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房屋建筑學(xué)教育方式研究

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房屋建筑學(xué)教育方式研究

本文作者:姚家偉、侯兆銘        單位:大連民族學(xué)院

一、前言

為適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用型人才的培養(yǎng),我校的工程管理專業(yè),確立了為少數(shù)民族地區(qū)及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體全面發(fā)展,具備土木工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的基本知識(shí),獲得工程師基本訓(xùn)練,具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這就迫切要求我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,圍繞“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)積極開展課程教學(xué)研究和探索。房屋建筑學(xué)課程是工程管理專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和專業(yè)性。課程內(nèi)容包括建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)原理及房屋各組成部分的組合原理與構(gòu)造方法,是一門綜合性技術(shù)課程。該課程向非建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生介紹建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。隨著建筑功能的變化、建筑技術(shù)和新型建筑材料的發(fā)展,使得建筑設(shè)計(jì)觀念及建筑構(gòu)造內(nèi)容發(fā)生了較大的變化。為了適應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì),培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才,必須更新傳統(tǒng)觀念,調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。

二、房屋建筑學(xué)課程特點(diǎn)

我校工程管理專業(yè)的房屋建筑學(xué)課程在大學(xué)二年級(jí)的第四學(xué)期開設(shè),是學(xué)生學(xué)習(xí)了《建筑材料》和《建筑制圖》的后繼課程。房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容包含以下幾個(gè)部分:一是使學(xué)生了解房屋建筑設(shè)計(jì)的一般程序和原理,具備建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí),能進(jìn)行中小型民用建筑方案設(shè)計(jì)、施工圖初步設(shè)計(jì)和識(shí)讀施工圖;二是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造的基本原理,了解一般房屋各組成部分的要求,以及滿足這些要求的理論;三是使學(xué)生能根據(jù)建筑物的功能要求、材料供應(yīng)等情況,選擇適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀的構(gòu)造方案,初步掌握建筑構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法。目前,在房屋建筑學(xué)教學(xué)中,雖然很多學(xué)校在教學(xué)手段與教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革與探索,但還沒(méi)能夠跳出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題仍然是需要我們不斷探索。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,我們?cè)诮虒W(xué)中以“必須、夠用”為度,以講清原理、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),打破原有的教學(xué)模式,更新教學(xué)觀念,在教學(xué)內(nèi)容選擇和整合方面、在教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用方面、在考核方式選擇等方面,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行改革實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作精神,取得了很好的效果。

三、房屋建筑學(xué)課程改革的具體內(nèi)容

(一)結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),改革教學(xué)內(nèi)容

合理優(yōu)化課程內(nèi)容,按照課程學(xué)時(shí)數(shù)要求完成教學(xué)任務(wù)?!斗课萁ㄖW(xué)》包含了構(gòu)成建筑物的幾乎所有構(gòu)配件的構(gòu)建原理和構(gòu)造做法,課程內(nèi)容很多,但教材中各章節(jié)之間的相對(duì)獨(dú)立,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系不夠緊密,因此,應(yīng)合理優(yōu)化課程內(nèi)容,理論知識(shí)的內(nèi)容要定性分析和定量分析結(jié)合,配備相應(yīng)的建筑施工圖紙和實(shí)際施工視頻等內(nèi)容來(lái)講述相關(guān)課程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。如在講解墻體構(gòu)造內(nèi)容時(shí),應(yīng)重點(diǎn)講授目前國(guó)家提倡使用的環(huán)保節(jié)約的新型墻體材料,如加氣混凝土砌塊、粉煤灰砌塊、礦渣磚等,使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到實(shí)際工程中所應(yīng)用的新材料;又如在教學(xué)內(nèi)容方面增加了新技術(shù)、新構(gòu)造等知識(shí),如建筑節(jié)能方面,介紹北方地區(qū)建筑外墻保溫技術(shù)和材料時(shí),引入我國(guó)目前對(duì)建筑外墻保溫防火方面新要求和新技術(shù)等。在教學(xué)內(nèi)容整合方面,我們把建筑構(gòu)件功能相近的部分放在一起來(lái)講授,比較它們之間的共同之處和差別,使學(xué)生能夠系統(tǒng)的了解和掌握建筑物各構(gòu)件組成部分和各自的作用。

(二)理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性

充分利用建筑模型、圖片和房屋實(shí)體進(jìn)行教學(xué)?!敖ㄖP蛯?shí)物化”,可使學(xué)生足不出戶,便可清晰地了解每個(gè)節(jié)點(diǎn)的細(xì)部構(gòu)造及做法。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)照模型加以講解,可將非常抽象的構(gòu)造層次、做法,按施工工序分層展示,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)構(gòu)造做法的理解,使一些平時(shí)難以理解或模糊不清的構(gòu)造變得清晰易懂。我們把從工地現(xiàn)場(chǎng)拍攝的圖片以及中外著名建筑資料的圖片,分門別類的與各章節(jié)融合起來(lái),制作成融文字、圖片、動(dòng)畫、聲音為一體的多媒體課件,尤其對(duì)于一些特殊構(gòu)造做法,進(jìn)行分解,按其施工順序進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了直觀性的感受,加深了對(duì)課程難點(diǎn)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。結(jié)合房屋實(shí)體進(jìn)行教學(xué),也是直接接觸實(shí)際的重要機(jī)會(huì)。一方面,我們帶領(lǐng)學(xué)生到工地現(xiàn)場(chǎng)參觀,另一方面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,可以對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍建筑進(jìn)行講解。如講到樓梯構(gòu)造的內(nèi)容時(shí),我們就組織學(xué)生參觀學(xué)校教學(xué)樓的室內(nèi)樓梯和室外樓梯,提高了學(xué)生的空間想象能力,培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(三)采用靈活多樣的教學(xué)形式

