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電子技術(shù)中實踐實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

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電子技術(shù)中實踐實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,教育事業(yè)受到了社會的高度重視,促進(jìn)高校電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新和優(yōu)化。在電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中,實踐實訓(xùn)課程非常重要,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生動手操作能力,應(yīng)創(chuàng)新電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式。文章研究了創(chuàng)新分析電子技術(shù)在實踐實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用,以期提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才提供一定依據(jù)。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新分析;電子技術(shù);實踐實訓(xùn)

1電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1滿足教育教學(xué)需求

隨著新課改和新課程的不斷深入,電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)得到了教育部門高度重視,在高校的教學(xué)評估中,已經(jīng)將實踐實訓(xùn)教學(xué)列入其中,可見實踐實訓(xùn)課程在電子技術(shù)專業(yè)中的重要性[1]。因此,高校將電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的模式進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化,將實踐實訓(xùn)教學(xué)制度完善起來,在教學(xué)過程中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生日后步入社會做足準(zhǔn)備。在教育部門推出的政策促使下,高校將大量的資金投入到建設(shè)實驗室設(shè)施當(dāng)中,使實驗室有充足的設(shè)備和相關(guān)器材,有效提高了電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的水平和質(zhì)量,同時也強(qiáng)化了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1.2滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,目的是使學(xué)生能夠真正在學(xué)校中學(xué)到知識,將這些知識消化吸收,能夠在實際的工作中得已運(yùn)用。當(dāng)前企業(yè)對人才的要求極高,不但要有扎實的專業(yè)基本功,還要具備實踐能力和創(chuàng)新能力,而實踐實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的有效方式,通過實踐實訓(xùn)教學(xué),還能讓學(xué)生在實踐中掌握基礎(chǔ)知識,將抽象、難懂的問題簡單化、具象化,幫助學(xué)生快速掌握知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此必須要創(chuàng)新電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)模式[2]。

2電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的問題

2.1實驗室管理模式落后

開展實踐實訓(xùn)教學(xué),需要在實驗室進(jìn)行,但是,當(dāng)前學(xué)校實驗室管理模式過于單一,教學(xué)過程中無法進(jìn)行有效的實踐,理論講解過多,導(dǎo)致學(xué)生對實踐實訓(xùn)教學(xué)失去興趣。

2.2實踐實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不新穎

當(dāng)前學(xué)校在開展電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的過程中,讓學(xué)生操作的實驗通常是課本中的內(nèi)容,教師沒有給學(xué)生設(shè)計實驗的機(jī)會,導(dǎo)致實踐實訓(xùn)教學(xué)效果不理想,學(xué)生對電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過于重視,不能充分發(fā)揮想象力創(chuàng)新實驗。再加上當(dāng)前學(xué)校實驗室中的設(shè)備和器材不夠齊全,學(xué)生操作的也是簡單的實驗,制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3教師指導(dǎo)性作用得不到發(fā)揮

在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中,教師將實驗內(nèi)容布置給學(xué)生,學(xué)生按部就班地進(jìn)行實驗,將實驗結(jié)論記錄下來,之后制作實驗報告。這樣的實踐實訓(xùn)過程非常機(jī)械化,教師并沒有發(fā)揮出指導(dǎo)性作用,只是一個任務(wù)下達(dá)者,學(xué)生的思維邏輯得不到鍛煉,無法獲取理想的實踐實訓(xùn)效果,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的發(fā)展受到限制。

3電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,在進(jìn)行實踐之前,首先要對相關(guān)器材有全面了解,并要掌握電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識,這樣教師就可以為學(xué)生提供一個實驗?zāi)繕?biāo),讓學(xué)生獨(dú)立探索實驗過程,從而提升學(xué)生的思維能力。例如,進(jìn)行電子線路計算機(jī)仿真實驗和電子設(shè)計自動化(ElectronicsDesignAutomation,EDA)實驗,學(xué)生可以在EDA平臺中獨(dú)立展開設(shè)計、測試電路參數(shù)、調(diào)試和安裝電路等,讓學(xué)生有效掌握設(shè)計電子線路的技術(shù),達(dá)到實踐實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)[3]。

