)工作量在人工智能利用大數(shù)據(jù)分析處理，僅需在幾分鐘內(nèi)即可完成。人工智能在會計行業(yè)的應(yīng)用讓會計核算省時省力，基礎(chǔ)性會計工作的人才不再是會計市場需要，會計市場對會計人才將會提出更高的要求，傳統(tǒng)的會計人才只有不斷提升學(xué)識和技能，才能不被社會淘汰。會計人員的工作不再僅僅局限基礎(chǔ)的會計核算和提供信息上，會計人員可以參與企業(yè)預(yù)測、檢測、執(zhí)行和評價等工作，會計人員由原來的資金管理轉(zhuǎn)變成企業(yè)的價值管理者?，F(xiàn)代企業(yè)的風(fēng)險管理控制工作變得越來越重要，作為財務(wù)管理人才不僅是財務(wù)專家，而且還應(yīng)積極參與到公司全面風(fēng)險管理工作當(dāng)中，發(fā)揮管理會計的優(yōu)勢。具有較強分析能力、掌握財務(wù)核算技能、善于進行財務(wù)分析、風(fēng)險控制、懂得企業(yè)管理的綜合型應(yīng)用會計管理人才是目前社會對會計人才的需求類型，這就需要教育發(fā)揮其作用，通過有效的教學(xué)改革，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場需求的人才貢獻(xiàn)力量。人才培養(yǎng)的根源在教育，人才的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育。在美國，具備一定規(guī)模的企業(yè)，大都會設(shè)有管理會計師崗位；從事企業(yè)管理會計工作的人員占90%，工作時間用于決策支持的占75%。預(yù)測著傳統(tǒng)財務(wù)會計將逐漸淡出，管理會計將成為企業(yè)“創(chuàng)造價值”的主流。原中國財政部部長指出，大力培育和發(fā)展管理會計是中國會計轉(zhuǎn)型方向。管理會計側(cè)重預(yù)算預(yù)測、內(nèi)部控制、決策支持、風(fēng)險管理，成本分析等內(nèi)容，培養(yǎng)財務(wù)人預(yù)測商業(yè)需求及制定策略決策的能力，支持企業(yè)的戰(zhàn)略決策分析、有效的實行成本控制，推動企業(yè)業(yè)績提升。這些管理會計職能都是人工智能無法取代的。

二、人工智能背景下管理會計人才培養(yǎng)的困境

（一）課程體系不完善當(dāng)前高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)雖然定位明確，但是缺乏前瞻性，傳統(tǒng)的會計教學(xué)難以滿足未來會計崗位能力的需求，其相關(guān)的課程缺乏人工智能背景下的新興學(xué)科和交叉學(xué)科的支撐。例如缺少風(fēng)險管控、戰(zhàn)略決策、資本預(yù)算等學(xué)科知識，同時學(xué)生在云計算、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)使用能力方面存在明顯的不足，也忽視了信息時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和分析決策能力的培養(yǎng)。這種忽視了跨學(xué)科多元化而偏重于專業(yè)化課程體系，未能結(jié)合人工智能大背景，開展針對管理會計人才培養(yǎng)的各種實踐活動，難以培養(yǎng)智能化管理會計人才。另一方面，目前的課程體系主要突出會計專業(yè)能力，而缺少人文素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職業(yè)教育不僅是給學(xué)生一技之長，還要“給知識，給文化，給技能”。因此專業(yè)課程體系必須符合高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并滿足相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求。

（二）教學(xué)手段方法滯后在新時代，現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展并廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)中，但是部分高校由于資金、師資或管理制度等問題，并未將信息技術(shù)廣泛運用到教學(xué)方法上，例如沒有利用相關(guān)信息生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境高度仿真，沒有將實務(wù)界最新的動態(tài)案例引入課堂教學(xué)，學(xué)生很難理解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，也不了解相關(guān)行業(yè)知識，學(xué)生更缺少跨學(xué)科的綜合知識。目前我國高校管理會計人才培養(yǎng)工作，還處在發(fā)展和轉(zhuǎn)型的階段，教學(xué)手段和方法問題日益呈現(xiàn)出來。隨著我國金稅三期上線、國地稅深度融合以及聯(lián)合入戶稽查等新技術(shù)和新手段的應(yīng)用，財務(wù)人員將面對越來越嚴(yán)格的職業(yè)判斷和越來越高的職業(yè)能力要求。

（三）實訓(xùn)教學(xué)薄弱當(dāng)前就業(yè)形勢下，會計應(yīng)屆畢業(yè)生將理論知識和技能靈活運用到現(xiàn)實工作中非常重要。學(xué)校為了滿足學(xué)生實踐教學(xué)需要，通常在校內(nèi)和校外建立了實訓(xùn)基地，開展了校企合作。然而，由于會計行業(yè)的特殊性，會計學(xué)生在實習(xí)期間為企業(yè)創(chuàng)造的價值和收益往往很低，同時很多企業(yè)又非常注重商業(yè)信息和財務(wù)信息的保密，因此企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的積極性并不高，而校內(nèi)的實訓(xùn)基地通常是實訓(xùn)室，從感官上來說，缺乏真實性，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以全身心投入其中，導(dǎo)致在實訓(xùn)過程學(xué)生難以自我發(fā)現(xiàn)、分析、解決各種問題。另外由于部分學(xué)校距離企業(yè)比較遠(yuǎn)或者學(xué)校對實訓(xùn)教學(xué)不夠重視，校外導(dǎo)師未能按時充分發(fā)揮專業(yè)監(jiān)督、指導(dǎo)作用，學(xué)生難以感知到經(jīng)濟市場和企業(yè)業(yè)務(wù)的變化，實訓(xùn)效果未達(dá)到預(yù)期。

