多媒體教學(xué)在高職日語中的探索
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由于我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,對于教育的改革也不斷深人。在高職院校的日語教學(xué)中,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步發(fā)揮教室的主觀能動性,提高學(xué)生對于日語的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動性,有利于拓寬日語教學(xué)的內(nèi)容,同時也有利于強(qiáng)化學(xué)生的日語學(xué)習(xí)。不過,現(xiàn)在的多媒體教學(xué)在高職院校的日語教學(xué)里還不完善,需要加大研究力度。文章通過分析在高職院校里多媒體技術(shù)教學(xué)的不足,進(jìn)一步分析多媒體技術(shù)在高職日語教學(xué)中的正確應(yīng)用。由于現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷發(fā)展,教學(xué)的方式不斷創(chuàng)新,因此,要充分利用教學(xué)資源,通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量和效果,進(jìn)一步推動現(xiàn)代化教育的發(fā)展。文章通過分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和劣勢,進(jìn)一步分析在高職院校日語教學(xué)的應(yīng)用。
1多媒體技術(shù)在高職日語教學(xué)中存在的優(yōu)勢
1.1增加教學(xué)課堂的信息量
通過合理使用多媒體技術(shù),教學(xué)的渠道被拓寬,因此信息容量也會增大。舉例來看,在用日語介紹背景資料和閱讀資料和課堂提問時,可以利用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生。多媒體最大的優(yōu)點就是可以充分保存教學(xué)資料,同時還可以保存學(xué)習(xí)資料,把收集到的相關(guān)信息制作成多媒體課件,有利于學(xué)生增強(qiáng)記憶。另外,通過多媒體課件可以把學(xué)生的日常生活和課堂緊密結(jié)合,使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)日語知識,增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
1.2能更加全面地發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫譯的能力
在高職院校的日語教學(xué)里,主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯多種能力。不過,因為語言差異的影響,所以很多學(xué)生只能利用課本來學(xué)習(xí)簡單的日語知識,而且很難在實際生活里應(yīng)用這些日語知識。和傳統(tǒng)的日語教學(xué)模式相比,通過多媒體技術(shù)可以有效避免上述缺點,打破環(huán)境因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)日語的限制,提高學(xué)生對于日語知識的應(yīng)用能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等。在教師開展教學(xué)工作的過程里,如果教學(xué)內(nèi)容和日本的本土文化和社會有關(guān),可以利用網(wǎng)站下載有關(guān)的信息,通過多媒體的教學(xué)作用,使學(xué)生可以了解到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的教學(xué)熱情,不斷拓寬學(xué)生的思維空間,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于日語學(xué)習(xí)的綜合能力。
1.3能充分發(fā)揮出教師的創(chuàng)造性
在過去的高職日語教學(xué)里,教師只能通過黑板和粉筆等方式完成教學(xué)工作,但是這些教學(xué)方式在一定程度上阻礙了教師發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以把教師的創(chuàng)造力和多媒體技術(shù)相結(jié)合,有效整合課堂教學(xué)內(nèi)容,把教師的自身教學(xué)理念和思路融人到課堂里。通過這樣的方式可以提高教師在教學(xué)資料查閱上的主動性,進(jìn)一步豐富日語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,不斷完善教學(xué)內(nèi)容,提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,進(jìn)一步增強(qiáng)日語教學(xué)效果。
2多媒體技術(shù)在高職日語教學(xué)中存在的弊端
2.1課件的播放過快而在更新上卻過慢
通過多媒體教學(xué),日語學(xué)科的教學(xué)可以獲得更多的信息,這樣一來,學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)獲得足夠多的知識,提高高職院校學(xué)習(xí)英語的便利性。由于知識信息不斷流人課堂,所以我國高職院校的英語課堂學(xué)習(xí)效率不斷提高,然而在知識信息融人課堂的背景下,日語專業(yè)的老師忽視了學(xué)生的接受能力差異,由于所傳播的日語知識太多,所以很多學(xué)生沒有足夠的時間來思考知識,缺乏理解,只關(guān)注于眼睛和耳朵的使用,卻忽視了對腦和手的使用,在一些應(yīng)該用大腦思考的地方缺乏時間思考,在一些應(yīng)該動手的地方?jīng)]有時間動手,所以導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和思維能力衰退。除此之外,由于國家的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平不斷提高,知識更新的速度也越來越快,對于日語的教學(xué)也是這樣。由于人們的與時俱進(jìn)意識不斷增強(qiáng),教育改革深度不斷增強(qiáng),所以很多課本知識更新速度不斷加快。在這一背景下,因為很多日語課件的開發(fā)時間比較長,所以難以適應(yīng)現(xiàn)在的教育發(fā)展速度。所以,在編寫日語課件,制定日語學(xué)習(xí)時,必須要了解的是多媒體日語課件不是一種可以長期使用的工具,必須通過日語教師的努力,相關(guān)人員的更新和完善才可以進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)服務(wù)的作用,進(jìn)一步提高高職日語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
