數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中信息化手段的應(yīng)用

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，教學(xué)中利用信息化手段能夠顯著增強(qiáng)師生互動(dòng)、輔助反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)、吸引學(xué)生的課堂注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)生自信心方面都有非常好的促進(jìn)作用。本文以一個(gè)數(shù)字電子技術(shù)中的555定時(shí)器應(yīng)用為例，介紹了數(shù)字電子技術(shù)一類型的課程教學(xué)中信息化手段應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化；數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)效果

《數(shù)字電子技術(shù)》是電子信息類、電氣工程類專業(yè)在電子技術(shù)入門方面的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程通過對(duì)常用電子器件、數(shù)字電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，為深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課理論和相應(yīng)的實(shí)踐打好基礎(chǔ)。然而高職學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)受長期學(xué)習(xí)習(xí)慣的限制很難長時(shí)間集中注意力，利用哪些手段能夠吸引學(xué)生回到課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一直困擾著每一位一線教師。信息化手段能夠?qū)⒊橄蟮奈淖?、公式以及不易展示的現(xiàn)象以聲、光、圖像等形式表達(dá)出來，并借助計(jì)算機(jī)形成三維的仿真視圖模式，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)感受。結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借鑒其他院校的課程改革經(jīng)驗(yàn)，筆者在對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》進(jìn)行改革時(shí)發(fā)現(xiàn)，信息化手段的加入能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面以《數(shù)字電子技術(shù)》中的一個(gè)課時(shí)555定時(shí)器的應(yīng)用為例進(jìn)行簡單說明。傳統(tǒng)教學(xué)中通常由教師口頭布置或者QQ、微信等方式下發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)回課后能夠預(yù)習(xí)的同學(xué)寥寥無幾。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者采用藍(lán)墨云課堂APP對(duì)任務(wù)進(jìn)行下發(fā)。通過云課堂給學(xué)生作業(yè)，并設(shè)置討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的相互探討；設(shè)置作業(yè)區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢驗(yàn)；設(shè)置頭腦風(fēng)暴區(qū)，讓學(xué)生自主思考如何將已有知識(shí)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上的活動(dòng)安排如下：

1.環(huán)節(jié)1：利用APP進(jìn)行簽到。利用APP進(jìn)行的簽到除了傳統(tǒng)的考勤作用還能夠非常有效的督促學(xué)生退出手機(jī)游戲正式進(jìn)入到課堂。

2.環(huán)節(jié)2：查看課前學(xué)習(xí)情況。利用APP展示學(xué)生預(yù)習(xí)得分情況，針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。利用APP搖一搖隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考核，這一環(huán)節(jié)的增加大大提高了學(xué)生的活躍程度。

3.環(huán)節(jié)3：頭腦風(fēng)暴。通過云空間展示課前針對(duì)555定時(shí)器提出問題的學(xué)生答案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)開拓學(xué)生的思維。

4.環(huán)節(jié)4：企業(yè)任務(wù)。我校數(shù)字電子技術(shù)這門課程與大連京熙電子科技公司共建，校方和企業(yè)工程師共同商定了契合課程知識(shí)點(diǎn)的課題。在此環(huán)節(jié)中利用手機(jī)通訊軟件現(xiàn)場連線工程師，下發(fā)來自企業(yè)的任務(wù)。既保證了知識(shí)點(diǎn)，又完全模擬了企業(yè)的工作環(huán)境，給學(xué)生帶來緊湊感和使命感。

5.環(huán)節(jié)5：任務(wù)分解。本環(huán)節(jié)中主要使用二維碼的信息手段。一些沒能力進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的同學(xué)可以通過掃描教師二維碼查看電路設(shè)計(jì)。這種掃描二維碼的信息化手段既給有能力的同學(xué)一定的空間又能給能力較弱的同學(xué)設(shè)計(jì)思路。

6.環(huán)節(jié)6：軟件仿真。軟件仿真是數(shù)字電子技術(shù)當(dāng)中技術(shù)驗(yàn)證的核心，利用軟件進(jìn)行的仿真在學(xué)習(xí)初期可以有效避免學(xué)生由于元件故障、接線錯(cuò)誤等硬件故障，便捷的驗(yàn)證設(shè)計(jì)的結(jié)果。在課堂上進(jìn)行軟件仿真同時(shí)可以節(jié)省時(shí)間，把硬件電路的焊接留在課下完成。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用到的信息化手段有手機(jī)互動(dòng)APP藍(lán)墨云課堂、微課、仿真軟件MULTISIM、互聯(lián)網(wǎng)、二維碼對(duì)應(yīng)的資源庫、微信、QQ等實(shí)時(shí)通訊工具等。在整個(gè)教學(xué)過程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都不超過5分鐘，將學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間進(jìn)行充分利用。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生或者用手機(jī)或者用電腦進(jìn)行參與，大大增加了學(xué)生的課堂參與度。現(xiàn)階段數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)多以任務(wù)為教學(xué)單元。經(jīng)筆者教學(xué)實(shí)踐，信息化手段的加入在類似的教學(xué)單元中教學(xué)效果顯著。

作者：石巖 王浩 單位：遼寧輕工職業(yè)學(xué)院