三、人工智能背景下管理會計人才培養(yǎng)路徑

（一）合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)首先，轉(zhuǎn)變以往會計人才培養(yǎng)注重理論輕實踐的培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生崗位發(fā)展需求，提高實踐教學(xué)內(nèi)容課時比例，設(shè)定與時俱進的人才培養(yǎng)新目標(biāo)。加強管理會計人才培養(yǎng)與企業(yè)和各部門之間的有效合作和溝通，將企業(yè)和各部門最具國際視野和教育資源引入到管理會計人才培養(yǎng)中，進而能夠提升學(xué)生在管理會計學(xué)習(xí)方面的國際化視野和水平。其次，可以結(jié)合人工智能最新的技術(shù)要求，積極引入相關(guān)智能財務(wù)軟件到教學(xué)中，對信息化技術(shù)使用能力進行培養(yǎng)，明確學(xué)生信息化素養(yǎng)和信息化技術(shù)使用能力教育目標(biāo)，同時還需加強對學(xué)生管理、分析決策的能力的培養(yǎng)，充分將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，進而才能讓學(xué)生更好的在管理會計學(xué)習(xí)過程中了解互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提升管理會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，在管理會計人才培養(yǎng)中，需要明確在管理會計人才經(jīng)營預(yù)測、全面預(yù)算編輯能力方面的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升學(xué)生信息化技術(shù)應(yīng)用水平和素養(yǎng)，全面增強學(xué)生運用大數(shù)據(jù)分析財務(wù)、數(shù)據(jù)管理、風(fēng)險決策等方面的綜合能力。

（二）構(gòu)建智能化的課程體系智能管理會計人才培養(yǎng)要構(gòu)建智能化課程體系，對管理會計課程體系進行調(diào)整或重構(gòu)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息化會計思維和素養(yǎng)。一方面，在智能化課程體系構(gòu)建的過程中，可以將智能管理會計分為管理會計理論課程、統(tǒng)計與數(shù)理分析課程、計算機課程等，在理論知識教育課程中，對人才進行管理會計理論知識的培養(yǎng)和教育，在統(tǒng)計與數(shù)理分析課程中，對管理會計人才進行分析能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓其擁有良好的數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新意識。在計算機課程教學(xué)中，加強對學(xué)生智能化技術(shù)應(yīng)用和信息化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時，在課程體系構(gòu)建的過程中，構(gòu)建財務(wù)會計、經(jīng)濟法、稅法等傳統(tǒng)核算型課程，還要結(jié)合人工智能背景下的發(fā)展需求，通過智能化的教育方式，提升管理會計人才的綜合能力和素養(yǎng)。除此之外，還要全面提高管理會計人才在結(jié)合人工智能技術(shù)進行財務(wù)分析、經(jīng)營與風(fēng)險決策等方面的能力，從而更好將人才培養(yǎng)工作落實到位。

（三）創(chuàng)新管理會計教學(xué)模式在人工智能時代，需進行信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)。向?qū)W生講解與企業(yè)實際有關(guān)的管理會計知識，而且也可以在人工智能平臺中，通過云課堂、藍(lán)墨云班課等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的練習(xí)、答疑、互動等教學(xué)目標(biāo)，從而更好實現(xiàn)對管理會計人才的全面培養(yǎng)。在管理會計人才培養(yǎng)中，利用相關(guān)信息技術(shù)將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境高度仿真，讓學(xué)生理解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和管理制度，將與管理會計有關(guān)的人工智能資源引入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強學(xué)生對管理會計課堂以外，相關(guān)知識點的認(rèn)識與理解。同時，在管理會計人才培養(yǎng)中，教師也可以通過與學(xué)生共同研討資料、共同展示學(xué)習(xí)成果的方式，加強與學(xué)生之間的有效互動和溝通，進而實現(xiàn)對學(xué)生智能化應(yīng)用能力和自我管理能力的全面培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)新教學(xué)管理模式中，教師也可以利用案例教學(xué)法、人工智能平臺，此外，為滿足學(xué)生的智能化學(xué)習(xí)需求，還可以會計學(xué)徒制教學(xué)模式，讓學(xué)生參與企業(yè)實際管理會計工作的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)實際工作過程中管理會計的智能化使用方式，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提升素養(yǎng)與能力，可以對工作產(chǎn)生正確認(rèn)知與理解。

結(jié)束語

傳統(tǒng)財務(wù)會計將逐漸淡出，管理會計將成為企業(yè)“創(chuàng)造價值”的主流。管理會計側(cè)重預(yù)算預(yù)測、內(nèi)部控制、決策支持、風(fēng)險管理，成本分析等內(nèi)容，培養(yǎng)財務(wù)人預(yù)測商業(yè)需求及制定策略決策的能力，支持企業(yè)的戰(zhàn)略決策分析、有效的實行成本控制，推動企業(yè)業(yè)績提升。這些管理會計職能是人工智能無法取代的。面對人工智能大背景的相關(guān)發(fā)展優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，需要積極對管理會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)進行創(chuàng)新，堅持以增強學(xué)生科研能力為目標(biāo)，開展多種多樣的管理會計人才培養(yǎng)工作。還要通過構(gòu)建智能化課程體系、創(chuàng)新管理會計教學(xué)模式等對策，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)智能管理會計人才。

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作者：蘇文昱 單位：廣西演藝職業(yè)學(xué)院