公共服裝藝術(shù)教學(xué)路徑研討

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對(duì)服裝藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力有所提高，提升了自身的美學(xué)修養(yǎng)。這些能力在培養(yǎng)中潛移默化，提高學(xué)生自身的著裝打扮品味，為學(xué)生將來步入社會(huì)打下了重要的基礎(chǔ)。非藝術(shù)類大學(xué)生在校期間，不僅在學(xué)習(xí)自己專業(yè)技能，同時(shí)也對(duì)服裝藝術(shù)有了一個(gè)全面的了解。了解了服裝設(shè)計(jì)審美心理過程，服裝藝術(shù)的美學(xué)特征和要素，對(duì)服裝設(shè)計(jì)的樣式風(fēng)格有所分析。在了解國內(nèi)外各個(gè)民族的服裝文化和世界著名服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格以及服裝品牌文化等內(nèi)容的同時(shí)，提高了自己穿衣搭配的能力，增強(qiáng)了自身的自信心和就業(yè)的競爭能力。因此在高等院校中探討如何開展公共服裝藝術(shù)教學(xué)是非常必要的。

高等院校大學(xué)生對(duì)服飾藝術(shù)認(rèn)知水平的概述

大學(xué)生剛進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，他們還保留著高中生階段的活潑、好奇和沖動(dòng)。大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)還未成熟，對(duì)自身的定位非常困惑，大學(xué)生正處于青春期，喜歡追趕時(shí)尚潮流，關(guān)注服飾的流行趨勢，他們希望通過美麗的外觀，贏得自信與肯定［3］。但由于對(duì)自身身份和服飾環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們的服飾衍生出許多與他們的身份不相適宜的打扮。對(duì)于高校非服裝專業(yè)的同學(xué)來說，很多雜志、電視、明星的著裝讓他們感到非常羨慕，但對(duì)服飾的流行文化了解得非常少，大學(xué)生只是針對(duì)當(dāng)下流行的簡單復(fù)制。在各種媒體日益發(fā)達(dá)的今天，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志對(duì)流行的造勢，最先接受時(shí)尚變化的是青年學(xué)生，在對(duì)流行變遷的追逐過程中，更替一個(gè)又一個(gè)流行［4］。但他們不懂得什么樣的流行適合自己，不能把自己最美好的一面表現(xiàn)出來。大學(xué)生在高中階段更多精力投入文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)服裝藝術(shù)的了解也是非常片面，如對(duì)國內(nèi)外服裝發(fā)展的歷史，世界各個(gè)民族服飾的藝術(shù)魅力，服裝風(fēng)格藝術(shù)等都了解甚微，大學(xué)生現(xiàn)有的服飾素養(yǎng)，普遍不適宜將來步入社會(huì)工作、生活、社交禮儀等需要。

高等院校如何開展服裝藝術(shù)教學(xué)

提高學(xué)生服飾審美能力是公共服裝藝術(shù)教學(xué)的靈魂與核心。審美能力是指人們認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們?cè)趯?duì)自然界和社會(huì)生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評(píng)價(jià)時(shí)所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。服裝藝術(shù)欣賞的課堂應(yīng)是一個(gè)個(gè)性化的課堂，一個(gè)理論與實(shí)際生活相結(jié)合的課堂。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)服裝藝術(shù)之美，懂得以自己獨(dú)到的審美品位和修養(yǎng)，以寬廣的胸襟和藝術(shù)視野正視眾多的地區(qū)、民族和不同時(shí)代的服飾文化?？赏ㄟ^以下教學(xué)內(nèi)容達(dá)到上述教學(xué)目的。

1服裝概論

許多高校學(xué)生對(duì)與其密切相關(guān)的衣食住行之首的衣的起源、各種形式服裝的分類、中西服裝發(fā)展的主要脈絡(luò)、服裝色彩、材質(zhì)和流行趨勢等服飾相關(guān)內(nèi)容了解都是缺乏的，使大學(xué)生對(duì)服裝藝術(shù)產(chǎn)生一種神秘感。在公共服裝藝術(shù)課程中，開設(shè)服裝概論章節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)服裝的基本知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，從文化、人類學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)和社會(huì)心理學(xué)等角度，全方位分析服裝學(xué)的概念、屬性、范疇、服裝與人體的機(jī)能、時(shí)空關(guān)系與服裝演變，服裝的造型美與色彩美，為他們揭開服裝藝術(shù)神秘的面紗，讓學(xué)生領(lǐng)悟服飾的文化內(nèi)涵，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，為日后深入學(xué)習(xí)公共服裝藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。