1.啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)中,積極推廣啟發(fā)式、提問(wèn)式或討論式等教學(xué)方法,拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生按班級(jí)每班分成3-4個(gè)調(diào)研小組,每次下課前,對(duì)下一堂課的內(nèi)容提出問(wèn)題,讓學(xué)生們課后收集資料,觀察周圍建筑物,思考分析,到下次上課時(shí),教師在課堂上先講授基礎(chǔ)理論知識(shí),然后針對(duì)課程內(nèi)容提出各種問(wèn)題,在討論課上各組派代表回答問(wèn)題或演講,教師最后總結(jié)。比如講授屋面的種類時(shí),問(wèn)學(xué)生了解的屋面種類有哪些?各有什么特點(diǎn)?適用于哪類建筑?講到門窗時(shí),問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的門窗形式有哪些?一幢建筑中樓梯的數(shù)量和位置如何確定?國(guó)家規(guī)范中都有哪些規(guī)定等。通過(guò)提問(wèn)和組織討論等互動(dòng)教學(xué)形式,可以吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力,提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題及創(chuàng)新的能力。

2.結(jié)合案例教學(xué)

從工程實(shí)例出發(fā),先提出問(wèn)題、再分析問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如結(jié)合我校正在建設(shè)中的機(jī)電學(xué)院教學(xué)樓,進(jìn)行案例式教學(xué)。以建筑平面設(shè)計(jì)為例,對(duì)教學(xué)樓中工作和學(xué)習(xí)房間的設(shè)計(jì)提出問(wèn)題和要求,讓學(xué)生查找資料。如普通教室的設(shè)計(jì)中,第一排座位和最后一排座位距黑板的距離應(yīng)為多少?前排邊座與黑板遠(yuǎn)端夾角的控制要求?教室的寬度和房間進(jìn)深尺度的要求等;對(duì)輔助房間的設(shè)計(jì),需要考慮各種輔助房間在整個(gè)建筑物中的分布情況,所需要的面積,平面形式和尺寸等;對(duì)交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì),包括交通路線要簡(jiǎn)介明確,人流通暢,聯(lián)系通行方便、緊急疏散時(shí)迅速安全,并要滿足硬頂?shù)牟晒?、通風(fēng)要求等。具體實(shí)施方法:首先參觀施工現(xiàn)場(chǎng),收集相關(guān)資料,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),然后組織課堂討論,讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)者,根據(jù)書本知識(shí)和資料,提出個(gè)人見(jiàn)解及初步設(shè)計(jì)方案。結(jié)合“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的方針?lè)治?、講解,讓學(xué)生從理論到實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐到理論進(jìn)行多次反復(fù),在認(rèn)識(shí)過(guò)程中有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

我們特別強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),使學(xué)生了解工程環(huán)境,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)工程意識(shí)。參觀施工現(xiàn)場(chǎng),由技術(shù)人員或教師講解指導(dǎo)。在實(shí)踐中,增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了動(dòng)手能力,鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)生剛接觸專業(yè)知識(shí),在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)是比較盲目的,我們?yōu)閷W(xué)生制定出實(shí)習(xí)目的、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容,并要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告,根據(jù)答辯情況給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

(四)多媒體教學(xué)建設(shè)

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)及提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中,使用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)將圖片、圖紙、施工過(guò)程展現(xiàn)出來(lái),將文字和圖形有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息資料,在豐富多彩的畫面中,輕松愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性作用很大。利用多媒體教學(xué)手段還縮短了課程教學(xué)和工程實(shí)踐的距離,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí),也成為提高學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造做法理解程度的重要途徑。在講述基本的建筑構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考慮如何利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,模擬學(xué)生身臨施工現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生了解構(gòu)件的實(shí)際做法和施工工藝,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

(五)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識(shí)和前面所學(xué)的建筑制圖和建筑材料等課程結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和綜合應(yīng)用型技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)與有效途徑。我校工程管理專業(yè)《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》題目有兩種,一種是“單元式多層住宅設(shè)計(jì)”,另一種是“學(xué)生宿舍樓設(shè)計(jì)”,設(shè)計(jì)任務(wù)書發(fā)放后,讓學(xué)生收集資料,查看實(shí)例,做出方案,由指導(dǎo)教師當(dāng)面逐一批閱,學(xué)生修改后再一次批閱,最終完善方案。在繪圖階段,學(xué)生圍繞自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行繪圖,教師在學(xué)生繪制每一張圖前都要先詳細(xì)講解,在學(xué)生繪圖時(shí),加強(qiáng)指導(dǎo),及時(shí)指出學(xué)生繪圖中的錯(cuò)誤。在批閱階段,我們要求對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行答辯,進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),提高了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

目前,結(jié)合教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”,各個(gè)高校都在開展校企合作,培養(yǎng)應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才,積極與優(yōu)秀的建筑企業(yè)聯(lián)系,建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,有針對(duì)性的組織學(xué)生參觀施工現(xiàn)場(chǎng)并且置身于施工過(guò)程中,進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真正的房屋建筑建造過(guò)程,這對(duì)《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)也會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。