物理教學(xué)滲透德育教育初探

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摘要:青少年肩負(fù)著國(guó)家的未來，教師不僅要傳授物理知識(shí)，更重要的是的傳遞科學(xué)思想、科學(xué)精神和愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀．在物理教學(xué)中滲透德育教育是值得研究的課題，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了理論與實(shí)踐探索，以期學(xué)生德育和智育齊頭并進(jìn)．

關(guān)鍵詞:初中物理教學(xué);德育教育;樹立正確的價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)，以此為理論指導(dǎo)，2016年9月我國(guó)進(jìn)一步制定了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的框架，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，相應(yīng)的制定了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包含物理觀念、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面，可見對(duì)于學(xué)科知識(shí)的教學(xué)僅僅是冰山一角．教學(xué)具有教育性，學(xué)科教學(xué)本身承擔(dān)著育人的功能，需要肩負(fù)起培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)，在授課過程中就要更深層次的挖掘?qū)W科教學(xué)的德育功能，實(shí)現(xiàn)由學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人的轉(zhuǎn)變．據(jù)此北師大版八年級(jí)物理“飛機(jī)為什么能上天”一節(jié)，制定的德育目標(biāo)包括樂于探究和合作的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、安全教育及愛國(guó)主義教育等方面．

1創(chuàng)設(shè)情境，提出科學(xué)問題

播放C919起飛視頻，指出C919最大起飛質(zhì)量72.5噸，從而提出“飛機(jī)為什么能上天”的問題．飛機(jī)加速滑行達(dá)到一定速度才能升空，所以流動(dòng)的空氣產(chǎn)生升力．但空氣流動(dòng)起來就一定能產(chǎn)生升力嗎?演示模擬風(fēng)洞實(shí)驗(yàn):如圖1，氣流吹向飛機(jī)模型，飛機(jī)模型上下倒置，不能升空．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明流速不同可能會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)不同．由此提出了可探究的科學(xué)問題:流體的壓強(qiáng)和流速有關(guān)嗎?【設(shè)計(jì)意圖】:以國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919起飛引入，緊密切題，同時(shí)又聯(lián)系時(shí)事，激發(fā)學(xué)生興趣．學(xué)生了解到我國(guó)擁有C919完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，C919在先進(jìn)的氣動(dòng)布局、結(jié)構(gòu)材料和機(jī)載系統(tǒng)等方面有102項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)，學(xué)生體會(huì)到了祖國(guó)民航技術(shù)的先進(jìn)，民族自豪感油然而生，激發(fā)了愛國(guó)情懷．飛機(jī)運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的分析培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析推理的能力．通過變量分析提出可探究的科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、自然界、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納物理問題的能力，養(yǎng)成樂于探索物理道理的習(xí)慣．

2探究驗(yàn)證，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)

1:利用帶凹槽的水平軌道、兩個(gè)乒乓球、吸管等探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．如圖3，學(xué)生用吸管向放在水平軌道上的兩個(gè)乒乓球之間吹氣，觀察到乒乓球相互靠近．分析可以得出結(jié)論:氣體流速大的地方壓強(qiáng)?。畾怏w和液體都是流體，液體有類似的規(guī)律嗎?需要進(jìn)一步探究．探究實(shí)驗(yàn)2:利用水槽和水、穿有細(xì)線的兩艘小船、帶膠皮管的礦泉水瓶探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的軌道作用相同，穿在小船上的細(xì)線只讓小船在一個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)．當(dāng)向兩艘小船之間擠水時(shí)，小船相互靠近．同理可以得出結(jié)論:液體流速大的地方壓強(qiáng)?。偨Y(jié)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)得到“流體流速大的地方壓強(qiáng)小”的結(jié)論．這個(gè)結(jié)論正確嗎?需要進(jìn)一步驗(yàn)證．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):教師用液體壓強(qiáng)與流速演示儀演示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證了“流體流速大的地方壓強(qiáng)小”的結(jié)論．【設(shè)計(jì)意圖】:在實(shí)驗(yàn)探究過程中學(xué)生體驗(yàn)了制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析論證、得出結(jié)論、交流評(píng)估等環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的猜想才是正確的，而實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)需要制定周密的計(jì)劃和設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)施方案，比如在兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中如何制造流速不同的環(huán)境?如何控制球和小船只在流速不同導(dǎo)致的壓力差下運(yùn)動(dòng)而限制其它因素導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)?看不見的壓強(qiáng)如何轉(zhuǎn)化為容易觀察的現(xiàn)象?以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維．不僅探究了氣體、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，而且設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，分組實(shí)驗(yàn)及組間交流培養(yǎng)學(xué)生相互合作相互交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)觀點(diǎn)，樂于合作的個(gè)性品格［1］．

