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一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的有效措施
小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)息息相關(guān),也有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、合作精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣,因此就需要在小學(xué)課堂中有效的滲透入德育教育,讓學(xué)生在體育教學(xué)課堂中提高學(xué)習(xí)思考的能力,也激發(fā)出對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。本文主要從根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和找準(zhǔn)時(shí)機(jī)在小學(xué)體育課堂中滲透德育教育的措施,同時(shí)還要小學(xué)體育教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)滲透德育教育。
(一)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)滲透德育教育
小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容主要是針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)的,主要是理論和實(shí)踐知識(shí),所以可以在這之中創(chuàng)新的滲透入德育教學(xué)的內(nèi)容。比如在教授乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,因?yàn)樾W(xué)生從小喜歡競(jìng)爭(zhēng),希望比別人做的更好,就可能會(huì)產(chǎn)生急功近利的心理,急于想把對(duì)手打敗,讓自己的心理充滿(mǎn)焦急的情緒,從而忽略掉以柔克剛的道理;這時(shí)小學(xué)教師就需要著重訓(xùn)練學(xué)生的心理承受力,讓學(xué)生形成冷靜、不畏艱苦、穩(wěn)中求勝的心理能力,這樣才能在等到乒乓球技術(shù)熟練以后,獲得比賽的勝利。
(二)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育
成功的將德育教育滲透到小學(xué)體育教育中是需要找準(zhǔn)正確的時(shí)機(jī),因此體育教師可以將一節(jié)體育課分為幾個(gè)階段,在不同的階段滲透入不同的德育教育內(nèi)容。比如籃球、排球這些球類(lèi)課時(shí),可以將其分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段,教學(xué)前由體育教師分組讓學(xué)生輪流去領(lǐng)取教學(xué)體育器材,這樣可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和形成互幫互助的意識(shí);教學(xué)中,教師在教授基本的球類(lèi)規(guī)則和技術(shù)后,可以讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練然后比賽,這樣就可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神;教學(xué)后安排學(xué)生去歸還體育器材,這樣就能訓(xùn)練學(xué)生負(fù)責(zé)人的態(tài)度和知道做事要有始有終的道理。
(三)小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)滲透德育
小學(xué)體育教學(xué)重要在于師生的相互互動(dòng)溝通交流,[3]因此小學(xué)體育教師應(yīng)該多和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)滲透入德育教育。比如有些學(xué)生從小就缺乏自信,一旦做錯(cuò)什么事就害怕挨批評(píng),然后做事就更加的畏手畏腳,這樣并不利于學(xué)生的發(fā)展,因此教師在教學(xué)過(guò)程中,在看到這樣的孩子正確的完成所教授的動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)該馬上向?qū)W生投去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的眼神或者在全班點(diǎn)名表?yè)P(yáng)學(xué)生,這樣就能打消學(xué)生挫敗的心理,建立起自信心,這樣就更加有利于德育教育的開(kāi)展。
二、總結(jié)
隨著素質(zhì)教育的不斷推行,小學(xué)體育教育的教育目的也在不斷的提升,現(xiàn)在不僅要學(xué)生掌握體育的相關(guān)知識(shí)和技能,更重要的是讓學(xué)生的德智體美勞都得到全面的發(fā)展,因此在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中要把德育教育放在最先考慮的位置上。結(jié)合本文上述的內(nèi)容來(lái)看,首先要讓教師認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性,明白自己在課堂中的言語(yǔ)和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響;在結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的性格特點(diǎn),在正確的時(shí)機(jī)滲透入德育教育的內(nèi)容,這樣才更加有利于學(xué)生的吸收,這些理論上的觀點(diǎn),還需要在實(shí)踐中得到求證。
作者:何啟榮 單位:江蘇如皋市東陳鎮(zhèn)雪岸小學(xué)
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