3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

3.2.1電子工藝實習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子產(chǎn)品的種類越來越豐富,為了讓電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠快速掌握當(dāng)前電子行業(yè)的發(fā)展行情,在教學(xué)過程中,為學(xué)生提供實踐實訓(xùn)的空間,培養(yǎng)學(xué)生電子工藝技術(shù),讓學(xué)生掌握焊、裝等技能。將元器件建立、焊接技術(shù)等融入教學(xué)內(nèi)容,還要讓學(xué)生了解簡單電子系統(tǒng)的組成,幫助學(xué)生建立起對電子產(chǎn)品的感性認(rèn)識。在實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中,為了能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,讓學(xué)生對電子工藝課程感興趣,教師可以將機(jī)器貓電子產(chǎn)品引入實踐實訓(xùn)教學(xué)中,選用學(xué)生熟知并喜歡的產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)效率。教師首先要對學(xué)生介紹機(jī)器貓電子產(chǎn)品的特點(diǎn),主要有磁控結(jié)合、光控、聲控、電氣、機(jī)械等特點(diǎn),學(xué)生了解產(chǎn)品制作特點(diǎn)之后,教師引導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)器貓產(chǎn)品。學(xué)生在實踐操作中便能掌握電路調(diào)試、安裝、焊接等技術(shù),學(xué)生的電子技術(shù)能力得到加強(qiáng),通過獨(dú)立自主進(jìn)行操作,學(xué)生對技術(shù)的掌握程度更加嫻熟,同時也深刻理解了電子技術(shù)的理論知識,真正做到理論與實踐相結(jié)合,有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

3.2.2電子產(chǎn)品設(shè)計

當(dāng)學(xué)生掌握了電子技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識之后,教師要帶領(lǐng)學(xué)生到試驗中進(jìn)行實踐,深入學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)實踐方法和設(shè)計方法,豐富學(xué)生的學(xué)識,促進(jìn)學(xué)生扎實掌握電子技術(shù),讓學(xué)生成為社會所需求的電子技術(shù)工程設(shè)計人員。在開展實踐實訓(xùn)教學(xué)的過程中,教師要為學(xué)生提供多種題材,讓學(xué)生自行選擇有興趣的項目進(jìn)行設(shè)計和實驗,也可以讓學(xué)生自己制定項目題材,確定項目之后,教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生開展電子產(chǎn)品設(shè)計教學(xué),在開展電子產(chǎn)品設(shè)計實踐實訓(xùn)課堂中,需要注意以下問題。(1)當(dāng)學(xué)生將設(shè)計方案初步完成之后,要到EDA實驗室進(jìn)行電路軟件仿真,當(dāng)電路符合要求之后,再到硬件實驗室安裝調(diào)試電路。(2)在制作電子產(chǎn)品之前,需要將電路PCB版圖和原理圖設(shè)計出來,所以,學(xué)生想要加工制造出合格的電子產(chǎn)品,必須要學(xué)會PROTEL軟件的應(yīng)用,利用PROTEL軟件設(shè)計電路的PCB版圖和原理圖。(3)在開展電子產(chǎn)品設(shè)計的實踐實訓(xùn)過程中,教師要將可編程邏輯器件CPLD/FPGA引入到教學(xué)中,讓學(xué)生能夠制作出新的元器件,充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維,在學(xué)生設(shè)計出創(chuàng)新元器件時,鼓勵學(xué)生將想法與大家分享,有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。(4)在實踐實訓(xùn)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該針對當(dāng)前電子產(chǎn)品的發(fā)展趨向,定期更新設(shè)計題材,還要結(jié)合教師多年的科研經(jīng)驗,將創(chuàng)新的想法融入全新的設(shè)計題材中,豐富實踐實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。

3.3完善實踐實訓(xùn)考核體系

建設(shè)完善的實踐實訓(xùn)考核體系,教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。構(gòu)建多元化的考核體系,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、綜合的評價,使評價效果更加公平、準(zhǔn)確。電子技術(shù)專業(yè)課程分為電類和非電類,因此,在設(shè)計考核體系時,應(yīng)該針對教學(xué)實際情況設(shè)計考核方式.

3.4提高教學(xué)水平

在電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)中,教師發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用,因此,必須要提高教師的綜合素質(zhì),教師具備較高的創(chuàng)新意識才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師的知識淵博,才能夠幫助學(xué)生解決實踐中遇到的問題,拓寬學(xué)生的視野,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4結(jié)語

電子技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行,只有不斷創(chuàng)新實踐實訓(xùn)教學(xué)的模式,才能真正提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需要的綜合型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑜,畢予華,冀燕釗,等.淺談《電工電子技術(shù)》實踐教學(xué)的改革[J].成人教育,2011(12):118-119.

[2]梁超,廖芳.關(guān)于高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的改革[J].職教論壇,2012(29):20-21.

[3]任大新.電子技術(shù)實踐教學(xué)創(chuàng)新改革方法探析[J].教育觀察,2016(6):81-82.

作者:王樂民 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院