3學(xué)以致用，進(jìn)行安全教育

為什么奧林匹克號(hào)海難會(huì)發(fā)生?借助流線分析兩船之間水流速大壓強(qiáng)小，兩船受到指向?qū)Ψ降膲毫亩嘧苍斐珊ｋy．同樣的道理，人如果靠近疾駛的船只可能會(huì)被“吸”上去，所以游泳時(shí)應(yīng)該遠(yuǎn)離行駛中的船只．火車或地鐵進(jìn)站時(shí)，車體附近的空氣被帶動(dòng)，壓強(qiáng)變小，人如果離車體太近也會(huì)被“吸”上去，所以候車時(shí)應(yīng)該站在安全線之外．飛機(jī)為什么能上天?飛機(jī)機(jī)翼形狀上凸下平，飛機(jī)上方空氣流動(dòng)通道變窄流速變大壓強(qiáng)變小，所以飛機(jī)受到向上的壓力差即升力，當(dāng)升力大于飛機(jī)重力時(shí)飛機(jī)就起飛了．【設(shè)計(jì)意圖】:通過用流速大的地方壓強(qiáng)小這一結(jié)論分析奧林匹克號(hào)海難、飛機(jī)為什么能上天讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律的實(shí)際意義．體會(huì)地鐵火車站安全線的必要性可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，幫學(xué)生養(yǎng)成尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度．分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因，體現(xiàn)物理學(xué)科緊密結(jié)合實(shí)際，引領(lǐng)科技發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣．看到飛機(jī)上天，提出問題，通過實(shí)驗(yàn)探究分析升力存在的條件，再利用探究結(jié)論來解釋實(shí)際問題，這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)踐到理論然后再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論方法，體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)．

4了解歷史，激發(fā)愛國(guó)情懷

學(xué)生通過觀看視頻《飛機(jī)發(fā)展史》了解到飛機(jī)的仿生學(xué)原理，迸發(fā)了學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，進(jìn)一步樹立科學(xué)無止境的意識(shí)．從萊特兄弟開始人類實(shí)現(xiàn)飛上藍(lán)天的夢(mèng)想，到飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)、材料長(zhǎng)足進(jìn)步，飛機(jī)的發(fā)展凝聚著眾多科學(xué)家的艱辛付出．科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的復(fù)雜性和艱巨性，學(xué)生受到了科學(xué)精神的熏陶．我國(guó)的民航發(fā)展水平又如何呢?學(xué)生通過視頻《中國(guó)民航發(fā)展史》了解到我國(guó)民航從一開始依靠進(jìn)口、后來前蘇聯(lián)援助到現(xiàn)在經(jīng)歷波折獨(dú)立研發(fā)的艱辛歷程，學(xué)生意識(shí)到必須獨(dú)立自主、科技興國(guó)才能生存，我國(guó)民航的快速發(fā)展極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情．學(xué)生還就C919的發(fā)動(dòng)機(jī)不是國(guó)產(chǎn)的，不能稱為真正意義上的大飛機(jī)等發(fā)表評(píng)論，學(xué)生意識(shí)到我國(guó)的民航技術(shù)發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家還有差距，觸發(fā)了為祖國(guó)發(fā)展而努力的責(zé)任感．馮如堅(jiān)定回國(guó)發(fā)展，為祖國(guó)民航事業(yè)不惜犧牲生命的事跡更是為我們樹立了愛國(guó)的榜樣［2］．

5教學(xué)反思，重視德育教育

物理學(xué)作為人類科學(xué)文化的重要組成部分，不僅含有人類探索大自然的知識(shí)成果，而且含有探索者的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等．因此在物理教學(xué)過程當(dāng)中，往往是將德育教育隱含在具體的探究以及學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過對(duì)于物理規(guī)律的探究讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的的方法和過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，并且通過合作交流等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，樂于交流，敢于質(zhì)疑等積極健康的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)物理學(xué)科緊密聯(lián)系世界的特點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)主義情懷以及辯證唯物主義等品質(zhì)．教育是全面育人，育人的關(guān)鍵是德育教育［3］，這需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中，挖掘教學(xué)資源，把德育工作和學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，從每一節(jié)課開始，從小處著眼，潤(rùn)物細(xì)無聲，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)．

參考文獻(xiàn):

［1］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)［M］．北京:北京師范大學(xué)出版社，2011．

［2］楊開勇.在物理教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育的探討［J］．中學(xué)物理教學(xué)參考，2017(01):8－9．

［3］陳昱揚(yáng).“理”亦載“道”———物理教學(xué)中進(jìn)行德育的一些體會(huì)［J］.物理教師，1992(09):1－2.

作者:田曉娜 田成良 單位:中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校