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論工程地質(zhì)實踐教學(xué)方式

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論工程地質(zhì)實踐教學(xué)方式

杭州西郊群山環(huán)抱西湖,水光瀲滟、山色蔥郁,北、東一片廣闊平原。杭州山水有湖光山色之盛,山、石、洞、泉之美,地貌類型多樣。北東向延伸并向南西揚起的西湖復(fù)向斜構(gòu)造,使杭州地勢自南西向北東逐漸降低。區(qū)內(nèi)總體可分為山地、平原兩大地貌單元:西湖的西、西南大部分地區(qū)為低山丘陵區(qū),外圍北、東、南側(cè)為平原區(qū)。低山丘陵區(qū)內(nèi)又可進一步分為低山丘陵與山麓溝谷兩個小區(qū)。平原區(qū)分為西湖及北側(cè)菬溪流域的湖沼沖積平原小區(qū)和東南側(cè)錢江流域的沖海積平原小區(qū)。

工程地質(zhì)實踐教學(xué)

工程地質(zhì)實習(xí)是工程地質(zhì)專業(yè)本科教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是該專業(yè)4年教學(xué)中必不可少的實習(xí)。是學(xué)生在學(xué)完土質(zhì)土力學(xué)、巖體力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、工程地質(zhì)勘察等課程理論知識的基礎(chǔ)上,按工程地質(zhì)選址勘察、初步勘察階段的技術(shù)要求,通過對工程地質(zhì)條件的野外實地考察、測繪和有關(guān)勘察手段使用的現(xiàn)場參觀和實踐,使學(xué)生獲得工程地質(zhì)實踐的感性知識并鞏固和深化理論,促進理論與實際相結(jié)合,為今后從事工程地質(zhì)選址勘察或勘察工作打下初步基礎(chǔ)。

1.實習(xí)內(nèi)容和要求。巖石、土的肉眼鑒定,地層剖面觀察;褶皺和斷裂構(gòu)造的基本判識;巖體結(jié)構(gòu)面類型、結(jié)構(gòu)體形狀識別,野外鑒別和判識不同巖體結(jié)構(gòu)類型,巖體結(jié)構(gòu)面測繪統(tǒng)計;土體結(jié)構(gòu)類型識別;地下水類型及水文地質(zhì)條件的了解;各種環(huán)境地質(zhì)及不良地質(zhì)現(xiàn)象(滑坡、溶洞、坍塌等)野外識別、調(diào)查、測繪,成因和對場地穩(wěn)定性影響初步分析和評價;以掌握工程地質(zhì)測繪工作方法為主,并參觀了解靜力觸探、標(biāo)貫、鉆探編錄和取樣等工程地質(zhì)勘探手段;在了解杭州市區(qū)區(qū)域地層、構(gòu)造等基礎(chǔ)上,以浙江大學(xué)附近區(qū)為主,通過工程地質(zhì)測繪,資料收集,編制工程地質(zhì)剖面圖、平面圖和選址勘察文字報告。

2.實習(xí)教學(xué)。實習(xí)分為四條路線,路線一為大橋地層剖面路線,六和塔→錢塘江大橋北鐵路線→八卦田→玉皇山;路線二為錢塘江岸—南高峰不良地質(zhì)現(xiàn)象調(diào)查路線;路線三為浙大—青芝塢—靈峰—玉皇山—玉泉;路線四為浙大—黃龍洞—蝙蝠洞。實習(xí)內(nèi)容為系統(tǒng)識別杭州地區(qū)地層巖性及其分界標(biāo)志層;進行巖性描述,對出露巖石的顏色、成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、化石和風(fēng)化程度等進行觀察和描述,掌握觀察方法和描述要點并采集巖樣標(biāo)本;巖體結(jié)構(gòu)類型野外判別方法;滑坡識別、形態(tài)測繪等;洞穴調(diào)查、測繪;落水洞、巖溶塌陷調(diào)查;巖體節(jié)理裂隙統(tǒng)計;判識地貌單元及確定分區(qū)界線等內(nèi)容。

