廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考

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摘要:目前，我國的傳媒行業(yè)正處于快速發(fā)展的階段，電視媒體是我國的“第一媒體”，是人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不可缺少的一部分，與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)這三大網(wǎng)絡(luò)的融合與發(fā)展，促使我國的電視媒體行業(yè)快速發(fā)展，在這發(fā)展的過程中必然會需要大量的人才?；诖耍疚姆治隽四壳拔覈?a href="http://m.saumg.com/lunwen/gbdswllw/79567.html" target="_blank">廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的基本特征，闡述了在高校開設(shè)廣播電視新聞專業(yè)的重大意義，并對如何培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)的創(chuàng)新型人才進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞:廣播電視新聞專業(yè);創(chuàng)新人才;基本特征;人才培養(yǎng)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及我國教育體制改革的深入發(fā)展和要求，逐漸的對人才的培養(yǎng)重視起來，很多高校將培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)。近幾年隨著社會對人才需求的不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是各高校的教學(xué)目標(biāo)，也是我國教育體制改革深入發(fā)展后對高等教育事業(yè)的要求。目前，廣播電視新聞行業(yè)，是一個劃時代性相對較強(qiáng)的行業(yè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才可以有效地推動廣播電視新聞行業(yè)的快速、良好的發(fā)展，具有較大的積極作用。分析廣播電視新聞專業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本特征，根據(jù)社會的需求和時代的發(fā)展，建立一種新的培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育模式，這樣做不但能滿足社會和時代的需求，還對廣播電視新聞專業(yè)的相關(guān)學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

一、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的基本特征

(一)知識結(jié)構(gòu)

首先，創(chuàng)新型人才必須要具備專業(yè)的知識，廣播電視新聞媒體是通過聲音和畫面為主要的傳播媒介，提供給大眾信息，簡單來講，就是必須要具備傳統(tǒng)的傳媒媒介相關(guān)的知識以外，還要順應(yīng)時代的發(fā)展，充分的掌握新型的媒體知識，例如網(wǎng)絡(luò)媒體，只有將兩者有機(jī)的結(jié)合起來才能將廣播電視新聞媒體更好的發(fā)展起來。其次是必須具備學(xué)科知識，主要是以社會科學(xué)和人文科學(xué)為主，廣播電視新聞專業(yè)涉及到人文科學(xué)、社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多方面的科學(xué)，因此，掌握全面的學(xué)科知識有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。第三就是方法類的知識，捕捉信息、篩選信息都要具備較強(qiáng)的思維方式，不僅要用思維分析做出正確的分析，還有結(jié)合其他的科學(xué)方法進(jìn)行定量分析，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供基礎(chǔ)［1］。

(二)智力結(jié)構(gòu)

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才必須具備感知力、豐富的想象力、較強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造性的思維力。人才具有感知力才會具備敏銳的知覺，從而帶來靈感，隨著廣播電視新聞媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，新聞直播的情況經(jīng)常發(fā)生，這就要求人才必須具備較高的現(xiàn)場報道水平，根據(jù)自身的所見所聞進(jìn)行報道。具備豐富的想象力和較強(qiáng)的記憶力是不同與其他專業(yè)的特殊要求，媒體傳播的主要媒介就是聲音和圖像，因此，要求人才應(yīng)該具備將聲音、圖像轉(zhuǎn)換翻譯的能力和迅速記憶的能力。創(chuàng)造性的思維力是創(chuàng)新人才能力的核心，用新的思維方式解決問題。

(三)非智力結(jié)構(gòu)

非智力結(jié)構(gòu)主要包括興趣、性格、情感、動機(jī)以及意志等。非智力結(jié)構(gòu)與智力結(jié)構(gòu)相互依賴、相互制約［2］。培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)就是非智力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，但是受我國傳統(tǒng)的教育模式影響，很多的家庭教育和學(xué)校教育都存在很多的弊端。因此，要創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)人才的非智力結(jié)構(gòu)，從而使創(chuàng)新人才同時具備良好的動機(jī)、堅定的意志、豐富的情感、開朗的性格以及廣泛的興趣于一身的新型創(chuàng)新人才。

