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高中德育教育的工作實效性思考

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高中德育教育的工作實效性思考

摘要:德育教育是高中教育過程中的重要內(nèi)容,是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的有效方式,同時也是強化精神文明教育工作的重要途徑。但是當(dāng)前我國高中德育教育工作普遍實效性較差,沒有起到應(yīng)有的教育作用,對于學(xué)生的德育培養(yǎng)質(zhì)量和效率還有待提高。針對這種情況,本文對如何增強高中德育教育工作實效性進行了相應(yīng)思考,以期能為相應(yīng)人員提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:高中德育教育;有效性;有效途徑

高中教育階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德水平的重要階段,在這一階段,強化高中德育教育工作能夠起到事半功倍的效果,可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,從而提高學(xué)生個人的思想道德水平。所以高中學(xué)校在教育過程中,應(yīng)強化對德育教育工作的重視程度,對教育過程中存在的問題進行合理分析,并積極尋找有效的解決途徑,不斷提高高中德育教育工作實效性。

一、結(jié)合學(xué)生實際

在高中德育教育工作中,要想切實提高高中德育教育工作實效性,就應(yīng)將德育教育工作與學(xué)生的實際規(guī)劃進行合理結(jié)合,從而提升學(xué)生對高中德育教育的認同感,強化德育教育質(zhì)量。在長期以來的高中德育教育工作過程中,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式和觀念的影響,導(dǎo)致高中的德育教育工作模式化嚴重,教師只是應(yīng)付完成相應(yīng)的教學(xué)工作,沒有進行合理的教學(xué)設(shè)計,實際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際偏離較大,使得德育教育工作受到了學(xué)生的排斥。針對這種情況,教師在進行德育教育時,應(yīng)注重對學(xué)生的內(nèi)心訴求進行詳細了解和分析,并在此基礎(chǔ)上進行合理的教學(xué)設(shè)計工作,保障相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的生活實際和認知水平。通過對學(xué)生的心理需求分析,能夠?qū)⒌掠逃c學(xué)生的個人發(fā)展需求相結(jié)合,幫助學(xué)生形成良好的價值觀念和道德觀念。同時教師還應(yīng)及時改進自己的德育教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的德育教育灌輸思想,注重對學(xué)生的德育行為培養(yǎng),讓德育理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的德育行為。

二、注重實踐教育

德育教育是幫助學(xué)生陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養(yǎng)道德品質(zhì)、養(yǎng)成道德習(xí)慣的重要途徑,但是我國高中的德育教育工作往往只注重理論教育,教師在實際的教學(xué)工作過程中過于注重自己的教學(xué)主體地位,一味地對學(xué)生進行德育理論知識的灌輸。這種教學(xué)模式嚴重忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶,影響了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重德育教育的實踐教學(xué)工作,強化讓學(xué)生在實際中體會德育精神,領(lǐng)悟德育思想內(nèi)涵,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,增強德育教育工作實效性。例如:在高中教育過程中,可以適當(dāng)開展德育講座、愛國詩歌朗誦以及走進社區(qū)等德育實踐教育活動,在實踐教學(xué)過程中強化對學(xué)生的德育教育工作,在提高德育教育工作實效性的同時,還能夠緩解學(xué)生的高中學(xué)習(xí)壓力。

三、注重養(yǎng)成德育教育

在高中德育教育工作過程中,還應(yīng)注重對學(xué)生的德育養(yǎng)成教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣。德育教育不是一蹴而就的,而是一項長期的教育工作,但是在高中學(xué)校的長期教育過程中,由于受到傳統(tǒng)影視教育觀念的影響,導(dǎo)致我國大部分高中在教育過程中過于注重文化課教育工作,卻忽視了德育教育工作,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力,卻忽視了對學(xué)生的德育養(yǎng)成教育工作。所以要想切實強化高中的德育教育實效性,就應(yīng)強化對學(xué)生的德育養(yǎng)成教育工作。高中教學(xué)管理人員應(yīng)提高對德育教育的重視程度,合理安排德育教育課時,明確高中德育教育體系和教學(xué)內(nèi)容,保障相應(yīng)教學(xué)工作的正常展開,為養(yǎng)成德育教育提供適宜的教學(xué)環(huán)境。教師在德育教育過程中,也應(yīng)注重對學(xué)生的德育養(yǎng)成教育,例如:在課堂教學(xué)過程中,可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生進行認真聽課,同時教師還應(yīng)注重與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的有效交流,從而提升課堂教育有效性。通過這種方式,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣,有利于增強高中德育教育工作實效性。

四、與情感教育相結(jié)合

在高中德育教育工作過程中,情感教育是其核心內(nèi)容,同時也是德育教育的靈魂,所以要想強化德育教育工作實效性,就應(yīng)注重德育教育與情感教育的有效結(jié)合。高中學(xué)生正處于人生價值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期,在這一時期其人生價值觀具有很強的可塑性,并且極容易受到外界思想觀念的影響。所以強化高中德育教育過程中的情感教育,教師可以在教學(xué)過程中與學(xué)生進行深層次的情感溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心需求和德育水平,從而制定針對性的教學(xué)方法和措施,不斷提高德育教育質(zhì)量和效率。情感關(guān)懷是高中德育教育的重要內(nèi)容,教師在教學(xué)過程中,可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)懷,滿足學(xué)生更高的情感需求,使學(xué)生能夠接受情感教育,從而有效提高高中德育教育實效性。

五、注重教師的示范作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中指路的明燈,其一言一行、行為習(xí)慣以及處事方法都對學(xué)生具有潛移默化的影響。在高中德育教育工作過程中,教師具有重要作用,不僅是德育教育的組織者和學(xué)生德育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,更是學(xué)生德育學(xué)習(xí)過程中參考的榜樣。所以在高中德育教學(xué)工作過程中,教師要想更好都達到相應(yīng)的教育目標(biāo),強化對學(xué)生的養(yǎng)成德育教育,就應(yīng)注重強化對學(xué)生的言傳身教,展現(xiàn)出自身良好的德育素養(yǎng),為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育觀念,不斷提高學(xué)生的德育水平和意識。并且在實際的教學(xué)工作過程中,教師還應(yīng)注重從小事做起,全面規(guī)范自己的德育習(xí)慣,以身作則,發(fā)揮出為人師表的表率作用,以良好的德育風(fēng)貌去引導(dǎo)學(xué)生,從而提升高中德育教育工作實效性。

六、結(jié)束語

學(xué)校是對學(xué)生進行德育教育的重要場所,高中時期是培養(yǎng)學(xué)生德育水平,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期,所以在這一時期必須要強化德育教育工作。各個高中學(xué)校應(yīng)對德育教育過程中存在的問題進行合理分析,并積極探討有效對策,不斷提高德育教育質(zhì)量,強化德育教育工作實效性,為促進學(xué)生的未來發(fā)展打下一個堅實基礎(chǔ)。

參考文獻:

[1]張為華.育人為本德育為先———新時期加強普通高中學(xué)校德育工作的一些思考[J].新課程•下旬,2017(3).

[2]周洵.淺談加強高中德育教育工作實效性的具體途徑[J].亞太教育,2016(8):140.

作者:鄒受益 單位:福建省龍巖第一中學(xué)