工程地質(zhì)實踐教學(xué)方法探討

工程地質(zhì)學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué),很多的工程地質(zhì)現(xiàn)象,僅通過書本上的概念、理論而不配合一定的實習(xí),是收不到良好的教學(xué)效果的。正如俗話所說“實踐出真知”,充分說明了實驗實習(xí)教學(xué)的重要性。通過實習(xí)可以驗證、鞏固和學(xué)習(xí)與實驗有關(guān)的理論知識,加深對學(xué)科知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生符合辯證唯物主義的、實事求是的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.激發(fā)學(xué)生對工程地質(zhì)的興趣。杭州作為實習(xí)基地本身對學(xué)生即是很大的吸引力。在實習(xí)過程中循循誘導(dǎo)學(xué)生對工程地質(zhì)專業(yè)的熱愛。啟發(fā)式教學(xué)具有多種功能,通過啟發(fā)教學(xué),能激勵學(xué)生的興趣和探索精神,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,從而使學(xué)生切實地掌握知識和技能,促進學(xué)生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和發(fā)展。每一條實習(xí)路線,都要在實習(xí)前布置好任務(wù);每爬一座山,都要每位同學(xué)抱著征服高山的勇氣,去翻越它,研究它,并對工程地質(zhì)現(xiàn)象了然于心。對率先完成任務(wù)的小組要給予獎勵。在山上野餐時,表演節(jié)目活躍氣氛。激發(fā)同學(xué)的實習(xí)熱情。在實習(xí)過程中,老師應(yīng)該對實習(xí)地的風(fēng)土人情、歷史地理有所了解,把地質(zhì)現(xiàn)象與人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來。比如某些特殊地形地貌在古代兵家戰(zhàn)爭中起過什么作用;一個地區(qū)的地層與該地的聞名土特產(chǎn)有什么關(guān)系;某些因地質(zhì)作用形成的湖光山色在當(dāng)?shù)赜心男┟耖g傳說,在旅游業(yè)中起到什么作用等。這些都會增強學(xué)生對大自然的興趣,從而也增強對工程地質(zhì)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立觀察能力。科學(xué)研究是從觀察開始的,工程地質(zhì)學(xué)更是如此,有的人對豐富的地質(zhì)現(xiàn)象熟視無睹,而有的人則善于觀察并有所發(fā)現(xiàn),二者的區(qū)別在于對觀察的重視不夠,觀察能力不同。野外實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力最具體而有效的方式。做到勤于觀察、善于觀察。勤于觀察是指學(xué)生能積極主動地進行獨立觀察。野外實習(xí)時,對欲讓學(xué)生觀察的現(xiàn)象,老師一般都作了預(yù)習(xí),心中有數(shù)。切實而有效的方法是讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn),老師可通過提示、點撥要觀察內(nèi)容。善于觀察是指把看到的不同現(xiàn)象進行對比,找出其本質(zhì)上的成因聯(lián)系。實習(xí)時老師可給學(xué)生示范,抓住兩至三個現(xiàn)象深入剖析,學(xué)生便可舉一反三,掌握思路和方法在此過程中,老師應(yīng)特別注意鼓勵學(xué)生提出自己的看法和解釋,即使錯了也沒關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。任何工程都是一個系統(tǒng)工程,都需要團結(jié)協(xié)作、分工明確,在很多情況下,單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復(fù)雜的問題并采取切實高效的行動,所以團隊合作精神的訓(xùn)練也是非常重要的。可以通過地層實測剖面和獨立填圖階段訓(xùn)練學(xué)生團隊合作精神,在進行工作前,需按掌圖、記錄、定點、測量產(chǎn)狀和采集標(biāo)本等任務(wù)分工,對最后成果的整理分析也要采用討論式的方法上各小組的成員都發(fā)表意見,集思廣益最終完成圖件的繪制,杜絕單打獨斗。(本文作者:喬偉、孫如華 單位:中國礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院)

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