2.2過于追求藝術(shù)效果的課件影響學(xué)生的注意力
通過全新的藝術(shù)效果展示日語課件,一方面可以吸引同學(xué)們的注意力,另一方面還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。舉例來看,從課件頁面的整體布局上增添課件的圖像,加上合理的色彩搭配和課件的動畫等可以充分豐富課件的內(nèi)容,但是,很多高職院校的日語教師在制作課件時,忽視了藝術(shù)效果的作用,單純的把課件的重點放在了藝術(shù)效果的追求上,盡管這樣可以使制作出來的課件具有一定的藝術(shù)性,但是華而不實,難以取得實際應(yīng)用效果。盡管課件上有很多圖片和動畫,但是它們和日語教學(xué)沒有任何關(guān)系,學(xué)生們單純被這些膚淺的藝術(shù)效果吸引,卻沒有關(guān)注深層次上的只是內(nèi)容,導(dǎo)致注意力被分散。對于日語課件來說,它的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量,然而在實踐中卻難以達(dá)到預(yù)期效果,難以提高教學(xué)質(zhì)量。所以,在教師制作課件時,一方面要有一定的藝術(shù)特色,但是更應(yīng)該重視對日語教學(xué)內(nèi)容的充實,通過藝術(shù)形式和日語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,通過新的多媒體形式把知識傳遞給學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3多媒體技術(shù)在高職日語教學(xué)中的研究與應(yīng)用
3.1圍繞教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)課件的制作
在日語教學(xué)里,運用多媒體技術(shù)制作課件時必須要有針對性和目的性。在進(jìn)行課件制作時,教師占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生占據(jù)主體地位,教師和學(xué)生都要知道多媒體課件僅僅是為了提高教學(xué)效果所使用的輔助工具,在制作課件時必須和教學(xué)大綱相結(jié)合,同時還要和日語授課計劃有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮其在日語教學(xué)中的輔助作用。另外,在進(jìn)行教學(xué)課件的制作時,必須遵循啟發(fā)性、實用性、適度性及有效性四大原則,遵守教學(xué)規(guī)定,充分了解學(xué)生的認(rèn)知心理,不斷提高日語課件的綜合水平。
3.2讓多媒體最大程度地體現(xiàn)教學(xué)效果
在進(jìn)行多媒體教學(xué)時,要在課件上設(shè)置合理的信息量,進(jìn)一步發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用,通過和學(xué)生的吸收能力相結(jié)合,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生日語學(xué)習(xí)的吸收效果。由于日語語法得學(xué)習(xí)比較繁瑣,所以如果利用過去的板書教學(xué)方式,就要利用大量的黑板板書才可以傳播教學(xué)知識,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。通過多媒體技術(shù)教學(xué),可以有效解決板書較多的問題。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動中,充分進(jìn)行語法和知識得講解,提高學(xué)生的專注程度,及時了解學(xué)生對于知識的把握狀況。
3.3對教師的理論和技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)
在進(jìn)行日語教學(xué)時,通過多媒體技術(shù)可以達(dá)到傳統(tǒng)教育難以達(dá)到的效果。通過多媒體技術(shù),更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不斷豐富日語教學(xué)的內(nèi)容,通過新型的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對日語的學(xué)習(xí)興趣。在高職院校未來的日語教學(xué)工作里,教師自身的日語教學(xué)理論知識會影響高職日語多媒體教學(xué),同時自身的多媒體技術(shù)水平也會影響高職日語多媒體教學(xué)的效果。所以,在現(xiàn)在的發(fā)展中,要加大對于教師理論水平的培訓(xùn),同時還要提高教師的多媒體技術(shù)水平,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在對日語教學(xué)的培訓(xùn)里,還要培訓(xùn)教師構(gòu)建主義理論,增強(qiáng)日語課件制作能力,提高多媒體操作技能和設(shè)計技能等多個方面。
4總結(jié)
綜合來看,在現(xiàn)在的高職院校日語教學(xué)里,多媒體教學(xué)是一種有效的輔助工具,在我國的教學(xué)中,要不斷總結(jié)這一工具的作用,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的知識性、靈活性、趣味性及新穎性等多種特色,進(jìn)一步把日語知識簡單化和具體化,使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)日語知識,另外,還要控制多媒體的教學(xué)方式來帶的消極影響,不斷提高日語教學(xué)效果,充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用效果。
作者:李捷 單位:江西泰豪動漫職業(yè)學(xué)院
