英語教學的德育滲透

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［摘要］在英語教學中，教師要注重德育在學科中的滲透，首先是加強自身的素養(yǎng)，以人格的魅力影響學生，其次要認真挖掘教材中的德育素材，通過有機整合，寓德于教，利用多樣化的教學活動，使德育教育貫穿在整個教學過程中，讓學生得到全面發(fā)展。

［關鍵詞］英語；課堂教學；德育滲透

著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。對于中職學校的學生，既要重視學生的專業(yè)學習，更要重視培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)，陶冶情操，拓展他們的視野，培養(yǎng)合作能力。因為英語不僅是一門學科，更是一門語言。英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學生傳授英語知識，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，另一方面還應該加強對學生的品格的培養(yǎng)，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，做到既教書又育人。筆者作為一名中職學校的英語教師，在英語課堂教學中非常重視德育的滲透。下面簡單說說一些看法。

1身教甚于言傳

從教二十幾年來，筆者一直秉承“親其師，信其道，樂其道”的教學理念，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的人格魅力影響學生。教育工作者是受教育者最直接的榜樣，所以教育者有良好的道德品質(zhì)尤為重要，而且要不斷加強自身素質(zhì)，用知識來武裝自己。這樣才能起到模范作用，在學生面前樹立好的形象。通過端莊的儀表自然的教態(tài)優(yōu)美的語言高尚的情操對學生進行潛移默化的影響，引導學生形成正確的審美觀，使學生的品德得到培養(yǎng)，身心健康成長。有愛的能力的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學生。在教學過程中，教師要堅持遵循平等尊重的原則，建立和諧的師生關系，努力營造愉悅輕松和融洽的學習氛圍。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對感化人的心靈有特殊的力量，在課堂上曉之以理動之以情，用情感因素來打開學生的心靈之窗，學生們在開始接受你，到逐漸欣賞你，最后喜愛你。這種循序漸進的師生關系讓教師在課堂教學中更能發(fā)揮教學的主導地位，取得意想不到的育人效果。

2寓德于教

教材是德育的載體，我們學校的英語教材以醫(yī)護英語為主，教材中很多內(nèi)容都和醫(yī)學有關，特別是一些對話設計的場景就是學生以后的工作崗位。筆者在教學過程中注重捕捉課文和對話中的德育因素，通過融合滲透的方式，有機地把德育和英語課堂教學整合起來，在教學中滲透人際關系、思想品德、職業(yè)道德教育，讓學生在學習英語的同時，個人素養(yǎng)也會得到不斷提高。

2.1口語教學中強調(diào)護理禮儀的重要性

課本Unit4的topic是Greetingsandintroduc⁃tions，通過課文的對話內(nèi)容的學習，不僅讓學生掌握在工作崗位上所必需的一些禮貌用語，例如：Goodmorning，mayIhelpyou？Iamyournurse，whatcanIdoforyou？等等。通過情景對話的角色表演，讓學生扮演護士和患者進行對話。對于扮演護士的學生，在禮儀方面給以一些建議，比如對待患者不僅要使用禮貌用語，而且說話的語氣語調(diào)要柔和，態(tài)度要和藹親切，舉止要得體，時時刻刻都要體現(xiàn)出對患者的關心。讓學生明白想真正成為一名白衣天使，一定要注意自己的言行舉止，用親切的笑容美好的語言優(yōu)美的姿態(tài)為患者提供優(yōu)質(zhì)服務，用愛心和耐心為患者送去溫暖。

2.2在課文教學中適時適度滲透德育內(nèi)容

榜樣的力量是窮大。教材的課文內(nèi)容會涉及一些特別好的德育典型和行業(yè)領軍人物。教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章中人物美，讓作品所展示的鮮活、真實、感人的人物形象，打開她們的心靈的大門，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。在學習Unit1的課文MyDream的時候，通過文章主人公在困境中尋求自己的方向，樹立自己的理想并為之努力，最終拯救自己并且成為一名優(yōu)秀的護士的故事，鼓勵學生：雖然人生之路會有不如意，但是只要有夢想，堅持以恒地付諸努力，一定會有屬于自己的一片天空的。讓這些中考失意的學生有了美好的憧憬，樹立為以后的成功而努力學習的信心。Unit4的課文AdoctorcalledHuaYiwei介紹了感動中國人物華益慰醫(yī)生。課文講述他為了幫助一位農(nóng)村患者省錢而堅持在手術臺上為患者手工縫合9個小時的故事。通過課文內(nèi)容的學習，適時引導學生學習這種一心為患者著想的大愛無疆的精神。在學習課文內(nèi)容的同時，還播放了一段華主任的視頻資料，更直觀地展示了華醫(yī)生為了患者無私奉獻的一生。許多學生看完以后感覺非常震撼。有些學生甚至流下了感動的淚水。學生們更充分理解醫(yī)者仁心的深刻含義并且愈發(fā)堅定成為一個優(yōu)秀醫(yī)護工作者的決心。

2.3采取靈活多樣的教學方法對學生進行德育教育

在英語教學中，筆者經(jīng)常和學生們進行對話和小組活動，引導學生進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。例如經(jīng)常在課堂上采取小組合作學習法，把不同層次的學生分在一個小組內(nèi)，在教師的引導下，啟發(fā)學生在小組討論中積極思考，主動交流和辯論，并且鼓勵學生們在討論過程中考慮他人的觀點和意見，協(xié)調(diào)與他人的分歧，大家團結合作，共同完成一個任務，并且可以采取小組競賽的形式，以此激發(fā)每位學生的競爭意識，培養(yǎng)他們團結互助的精神。在這種有競爭有合作的形式中，讓學生意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，大家共同努力，共同享受勝利成果。在她們?yōu)榧w爭取榮譽的過程中，可以深切感受到了學生之間的團結友愛，每個人都努力地完善自己，強烈的集體榮譽感溢于言表。學生們長期生活在團結友愛的課堂上，耳濡目染，將團結他人，諒解他人，樂意合作，樂意分享作為自己的道德行為準則。當然，進行德育教育不能僅僅停留在設計的各種學習活動，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴展到學生的生活空間，甚至是將來的的工作空間，使教育更具有針對性，使情感體驗達到最優(yōu)化。在課堂滲透對學生的品德教育可以使學生在潛移默化中接受良好品德的熏陶，甚至在理解的基礎上形成自己的獨特的人生觀和價值觀。這種做法改變的不是一兩個人的想法和行為，而是每個學生的想法和行為。美德和愛一樣也具有傳遞性。在課堂中不斷傳遞它，整個校園的氛圍也會變得更加和諧。素質(zhì)教育強調(diào)的是學生的全面發(fā)展，而不只是讓學生一味片面地掌握知識，品德的教育也是其必不可少的組成部分。只有在英語課堂中融入德育，才能有效擴展教育的層面，促進學生向全面發(fā)展，進而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。總之，英語教學中進行德育滲透是個長期反復的過程，教師必須要有持之以恒的精神，要有創(chuàng)新，懂方法，更要注意一定不要喧賓奪主。切忌把英語課上成德育課。還要注意在教學中要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，循序漸進，精心設計教學過程，達到英語教學和德育教育的自然滲透水乳交融。

作者:何麗玲 單位:河源市衛(wèi)生學校