二、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

(一)廣播電視新聞媒體本身的發(fā)展需要

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是媒體本身發(fā)展的需要。我國的廣播電視新聞媒體在創(chuàng)新的道路上一直未停下腳步，在創(chuàng)新的過程中出現(xiàn)了很多的媒體典范，就這一點(diǎn)來說是毋庸置疑的。但是，在我國大多數(shù)的廣播電視新聞媒體創(chuàng)新的過程中仍然會存在著很多的問題，例如:有些媒體過分的追求利益，不能從根本上解決問題，缺乏創(chuàng)新能力，致使你模仿我我模仿你的風(fēng)氣泛濫，媒體內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、形式單一、大同小異，大大的降低了廣播電視新聞媒體的綜合競爭能力。經(jīng)過了很多的媒體之間的競爭經(jīng)驗(yàn)來看，能夠決定廣播電視新聞媒體在整個市場上地位的直接因素就是媒體的自主創(chuàng)新的能力［3］。因此，廣播電視新聞媒體想要發(fā)展，就必須要創(chuàng)新，而這重點(diǎn)就在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

(二)廣播電視新聞專業(yè)本身的教育發(fā)展的需要

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是本專業(yè)教育發(fā)展的需要。人類的繁衍途徑分為兩種:一種是生殖繁衍，一種是文化繁衍［4］。在生殖繁衍的過程中有遺傳同時也存在著變異，為人類在生物學(xué)上的進(jìn)化和發(fā)展具有極為重要的推動作用;在文化繁衍的過程中，因?yàn)槲幕療o法遺傳，因此只能依靠一代一代的人傳承下去，在這傳承過程中有繼承也存在著創(chuàng)新，為人類文明的進(jìn)步起著推動的作用。傳承文化的手段包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。通過教育的方式培養(yǎng)人具有社會實(shí)踐的能力，在教育的過程中，不但要繼承原有的文化，還要在這基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出新的文化。沒有繼承就沒有文化的傳承，沒有創(chuàng)新就沒有文化的進(jìn)步，因此，必須要求培養(yǎng)出不僅具有繼承能力還要具有創(chuàng)新能力的人才。要想將廣播電視新聞專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，就必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

(三)國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。從國內(nèi)的發(fā)展建設(shè)來看，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，建設(shè)出具有中國特色社會主義的社會，在這過程中，要求高校的教育要抓住歷史的機(jī)遇，嚴(yán)格要求高校的教育和管理，對教育提出更高的要求，培養(yǎng)出適合國家建設(shè)和社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提高人才的綜合設(shè)置，從根本上實(shí)現(xiàn)我國的經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)變。從國外的發(fā)展建設(shè)來看，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，越來越多的國家逐漸強(qiáng)大和崛起，這過程中的發(fā)展和強(qiáng)大就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和強(qiáng)大。從人類進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)時代至今，在發(fā)展過程中對文化的產(chǎn)生、發(fā)展和創(chuàng)新都離不開人才的培養(yǎng)［5］。學(xué)校是傳承知識、發(fā)展知識和創(chuàng)新知識的搖籃，我國教育體制改革中明確指出，要求高校培養(yǎng)學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信念、品德、知識和技術(shù)等全方面發(fā)展的新型創(chuàng)新人才為教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不但要適合國家的建設(shè)還要符合社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)學(xué)生個人發(fā)展的需要

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是學(xué)生個人發(fā)展的需要。根據(jù)調(diào)查顯示，廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口專業(yè)率相對較低，根據(jù)這一點(diǎn)就說明了該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相比不高，這會影響到學(xué)生未來發(fā)展的問題。廣播電視新聞媒體行業(yè)的變化相對較快，不但要求人才要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中還要具備較大的后勁。通常來講，在校接受系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重點(diǎn)，然而，目前我國高校的人才培養(yǎng)還未定型，準(zhǔn)確來講，當(dāng)前的學(xué)校只挖掘了人才的創(chuàng)新潛能，具備了基本的創(chuàng)新素質(zhì)，在實(shí)際的社會實(shí)踐當(dāng)中，人才的創(chuàng)新能力逐漸成型，使人才在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷進(jìn)取，有效的推動了廣播電視新聞媒體行業(yè)以及自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)策略

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)均衡化

從我國目前的趨勢和社會發(fā)展等方面來看，將全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為我國高等教育工作的重點(diǎn)，將教育質(zhì)量和教育理念的轉(zhuǎn)變作為新時期教育發(fā)展的重點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析顯示，我國在進(jìn)入21世紀(jì)以后，廣播電視新聞專業(yè)的增長不符合當(dāng)前社會的發(fā)展，而且專業(yè)的分布不均衡?；诖?，我國相關(guān)的教育部門應(yīng)該控制專業(yè)的增長，通過一些社會調(diào)查進(jìn)行嚴(yán)格的評估，控制一些招生過多專業(yè)的招生數(shù)量，將專業(yè)人數(shù)和招生人數(shù)少的專業(yè)進(jìn)行幫扶政策，優(yōu)化專業(yè)的分布區(qū)域和結(jié)構(gòu)層次等問題，以達(dá)到均衡化發(fā)展的要求，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)層次化