2服裝風(fēng)格分析

大學(xué)生對(duì)服裝認(rèn)識(shí)是主觀的，非理性的，他們對(duì)自己服裝搭配也是盲目的，對(duì)服裝各種風(fēng)格搭配知識(shí)也是缺乏理性認(rèn)識(shí)的，常出現(xiàn)各種不合審美習(xí)慣的服飾搭配，穿出不得體的衣裝，讓人啼笑皆非。大學(xué)生通過對(duì)服裝八大基本風(fēng)格（古典派、優(yōu)雅派、柔美派、民族派、現(xiàn)代時(shí)髦派、先鋒派、男士派和運(yùn)動(dòng)派）了解，使他們對(duì)不同服裝風(fēng)格的面料、材質(zhì)、色彩、廓形、細(xì)節(jié)等表現(xiàn)有了理性的認(rèn)識(shí)，提高了他們服裝審美能力，并指導(dǎo)其穿衣搭配能力和自我個(gè)性形象塑造。

3中國民族服飾賞析

讓高校學(xué)生了解多姿多彩的國內(nèi)民族服飾特征，領(lǐng)略各個(gè)民族的服飾文化。中國是一個(gè)多民族共存的國家，各民族在漫長的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了優(yōu)秀的民族文化，其中絢麗多姿的服飾文化是中國文化的重要組成。高校大學(xué)生對(duì)中國民族服飾認(rèn)識(shí)是膚淺的，通過此環(huán)節(jié)內(nèi)容的講解，使他們初步掌握民族服飾的特征和內(nèi)涵。通過介紹部分中國民裝的典型外部特征以及文化內(nèi)涵，使他們?cè)谫p析民族服飾的同時(shí)，激發(fā)愛國主義熱情。此塊內(nèi)容的教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育。

4服裝設(shè)計(jì)美學(xué)

從現(xiàn)代時(shí)尚潮流的文化背景入手，以藝術(shù)形態(tài)的自然美和藝術(shù)構(gòu)成的形式美到現(xiàn)在流行的個(gè)性美、另類美和休閑美的文化解析為專題進(jìn)行探討，提出服裝設(shè)計(jì)美學(xué)發(fā)展的文化指向，以設(shè)計(jì)實(shí)例解析流行時(shí)尚藝術(shù)風(fēng)格美的文化內(nèi)涵，提出美學(xué)理念，分析心理和文化背景，解剖哲學(xué)和美學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合設(shè)計(jì)案例，使得這些具有濃郁文化藝術(shù)內(nèi)涵的設(shè)計(jì)美學(xué)理念深深印入大學(xué)生的腦子里，從本質(zhì)上讓他們了解服飾美學(xué)真正內(nèi)涵。

5國內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師品牌賞析

琳瑯滿目的服飾品牌讓大學(xué)生眼花繚亂，他們?nèi)狈?duì)服飾品牌正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)服飾品牌文化理解，通過此部分內(nèi)容的講解，使他們了解國內(nèi)外知名服裝品牌的概況，在講授服飾品牌文化特征的同時(shí)，講述設(shè)計(jì)師的成長經(jīng)歷，設(shè)計(jì)風(fēng)格和品牌的發(fā)展歷程，剖析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，分析他們的作品，使學(xué)生對(duì)服裝藝術(shù)有更深層次的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。設(shè)計(jì)師勵(lì)志創(chuàng)業(yè)故事也激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的斗志。

6大學(xué)生服飾搭配技巧

講解大學(xué)生服飾搭配技巧，有助于學(xué)生理解服飾美的內(nèi)涵和服飾美對(duì)人物整體形象美發(fā)揮的作用。通過妥善運(yùn)用服飾裝扮的技巧更好地進(jìn)行形象設(shè)計(jì)中服飾形象的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，從而提升整體形象設(shè)計(jì)的效果與層次。以案例分析的方式，讓大學(xué)生逐一領(lǐng)會(huì)，循序漸進(jìn)穿衣搭配的三個(gè)不同層次，即得體、美觀和風(fēng)格。重點(diǎn)介紹大學(xué)生的日常生活中常遇到一些場合，不同的穿衣要求和搭配技巧，并介紹幾種表現(xiàn)大學(xué)生青春氣息的常用形象搭配。此塊內(nèi)容講解，可大大提高大學(xué)生的穿衣品味，表現(xiàn)其內(nèi)在的美，引導(dǎo)學(xué)生不迷信潮流趨勢，利用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自身的條件，進(jìn)行自我形象的塑造。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)安排，現(xiàn)場抽取學(xué)生，糾正其穿衣搭配誤區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生開展討論，調(diào)整搭配效果。此種教學(xué)方法激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)服裝藝術(shù)的興趣，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)熱情高漲。

7服飾禮儀認(rèn)識(shí)

服飾禮儀講解使大學(xué)生能夠運(yùn)用服飾禮儀原則、著裝技巧，對(duì)不同場合、不同對(duì)象選擇不同的著裝，并進(jìn)行合理的搭配，使他們掌握服飾禮儀的TPO原則和著裝技巧，形成正確的服飾審美觀，讓大學(xué)生在今后的生活、學(xué)習(xí)、工作中，能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅得體的禮儀。

結(jié)語

公共服裝藝術(shù)教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的重要手段，該課程開設(shè)拓展了高校大學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解服飾美的內(nèi)涵，并正確引導(dǎo)大學(xué)生的服飾穿著觀，提高穿衣品味，啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。（本文作者：楊敏華 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）