大學生創(chuàng)業(yè)法律教育及課程體系構建

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【摘要】法律教育是確保大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展能達到預期的關鍵，本文將首先針對我國高校中大學生創(chuàng)業(yè)法律教育的現狀進行分析，并在第二部分對大學生創(chuàng)業(yè)法律課程的內容進行論述，最后一部分主要探討了大學生創(chuàng)業(yè)法律教育具體的教學方法。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)；法律教育；課程體系

隨著我國社會的不斷發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)教育也逐漸受到了更多的關注，在這一過程中，除了針對相關的企業(yè)創(chuàng)辦方法等內容進行教學之外，高校仍應針對創(chuàng)業(yè)過程中可能涉及到的法律內容進行教學，確保學生在后續(xù)創(chuàng)業(yè)過程中不會出現違反國家法律規(guī)定或受到非法侵害的現象。對于這樣的要求來說，大部分高校在創(chuàng)業(yè)教育中對法律教育的重視程度都是非常不足的，為了確保法律教育的開展能更好的在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮作用，本文將針對法律教育具體的課程設置和教學方法進行研究。

一、現階段我國大學生創(chuàng)業(yè)法律教育現狀

于2012年出臺的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》中對法律教育已經做出了明確的要求和說明，學生在完成創(chuàng)業(yè)教育之后應能充分掌握企業(yè)創(chuàng)辦過程中所涉及到的法律法規(guī)，并確保自身及他人利益在這一過程中不會受到侵害。對于這樣的要求來說，大部分高校法律教育人員僅能對相關的法律內容進行簡單論述，而不能結合實例進行說明，這樣的教學方式不但會導致效率低下，同時也會導致學生對于法律教育的興趣大幅降低。另一方面，教育部要求高校應能針對公司法、稅法、合同法、保險法等多項內容進行教學，而由于部分學校在課程編排上存在一定缺陷，依據課程體系結構無法對重點法律教育內容進行區(qū)分，具體的教學效果自然也會受到一定影響。

二、法律教育課程體系設置

（一）創(chuàng)業(yè)初期所涉及的法律內容。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期應能熟練掌握相關的商事主體法律制度，熟悉企業(yè)法律形態(tài)。對于這樣的要求來說，大學生創(chuàng)業(yè)教育法律教育人員在這一教學過程中應從個體工商戶、個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司等都不同的企業(yè)形態(tài)對其創(chuàng)辦初期可能涉及到的法律內容進行介紹。對于這些不同的企業(yè)形態(tài)來說，其創(chuàng)辦初期所涉及到的稅收、決策等都會出現一定差異。在這樣的教學體系之下，學生自然能有效掌握這幾種企業(yè)法律形態(tài)之間的區(qū)別。另一方面，教師應針對企業(yè)創(chuàng)辦的具體程序、稅收管理等做進一步的介紹。

（二）創(chuàng)業(yè)經營期間所涉及的法律內容。企業(yè)經營過程中所涉及到的法律內容主要包含：合同法、勞動法、社會保障法、知識產權法等，而如果學生對于這些法律內容的熟悉程度達不到要求，那么企業(yè)經營期間就很有可能出現法律上的問題。為了避免這樣的狀況出現，法律教育人員應首先針對上述法律法規(guī)進行介紹，并在此基礎上結合企業(yè)經營過程中可能遭遇到的各種風險來對具體的法律內容進行教學，避免一味的講解法律內容而導致學生興趣降低，確保學生能將這些內容與企業(yè)經營結合起來。

三、法律教育教學方法

（一）對重點問題進行深入剖析。結合上文中的內容，大學生創(chuàng)業(yè)法律教育存在涉及面廣、教學內容較多等特點，因此，在實際的教學過程中，教師必須能在原有基礎上做到重點明確，并針對重點問題進行深入剖析，確保學生都能有效的掌握這些重點內容。以針對《合同法》的教學為例，教師應從合同的簽訂、合同效力、合同履行、合同的變更和轉讓、合同的解除和違約等方面來完成這一教學過程，同時，教師應引導學生通過模擬實踐來加強對這些內容的理解。

（二）定期舉辦創(chuàng)業(yè)法律知識講座或討論會。相比較來說，高校教師在實踐內容的掌握上仍與法律從業(yè)人員存在一定差別，因此，高?？梢酝ㄟ^定期舉辦法律知識講座或創(chuàng)業(yè)經驗討論會等方式來確保學生能更好的了解和掌握創(chuàng)業(yè)過程中所涉及到的法律知識。首先，學?？梢匝堅趰彿蓮臉I(yè)人員對企業(yè)創(chuàng)辦過程中可能出現的違法違規(guī)或遭受利益侵害的現象進行講解。這部分人員在實際工作中能接觸到更多的法律案件實例，結合這些內容進行講解將能更好的吸引學生注意，進而達到舉辦法律講座的目標。其次，通過往屆學生返校對創(chuàng)業(yè)經驗進行分析，學生將能更好的感受到法律知識在創(chuàng)業(yè)過程中的重要性，進而在后續(xù)學習過程中更好的將注意力集中到課堂上來。

（三）加強對案例教學法的應用。在法律教育過程中，案例教學法的應用能有效提升實際的教學效果。相關教師應結合以下內容來確保這一教學法在大學生創(chuàng)業(yè)法律教育中能發(fā)揮預期作用：首先，對于案例的選擇來說，教師可以選擇社會上比較有代表性的創(chuàng)業(yè)案例來進行講解，通常情況下，參與創(chuàng)業(yè)教育的學生對于這些知名案例已經有了一定程度的了解，教師則可以進一步從法律角度對其創(chuàng)業(yè)過程進行分析，進而在提升學生興趣的基礎上達到更好的教學效果。其次，教師可以在法律從業(yè)人員的輔助下獲得更多的案例信息，并結合這些內容更好的向學生展示案例中所涉及到的法律細節(jié)，確保學生能切身體會到創(chuàng)業(yè)過程中可能產生的法律問題。最后，教師可以結合案例內容舉辦教學活動。若案例中存在違反國家法律法規(guī)的狀況，教師則可以在課堂上通過模擬法庭的形式來讓學生更好的體會到遵紀守法的重要性，保證法律教育的開展是有意義的。

結語

綜上所述，在針對我國高校大學生創(chuàng)業(yè)法律教育開展現狀進行分析的基礎上，本文首先從創(chuàng)業(yè)初期、企業(yè)經營兩個階段對大學生創(chuàng)業(yè)法律教育教學體系的構建方法進行了簡單論述，最后一部分則通過對重點問題進行深入剖析、定期舉辦創(chuàng)業(yè)法律知識講座或討論會、加強對案例教學法的應用三方面對法律教育課程具體的教學方法做了研究。總的來說，法律教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育中重要的組成部分，高校必須能結合學生需求及市場發(fā)展對原有的課程體系進行調整，并確保相關教師能采用更科學的方法來完成法律課程教學。

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作者：王玥琪 單位：吉林司法警官職業(yè)學院