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備層次化。目前沒有關(guān)于創(chuàng)新人才的統(tǒng)一的定義，但是很多的研究和分析表明:創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要具有層次化和普遍化。我們通常將具備技術(shù)型人才、實(shí)用型人才和理論型人才等稱為創(chuàng)新型人才，這些種類是根據(jù)不同的需求標(biāo)準(zhǔn)所形成的。但是不管是哪一種人才都必須要具備創(chuàng)新能力，并且成為創(chuàng)新人才。在實(shí)際的很多廣播電視新聞專業(yè)的教育當(dāng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才固然重要，但是每個學(xué)校的性質(zhì)和種類不一樣，在一定的程度上會影響教育工作的開展，因此，無論是哪一所學(xué)校一定不能忽視對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，將培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才為己任，并根據(jù)社會的不同層次進(jìn)行不同層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)［6］。

(三)創(chuàng)新人才培養(yǎng)整體化

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備整體化的特點(diǎn)。專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)與非智力結(jié)構(gòu)等都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所具備的基本特征。學(xué)生只有在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行其他方面的整合，從而建立有機(jī)的教學(xué)體系，這樣做才回有效的提高人才的創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前我國的教育受傳統(tǒng)的教育模式影響，“重文輕武”的現(xiàn)象極為普遍，但是這種教學(xué)模式存在很大的弊端，是在培養(yǎng)人才的過程中存在缺陷?；诖?，要求高校必須要進(jìn)行教育課程改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生整體化的發(fā)展，將創(chuàng)新培養(yǎng)深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

(四)創(chuàng)新人才培養(yǎng)共同化

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備共同化的特點(diǎn)。我國的廣播電視新聞專業(yè)一直在教育的主體地位上存在著教學(xué)誤區(qū):首先是學(xué)校與媒體之間的誤區(qū)，通常將學(xué)校作為主體，將媒體作為客體;其次是學(xué)校的管理者與教師之間的誤區(qū)，將學(xué)校的而管理者作為主體，將教師作為客體;最后是教師與學(xué)生之間的誤區(qū)，將教師作為教學(xué)的主體，將學(xué)生作為教學(xué)的客體。如果在教學(xué)的過程當(dāng)中缺乏對主體的認(rèn)識，那么在實(shí)際的教學(xué)中就不能充分地滿足媒體的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是灌輸式的教學(xué)方法，這種方法從根本上就將學(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺在搖籃里了。基于此，為了滿足社會發(fā)展的需求，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)之上建立共同化的主體理念，將該學(xué)校的管理者、該專業(yè)的教師、學(xué)生以及廣播電視新聞媒體看作是具有共同性的主體，不但可以共同擔(dān)任培養(yǎng)人才的責(zé)任，還可以共同參與到培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中，科學(xué)、有效的滿足了社會以及學(xué)生自身的需求，充分的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更廣闊的空間。

(五)創(chuàng)新人才培養(yǎng)科學(xué)化

廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備科學(xué)化的特點(diǎn)。從廣泛意義上來講，關(guān)系到教育的主管部門以及相關(guān)部門對廣播電視新聞專業(yè)的教學(xué)評價，從狹義意義上來講，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。針對這些評價和管理不能只從片面的角度講，不能按照傳統(tǒng)的教育模式定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該充分的體現(xiàn)廣播電視新聞專業(yè)的特色教育，有效的促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，制定科學(xué)的、有效的管理和評價制度，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)語

人才的培養(yǎng)是呈周期循環(huán)發(fā)展的，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期而又相對系統(tǒng)的工程。綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有助于廣播電視新聞專業(yè)的良好發(fā)展，是人才本身發(fā)展的需要，是國家建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是廣播電視新聞媒體以及專業(yè)的需要，因此，創(chuàng)新性人才必須具備知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和非智力結(jié)構(gòu)的特征，并且在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中要做到均衡化、層次化、共同化和科學(xué)化，將培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才為己任，培養(yǎng)人才整體化的發(fā)展，將創(chuàng)新培養(yǎng)深入到人才學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中去，不但可以共同擔(dān)任培養(yǎng)人才的責(zé)任，還可以共同參與到培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中，科學(xué)、有效的滿足了社會以及人才自身的需求，為人才樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者：許曉博 單位：西安外事學(xué)院