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大學生就業(yè)現(xiàn)狀與指導機制建議

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大學生就業(yè)現(xiàn)狀與指導機制建議

摘要:隨著高等院校招生名額的不斷增加,每年的畢業(yè)生人數(shù)迅速增多,但是就業(yè)崗位仍然保持慢速度增長的現(xiàn)狀。本篇文章主要是針對目前張家口學院的學生就業(yè)現(xiàn)狀,對大學生出現(xiàn)就業(yè)難的成因進行分析,從而在一定的程度上緩解大學生的就業(yè)問題,保證學生的就業(yè)可以順利進行。

關(guān)鍵詞:大學生;就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)指導機制

近幾年來,高等教育的大眾化水平越來越高,每年高等院校的畢業(yè)生人數(shù)都在增加,但是目前我國正處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,從而導致目前大學生在就業(yè)方面面臨著一個很大的挑戰(zhàn)。當然,大學生就業(yè)的影響因素還是非常多的,例如學生的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、就業(yè)意識和就業(yè)方向等;并且社會目前的就業(yè)供需結(jié)構(gòu)也存在不合理的因素,例如企業(yè)在進行招聘時,定的入職門檻過于高,使得很多學生望而卻步。招收人數(shù)寥寥無幾,使得很多人擠破額頭;還有就是高等院校不重視畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于大學生的培養(yǎng)方案和社會的需求相脫節(jié)。怎樣恰當?shù)亟鉀Q這一問題,學校、社會等也都采取了很多措施,本篇文章就是以指導大學生就業(yè)為切入點,對大學生就業(yè)問題提出了相應(yīng)的改革措施,從而在很大程度上緩解了廣大學生的燃眉之急。

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀的深入分析

(一)就業(yè)需求。

由于知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展,用人單位對于“人才”的定義發(fā)生了很大的變化。目前,國際人才標準已經(jīng)由傳統(tǒng)的“能力取向、資歷取向”向著“品行取向”方面發(fā)展。根據(jù)對張家口學院的畢業(yè)生工作三年的工作能力進行調(diào)查,工作能力中排在前三位的分別是:溝通能力、學習能力和協(xié)調(diào)安排的能力。目前,工作單位更加注重所招聘人員的合作意識、創(chuàng)新意識、道德水平、溝通能力和團隊合作能力。然而部分成績排名在前的學生缺少良好的溝通能力和實踐能力,而具有良好的溝通能力的學生學習又不是名列前茅,所以在選擇人才時,招聘單位也面臨著一個艱難的選擇。所以,目前用人單位對畢業(yè)生的“質(zhì)”是更加看重的。

(二)就業(yè)觀念。

人的觀念和認識決定人的行為,由于不同的人對于同一事物會有不同的認識,所以會產(chǎn)生不用的行為表現(xiàn)。畢業(yè)生的就業(yè)觀也對自身就業(yè)有著非常關(guān)鍵的影響。根據(jù)對張家口學院的畢業(yè)生調(diào)查表明,相當數(shù)量學生的就業(yè)觀念還是比較傳統(tǒng)的,并沒有認識到自己處于一個“大眾化就業(yè)”的時代。只有很少部分學生通過激烈的競爭進入社會頂尖的位置,而大部分學生都是從基層的、一般性的工作干起。

(三)就業(yè)心理。

目前大學生的就業(yè)心理非常不穩(wěn)定,并且存在嚴重的從眾心理。由于大學生的就業(yè)過程本來就是一個對社會認知的過程,在激烈的競爭過程中,經(jīng)常會遭遇曲折和坎坷,學生應(yīng)該認為這是正常的現(xiàn)象,但是很少的學生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的勇氣,導致信心嚴重缺乏,從而直接影響求職的積極性。其次就是學生的從眾心理很強,自我獨立的意識比較薄弱,缺乏獨立的人生觀和價值觀,非常容易受到朋友和傳統(tǒng)觀念的影響,最后出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象,從而錯失很多好的就業(yè)機會。

二、大學生就業(yè)指導機制改革措施

(一)積極融合社會實踐和就業(yè)工作。

高校推行素質(zhì)教育的一個重要途徑就是社會實踐,社會實踐是高校課堂教學的有效延伸,對于大學生的全面發(fā)展有非常好的作用,大學生可以通過各種社會實踐了解社會、國家、民情,從而增長自己的能力、鍛煉意志品質(zhì)、完善人格、奉獻社會。大學生可以在社會實踐中進行職業(yè)角色的扮演,檢驗自己是否適合這一職業(yè),從而進行正確的自我評價。學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生“帶著問題實踐、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中解決問題”的社會實踐理念。并且將自己實踐的過程與未來的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。充分各種社會實踐的機會,帶領(lǐng)學生走進社會、走進企業(yè),從而激發(fā)學生的職業(yè)潛能。

(二)發(fā)揮全程化就業(yè)指導。

大學生處于職業(yè)生涯的探索階段,在這一階段,大學生的能力迅速提高,職業(yè)興趣也趨于穩(wěn)定,并且在大學期間能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯進行基本的規(guī)劃。所以,需要對大學生進行職業(yè)生涯的教育和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。但是,學校也應(yīng)該認識到畢業(yè)生能否成功求職,與畢業(yè)生本身的實力是有很大的關(guān)系的。所以,高校應(yīng)該對學生加強就業(yè)指導,開展相應(yīng)的教學和實踐活動,從而建立一個比較完善的就業(yè)指導服務(wù)體系,讓學生懂得自己想要的是什么,并且向著自己的方向努力。

(三)樹立大學生的就業(yè)資源開發(fā)和信息共享的意識。

大學生就業(yè)難的原因之一是就業(yè)信息的閉塞,主要包括就業(yè)信息開發(fā)的力度不夠、形式單一,并且缺乏實效性。所以,學校的有關(guān)部門有義務(wù)增強學生的信息共享意識和就業(yè)資源開發(fā)的意識。首先,學校應(yīng)該積極響應(yīng)國家頒布的畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策,還應(yīng)該調(diào)動專門的教師指導學生就業(yè),為學生提供就業(yè)信息。學校還可以和相關(guān)的招聘單位建立招錄合作的平臺,從而促進用人單位和學生之間的信息交流,在條件允許的情況下,學校還可以邀請一些招聘單位來學校進行宣講,從而有利于學生和用人單位的直接交流,最終提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、結(jié)語

大學生的就業(yè)是一個相對復雜的過程,大學生的就業(yè)與本身、家庭和社會有密切的關(guān)系,并且與全面小康社會的建設(shè)、社會生活的安定和諧、國家的改革發(fā)展和人民群眾的根本利益是息息相關(guān)的。所以要想解決大學生的就業(yè)矛盾,必須從根本上分析導致大學生就業(yè)難的原因,從根源入手,制定合理的教學計劃,確保大學生的就業(yè)工作可以順利開展。

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作者:楊建慧 張羽 單位:張家口學院